忽略亲情作文内容【范文10篇】

在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧。借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。下面是小编帮大家整理的忽略亲情作文内容【范文10篇】，希望能够帮助到大家。

忽略亲情作文内容【范文10篇】一

吴王准备出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”

有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去劝说吴王。可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？

第二清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就这样，一连转了三个早晨。

少年终于被吴王发现了。吴王问道：“你早晨跑到花园里来干什么？看你的衣裳都被露水打湿啦！”

少年回答说：“禀报大王，我在打鸟。”

吴王问：“你打着鸟了吗？”

少年说：“我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的事。”

吴王来了兴趣，问：“什么事啊？”

少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”

吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？”

少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都—心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”

听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。

相关阅读：《螳螂捕蝉》教学设计

【教材分析】

这篇寓言故事，讲述的是一位少年用螳螂捕蝉的故事，巧妙劝诫吴王不要只顾眼前利益，忽略身后隐患危险的做法，从而打消攻打楚国的念头。全文分“准备攻打楚国→少年巧妙劝说→打消攻打念头”三部分，本文结构紧凑、前后照应、生动有趣、寓意深刻。

【教学目标】

知识与能力:正确、流利、有感情地朗读课文，能创造性地复述课文。

过程与方法:联系课文语言环境和生活实际，理解“恍然大悟”、“固执”等词语的意思。

情感态度与价值观:体会寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能看重眼前利益而忽视身后隐患的道理，懂得劝说别人应讲究方式方法。

【教学准备】

1.      学生课前预习，借助字词典学习生字词，熟读小故事。

2.      教师制作PPT教学课件。

【课前游戏】

同学们已经知道了老师的姓和动物有关，那么，我来考考大家:你们都知道哪些含有动物的成语呢?

【教学过程】

一、导入

1.今天，我们要学习的课文也和动物有关系(板书:螳螂捕蝉)，请同学们读课题。

螳螂捕蝉也是一个成语，我们在使用的时候通常还会在后面加上几个字--

(生:黄雀在后)

2.完整地说。

(生:螳螂捕蝉，黄雀在后)

二、初读感知，把握大意

1.请同学们默读课文，边读边思考:这篇课文讲了一个什么故事。(课件出示默读问题)

2.好，哪位同学结合投影上的提示来说一说这篇课文讲了一件什么事。(课件出示提示)

随机抽取学生回答。

3.      谁讲的故事?讲给谁听?目的是什么?(根据学生的回答适时板书:少年、吴王)

三、角色体验，读文明理

(一)自由读文，小组讨论

1. 哪位同学能快速地把课文中少年给吴王讲的“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事找出来，读给我们听一听。

2. 这就是少年给吴王讲的“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，请同学们自己读一读，看看有没有哪些词语引起了你的注意，或是你从中发现了什么，然后和小组的同学交流一下。(出示课件)

学生自由发言。教师鼓励学生大胆说出自己的看法。

(二)角色体验，加深理解

1. 根据同学们的发言，我们发现:其实它们三位把头往回一调，完全可以看到身后的危险，这灾难就是可以避免的，但它们为什么不调头呢?我来找三位同学替它们回答。

(1)蝉啊，蝉!你为什么没把头往后调一下，看看身后的危险呀?

(我看你是只想露水不要命呐!)

(2)螳螂，你为什么没调头看看身后的危险呀?

(好吃吗?还没吃到就……惨喽!)

(3)黄雀，你为什么没把头转一转哪?

(吃到螳螂了吗?现在后悔了吗?来不及了!)

2. 从这三位的回答我们明白了，蝉一心贪恋露水却不知道(身后的螳螂)，螳螂一心想捕蝉却不知道(身后的黄雀)，黄雀一心想啄食螳螂却不知道(少年正拿着弹弓瞄准它呢)。(依次板书)

3. 谁能同时面对它们三位用一句话告别一下。看看文中哪句话最合适?谁来读这句话，真的让它们听到，你是在告诫它们。先自己练习一下。

(三)领悟寓意，创新复述

1. 少年对吴王所讲的这番话，吴王听懂了吗? 从哪儿看出来?请齐读。(出示课件)

2. 恍然大悟是什么意思呀?还有哪些词语也含有突然明白的意思呢?

