三年级上册必考作文【通用6篇】

无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文。借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。以下是小编精心整理得三年级上册必考作文【通用6篇】，希望能够帮助到大家。

三年级上册必考作文【通用6篇】一

三年级放学路上的作文

今天，我还是和平常一样，排着整齐的路队走出校门。

今天下着倾盆大雨，可是，我和我的朋友吕文哲都没拿雨伞。等了半天也没见到一辆公交车。于是，我和我的.朋友吕文哲一起走回家，我心想：“反正只有四站，一会就到了。”于是我就和我的朋友吕文哲一起走回家。我们一边走一边说笑话，这样子我们就感觉不到冷了。我们走到新华书店那公交车就来了，我准备让吕文哲上，吕文哲准备让我上。我让他，他让我。到最后我们打算谁都不上。而且，只剩最后一站了。坐了浪费钱。说完我们就往上面走了，上面应该可以避雨。我们一边走着，一边想四年级还在不在一个班。可是，我们谁也不想分开。我们在一个班里的那些时光，我们都会记住的。不管我们四年级在不在一个班我们都会记住的。可是，我们一上来看到这上面也有雨，除了门市那。我们找淋着雨走。这上面下的雨小。这是，我想起来了点什么，我连忙把书包放下来，把我的旧书皮拿了出来。给吕文哲，说：“把它放在头上，你的头就不会淋湿了。”吕文哲不好意思的赶在了头上。下雨了，路也不好走了。我们走这还差点滑倒。

他走了以后，我还一直想四年级还在不在一个班，很害怕四年级不一个班，我还想不在一个班怎么办。

三年级上册必考作文【通用6篇】二

一、复习目标：

1、全面复习本册书要求会认的450个生字，要求会写的350个生字，并能用常用字组词或者说话。

2、复习巩固用“部首查字法”查字典。

3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

二、复习时间：

20xx1月3日----------20xx1月18日左右

三、复习形式：

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

四、复习内容：

1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的'内容填出相应的词语。

4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。

五、复习类型：

1、看拼音写词语或者简单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和阅读练习。

6、看图，写几句话。

7、查字典练习。

六、复习措施：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

七、复习资料的准备：

1、字词部分：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等

2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等

3、写话：整理句序、看图写话等

4、综合练习

5、模拟试题

八、教学课时安排：

每单元各两课时

九、潜能生辅导方法：

1、因材施教：根据班内同学对知识掌握的水平不同，成绩比较优异的学生在完成应复习的知识以后，可以完成一些让学生感兴趣的提高题。学困生则着重夯实基础知识，在此之上，可以有所提高。

2、课下，为每名学困生指定小老师，扩大帮助队伍。

3、放学后，帮助学困生夯实当天的知识，不让问题过夜。

三年级上册必考作文【通用6篇】三

一、指导思想：

确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。

同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

二、教材分析

(一)、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

(二)、本册教材的教学目标

1、认字200个，会写200个生字，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

三、学生情况分析

本班学生思维比较活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，人均语文学习成绩在全年级处于第四，的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据我这一年的观察：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

四、教学措施

1、以学定教。

摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的.“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。

2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，相信每一个学生的学习和发展的潜能，爱护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展示自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论，真正体现出“学习的主人”的尊严，使学生能够很投入地去学。

3、创设情景，激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。

4、重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习方法，例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等;一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等;一个是具体的语文知识点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。

5、继续进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在探究中互相启发，互动地学，也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。

6、课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。

7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息，等到思考性的、积累性的作业。

8、坚持不懈地抓好写字教学。充分利用每天的20分钟，从学生的坐姿、执笔姿势;从每一笔，每一划在田字格时的位置;从汉字的间架结构等入手，有计划地在田字格里认真指导学生书写。使学生逐步掌握各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价手段，提高学生的练字热情。使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。

9、做好大阅读及语文实践活动计划，按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动;重视学生阅读的指导。对于学生在自主阅读阶段发现的问题，产生的疑惑，教师要鼓励他们大胆提出。对于字词一类的问题，可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻找答案;对于那次要的或浅显的理解层面的问题，可顺势再抛给其他学生，一起讨论，帮助解决;对于那些重难点问题，教师要运用多种方法启发诱导。

10、认真地进行写作的教学。教育学生注意留心周围事物，教学中还要给学生创造一些写作的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的方向。