学生自由回答。

3. 老师这里也准备了几个，同学们读一读，积累积累。它们都是表示一下子明白过来的词语。

4. 吴王恍然大悟，他到底悟出了什么呀?他做了一个什么决定?

奇怪了!少年这番话并没有提到攻打楚国的事呀，为什么吴王就打消了攻打楚国的念头呢?这两件事儿有什么联系呢?

原来吴王攻楚就像螳螂捕蝉一样:螳螂捕蝉，黄雀在后;吴王攻楚，诸侯在后。(板书:攻楚，诸侯)

5. 少年说这是一件有意思的事，现在看来它不但有意思，而且还特别的有……

谁能把少年所讲的这个既有意思又有(意义、哲理、道理、寓意)的故事绘声绘声地讲好它呢?我刚才说的是什么好?讲好!自己练习一下，同桌之间互相讲一讲。

6. 哪位同学当一下少年，给我们这些好奇的吴王讲讲这个故事呢?(课件出示插图)

四、推敲字词，体味妙劝

(一)联系生活，理解词义

1. 吴王所悟出来的结论和当初大臣们所劝阻吴王的理由一样吗?(课件切换)

2. 大臣们是怎么认为的?读来听听。吴王悟出来的和当初大臣们所劝说的理由是一致的，可是当初大臣们劝说得到的结果是?

3. 固执是什么意思?你身边有没有固执的人?给我们讲讲他是怎么固执的?能举个例子吗?

4. 你们劝他了吗?有用吗?他明知自己错了还要坚持自己的意见，不管你怎么劝说他还是要坚持到底。

(二)推敲字义，品味巧劝

1. 可是见过像吴王这么固执的吗?他是怎么说的?生读。

这分明就是下了一道--死命令。

2. 这两句话里面的“死”意思一样吗?说说看，你会哪一个就说哪一个?(课件出示两个“死”句)

3. 同一个字在不同的语言环境中意思各不相同，所以我们对字词的理解一定要放到具体的语言环境中，结合上下文去理解。

4. 从这两个死你领悟到了什么?(吴王攻打楚国的决心很坚定，吴王很固执)

5. 下面我们就分角色来读读这两句，第一句男同学，第二句女同学。男生注意了，你们现在是固执的吴王啊。

6. 大臣们苦苦相劝，那就是个死呀!可是，少年却用一番话就打消了吴王攻打楚国的念头。不但没死，反而得到了吴王的夸奖。这是什么世道嘛?谁来评评理?究竟是为什么?

(巧劝、智劝、拐弯抹角地劝、旁敲侧击地劝)

五、拓展延伸

1. 从中我们能看出少年是个什么样的人?从哪里看出来?(出示课件)

2. 同学们还知道哪些像少年这样善于巧(智)劝的故事呢?请同学们课后去搜集一下，下次课我们再来分享。

六、板书设计

【教学反思】

语文教学，要以学生实践为主，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。《螳螂捕蝉》这篇寓言故事内容并不复杂，学生通过预习就能掌握。“螳螂捕蝉”和“吴王攻楚”之间的联系，学生也能够轻而易举地理解。学生一读就能明白的课文，如何激发他们继续求知的兴趣呢?我认为，关键就是要实现对教材的重组。

结合本课独特的“大故事套小故事”的框架结构。我采取“整体→局部→整体”的方式，先对故事整体有个初步的认识，再深入到对小故事内容的剖析、寓意的理解，穿越回故事的起因对比体会少年的劝说之巧妙，最后对人物、故事情节、寓意都有了全面的把握。

教学时，首先，利用概括提示引领学生初快速地抓住事件梗概，同时进行板书，学生对文章的整体也就一目了然了。倘若进一步要求学生仅根据板书的三个词语“少年”、“吴王”和“螳螂捕蝉”再进一步提炼文章的主要内容，以达到让学生归纳出对叙事性作品主要内容的概括方式的目的。但考虑时间的关系，这一环节并没有付诸实践。

随后，在学生对文章整体有了清晰认识的前提下，打破故事前因后果的顺序，直奔中心。让孩子们自读“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，从遣词造句中发现蝉、螳螂、黄雀的共同点，提出质疑，在小组讨论中合作解决发现的问题。扣住三者“一心”的不同表现，教师提问，孩子们扮演角色答问，调动他们的积极性，在趣味问答中进一步加深对寓意的理解，寓教于乐。上完课后细想，这些问题及答案都很简单，如果在小组讨论的时候就有目的地让孩子们自己分角色来进行创造性的'问答表演，是否更有利于孩子们发挥他们的想象力呢?

对“恍然大悟”、“固执”和“死”等词的解读，注重发展孩子们的语言理解和运用能力。“还有哪些词语也含有突然明白的意思呢?”让孩子们明白同样的意思可以用不同的词语来表达;“这两句话里面的‘死’意思一样吗?”又体会到同样的字词在不同的语言环境中意义又有所改变，对其理解不能断章取义。既指导了学生有感情地朗读，又达到了积累习作素材的目的。

本课最大的遗憾就是拓展延伸的环节设置过于草率。“从中我们能看出少年是个什么样的人?从哪里看出来?”这个问题限制住了学生思考的角度，前一个问题他们已悟出了少年的机智，因此很多学生被我引进了误区，紧紧抓住“机智”不放，在课文中到处搜罗。窃以为，如果将问题改为“你觉得少年还有哪些品质值得我们学习呢?”更有利于孩子们发散思维。最后一个问题，要让孩子们在极短的时间内联想平日积累和生活实际讲述“像少年这样善于巧(智)劝的故事”是个高难度的动作，所以导致了冷场。假如我能预设到会出现这样的情况，提前自己准备一些类似的故事，不仅能有效地扩大孩子们的知识面，更能避免这种情况的出现了。或者，遵循高年段读写相结合的特点，将最后一个问题改为创设情境，让孩子们用三分钟左右的时间进行一个小练笔，再在班级进行分享，达到读写结合，趁热打铁之效。

纵观全课，虽然环节的设计较为紧凑，但在实际的操作中还有很多需要细化改进之处。这也是本课的遗憾之笔，为今后的设计提供了宝贵的经验。

忽略亲情作文内容【范文10篇】二

法制黑板报内容——亲爱的同学们：在我们美丽的校园内，你是否看到过和这美丽校园不和谐的景像：有的同学看见同桌某样东西好，便顺手牵羊拿了去；有的同学看见地上的钱，并不把钱交给老师，而是把钱据为已有；同学之间有了一点点矛盾，便恶语伤人，甚至大打出手……这些虽小，而且大家习以为常，并不陌生。但是久而久之，它的严重后果是不堪设想的。

法制黑板报内容——马家爵，男，从小就成绩优异，是老师和父母的骄傲，高中更是以优异的分数考上了大学。可由于父母太娇惯了，他渐渐养成了抽烟喝酒的坏习惯。

法制黑板报内容——每个人都会希望有个美好的人生，下面这个故事的主人公马家爵也不例外。

忽略亲情作文内容【范文10篇】三

种太阳课件内容

教材分析：

是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿创造理想未来的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充满幻想欢乐情绪刻画得十分形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以“啦啦啦”，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快的心情。

教学重难点：

（1）是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。

（2）附点和十六分休止符 、切分音，创编歌曲伴奏型。

教学目标：

（1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。

（2）学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。

（3）能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。

教学准备：

课件；电子琴，打击乐器

教学过程：

一课时

一、导入新课：

1、导入新课。

师：同学们，夜晚的天空会有什么呢？如果是晴朗的白天呢？对，会有给我们带来光明和温暖的太阳。有个小男孩鹏鹏对着太阳许下了一个愿望，想知道是什么吗？我们一起来听！

2、初听歌曲。

（播放歌曲《种太阳》）

3、师：他许下了什么愿望？你觉得他的愿望美好吗？它适合用什么样的情绪来演唱呢？

4、同学们，植树节刚过，是不是每个人都中下一棵小树呢？我希望每位同学都能种下一棵小树，许下自己美好的愿望。（那今年没有种树的同学，明年一定要重上二棵小树。祝愿同学们都能实现自己的愿望！）