11、对学生的学习行为进行多元化一体评价，不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力。

三年级上册必考作文【通用6篇】四

放学路上趣事三年级作文

有一天我下午放学回家的路上，快走到家的时侯，突然，我看见一个骑着自行车的老年人和一个骑着电动车的年轻人碰车了。之后我下了爸爸的车，去看了看。而两个人就因这事吵起来了，你说我，我说你。我问了一个路人，他跟我讲了这事件的经过。

其实，事情是这样的：老年人骑着自行车马路，当时候正好是红灯，可是，这里的红灯太长了，老年人等不及了，就闯红灯。他老伴早就说过：不能闯红灯，不要使出你那个急性子。可他又忘了。

突然，年轻人也来了一个急转弯，他老婆也说过：转弯时要慢点儿，不要使出你那个急性子。可是他也忘了。就这样，两个人撞了个底翻天。你们说，这该怪谁呢？

我觉得他们两都有错，老年人是急性子，而且不听老伴的话，这回，出事了，自行车也报废了，受到教训了。而年轻人也是急性子，他也不听他老婆的话，这回呢？也闯事了，电动车也报废了，他也受到教训了，唉！不动动脑子，想想这样做会发生什么后果，不听家人的.话，这回呀，他们闹大了！

这件事告诉我们，什么事都要认认真真的去做，一定要记住家人对你说的话，不要急性子，要不然的话总会闹出事来，就算是红绿灯也要遵守规定，不要以为一点小事惹不出大事来，不想惹出事就要趁早守规定，不然的话，出大事就已经晚了！

三年级上册必考作文【通用6篇】五

有人说，父亲是一座沉重的大山，背负着一家人的生活;有人说，父亲是一片大海，养育着他的妻子儿女;我说，父亲是一把伞，为我遮风挡雨。

从我一生下来，父亲便对我倾注所有的爱，他不知疲倦，日夜奔波，无时无刻不在为我着想。

那一年的春节，我和爸爸一起去买衣服，市场上卖衣服的售货员等着顾客，我们一连转了好几家衣服店，我终于看上了一件中意的衣服。我摸了摸，又试了试，挺合适。等我再看价钱时，心中猛地一惊：一百五，太贵了吧，还是算了吧。我轻轻的挂好衣服，又看了爸爸一眼，说到“爸，我不喜欢，再转转吧，兴许有更好的”爸爸拍了我一下，笑着说到“傻孩子，喜欢，就要下吧，不就是一百多块钱吗?没事”他又从挂钩上取下衣服，示意我穿上，“好看，咱买了”麻利的将手塞进口袋，摸出了一些皱皱巴巴的钱，递给了服务员。

出了店，我挽着父亲走了很远，也没听他说买衣服的事，“爸爸，你不是说了，今天也买一件衣服的吗?”走我们看看去，爸爸回话到““算了，下次再买吧，我身上的这件挺好啊”我不肯。爸爸和我终于进了一家买老年服装的店，在我的帮助下，他试了一件，挺好的。我劝他买下，才30元。他顿了一会说“孩子，这衣服还是下次买吧”边说便推我出来。“走。咱们吃肯德基去……”我们一前一后朝肯德基店走去，望着父亲背影，我的眼泪很快流下来了……

我飞步上前追上父亲，紧紧地和他拥抱在一起，两颗火热的心融化了一切。

三年级上册必考作文【通用6篇】六

周末，我坐公交去公园玩。半路上，上来了一位老爷爷。

老爷爷上来的时候已经没有座位了，我也想给他让座，可是我自己也站着呢！这时，他对一个年轻的小姑娘说：“这位小姑娘，你能把座位，咳……让给我吗？”这个小姑娘就像没听见一样，目不转睛的盯着手机屏幕。

这时，老爷爷看到她的反应后，叹气着说：“唉，现在的年轻人怎么都这样呀！”忽然，小姑娘对着他大声的喊道：“我怎么样了？什么事都该有先来后到吧，我凭什么给你让座呀，这是我先占到的座位！”说完，她瞪了老爷爷一眼。

这个老爷爷愤怒的对她说：“你这姑娘，也太不尊重老人了。”那个姑娘一脸无所谓的样子说：“你有什么让我尊重的呀，一边去。”

老爷爷和这个姑娘吵得不可开交，旁边一个小伙子被激怒了。他站起身把自己的座位让给了老爷爷，车上的人也开始议论纷纷。不一会儿，公交一到站，这个小姑娘便下车了。车上又恢复了安静。