二、新课教学：

（一）1、节奏训练。切分音，附点的训练。

2、4/4的强弱规律。（强 弱 次强 弱）

（二）学习第一乐段

1、请同学们听老师唱歌曲的第一部分，你们能找出和歌曲的'第一乐句相同或相似的乐句吗？刚才我们在训练节奏时同学们已经找出来了。

2、师: 大家听得非常认真。我们试着唱一唱这些乐句，好吗？（学生视唱相同乐句）

3、学生小声跟琴唱谱，填词。

3、 学生唱上面的乐句，与老师接龙唱。

4、学生和师齐唱第一乐段。

（三）学习第二乐段

过渡：鹏鹏为什么要种许多的太阳？他要送到哪里呢？鹏鹏为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？（听音乐范唱并小声的哼唱。）

2、学生小声跟琴唱谱。

3、学生找出难点，跟琴解决。抽查解决效果。

4、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。

为了让同学们切身感受、体验南极、北冰洋的寒冷，我带来了几幅图片给大家。这里常年积雪，冰寒地洞，温度都在零下30度—40度。

（四）学习第三乐段（过渡句）

太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出答案。

1、原来太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！

2、师范唱。

3、学生跟琴唱。

4、学生分析演唱情绪是否到位。跟琴再演唱一遍。（欢快、活泼）

（五）完整演唱歌曲

完整演唱完后，加入领唱，男生唱，女生唱，合唱。

（六）创编（加入打击乐器 拍手 表演唱）

1、师：大家通过欣赏和学唱歌曲，体会歌曲应该是什么样的情绪呢？ 可以用什么方法让歌曲在演唱时更能体现欢快、活泼的情绪呢？

师：同学们还记得《拍手拍手》这首歌曲吗？对!我们也可以像它一样

在乐句和乐句之间加入拍手，增添歌曲的欢快、跳跃感.

2、一组加打击乐器，一组加拍手。（上台展示） 放唱

2、学生个别展示

3、师生一起表演。

（一组加打击乐器，一组加拍手，一组表演唱）放伴奏。

（七）情感延伸

1、师：同学们，鹏鹏这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？

（到那个时候，世界每一个角落，都会变得温暖又明亮。）

2、世界上还有许多需要我们关注的人和事，师：我们的国家近几年发展很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的生活仍然很艰难。还有在我国发生的汶川大地震，很多孩子的家变成了乱石堆，学校成了残垣断壁。（孩子孤独的座在废墟中）

3、看了这些图片，大家会萌发出什么愿望或想法呢？

谁愿意谈谈自己的愿望，谁愿意把自己的愿望或想法和大家分享？

三 、总结：

同学们，今天你们每一个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光和热去温暖、照亮别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！（老师相信：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！）

同学们听着音乐离开教室。

忽略亲情作文内容【范文10篇】四

被忽略的，往往很重要。

　　有些事情忽略了并无大碍，但有些事忽略了却会造成遗憾，形成伤害，酿成大错。

　　千里之堤，溃于蚁穴。

　　一失足，成千古恨。

　　曹操，三国历史上最伟大的人物。当他平定袁绍以后，为了完成自己的心愿——统一天下的霸业，浩浩荡荡地挥师南下，收编刘表部众之后，号称八十万铁骑，直抵赤壁江北。驻守江南，孙刘联军不过区区三万，但滔滔长江水，阻隔了南北的交通。曹军虽然个个骁勇却不识水性，如何一战？无奈，曹操听了“凤雏”庞统之计，但孰不知已入陷阱。

　　串联起这几十艘大船，铺上木板，能从容作战了。但曹操身边谋士建言，此举危险，若一处被敌方牵制住，整个大军都会陷于崩溃。本应一语点醒梦中人，但曹操忽略了。最终落了个火烧赤壁，败走华容的下场。

　　更有空城计。木案上清烟萦绕，香烛也静静地燃烧着，轻轻摇动的鹅毛羽扇显出一份自信从容，也遮掩着孔明那流着虚汗的脸……远处马蹄踏起的尘烟漫天飞舞，司马大军兵临城下。司马懿本不相信探子的禀报，此时一见，不禁心中大疑：“孔明一生行事谨慎，他如此泰然自若，城内必有伏兵，我如果贸然进击，不正中了他的诱敌之计？”他只是在迟疑，却没有细心观察，观察孔明额头隐隐的汗珠，观察城门口挥舞着扫帚的军士的慌乱。

　　他最终引兵而退，因为“忽略”，以致日后后悔不已。

　　然而在近一年后，充满活力的我们将踏入中考的考场，来决定自己何去何从。是继续上更加高等的学府还是踏入社会这个巨大而难以掌握的舞台。如果在中考中失利就不得不进入这个社会，虽然三百六十行，行行出状元。但是你一定就可以在这个舞台上展示自己吗？是当主角还是配角？所以为了自己我们从现在开始不可以忽略任何一点细微的错误。为了自己，为了国家努力学习“为中华之崛起而读书”这样一句豪言壮志成就了一代天骄。

　　不让忽略带有自己遗憾，所以掌握好自己每一步。我相信“人生难得几回搏，爱拼才会赢”

忽略亲情作文内容【范文10篇】五

斜阳笼罩整个荷塘，乡村沾鞋的泥土也笼住我荷塘边的脚步。这荷塘似郊外与城镇的分界。我的左边是耸立的高楼，右边是低矮的瓦房。

过路的风吹向亭亭玉立的满池荷花。荷花细直的茎秆支撑着娇柔的大片花瓣。它是怎么做到的？目光随枝干下移，淤泥似一双粗糙的手紧紧地握着它。若没有这看似丑陋的泥土，荷花怎能有“亭亭净植”的美评？若说荷花是展示给外人的华丽外表，那么淤泥便是支撑它的灵魂。

火红的光挣扎在低矮的平房上空。一只猫踩上覆着青苔的石砖，跃上残缺不全的瓦顶。潮湿的雾气凝结成露珠，从缺角的瓦上流下，滴滴答答地将泥地滴出一个窝。猫忽地从瓦房顶的破窗钻进屋内，只剩一声低沉的喵呜。幽深的小巷延伸至看不见的深处。挨挤的平房与没过红砖的杂草挤在一起生存……

暮色渐暗，瓦房的景色淹没在黑暗中，而另一侧却仍旧如白昼一样光亮。

我望向左边，高耸的大厦模糊了自然宣告的夜色，远射灯随意切割着天空，不时听见一些人开着摩托呼啸着由远及近再向远。无论是地面的宽度还是天空的高度，都被机械、灯光大告于世，自然在人类面前再没秘密。华丽旋梯、皇家殿堂、玻璃幕墙、五色的灯光反射再反射，整个城市通体明亮。

我收回被闪得有些眩晕的目光。不必说，城市正如一阵风迅速地蔓延。可我不敢想象，当城市席卷各地，连锁商店给我们相同的感受，那么整个世界还有什么区别？此时，唯有小巷与乡村保留了每个城市各自的特色。它们坚守着一条界线区分各地古老的文明。若没有它们，人类也将被科技主宰，失去灵魂。就像再华丽的瓷器，如没有破布的保护，也会失去魅力和存在的意义。

正是泥土与乡村成就了荷花与城市，也就是卑微成就了华美。

忽略亲情作文内容【范文10篇】六

情为何物？人世间的情有很多种，下面为大家讲述一段真实的亲情故事吧。

一家姐妹兄弟共四人，由于他们的父亲死了，所以遗留下的财产自然也成了一种祸害，从此为了财产，原本和睦的大家庭，就这样破裂了。

大姐在国外，一直都不能回国，等到老人死的时候也没有回国看望老人，因此，家人有些不满。等到分家产时，才肯从国外回来。一家人都非常气不过。

二弟已经死只留下些财产给自己的媳妇，媳妇在老人死前一直照顾着他。

三弟是个老实人，不会为家产而伤感情。

小妹家境一般，把分给大家的财产自己买了房子，钱以后慢慢还。

大姐买下了老人原先住的房，但由于二媳妇没能拿到应得到的钱，所以一直不肯把钥匙给大姐。三弟被大姐叫了过去，商量对策，可弟弟也没有办法。就这样，大姐找到小妹家，两人吵得厉害。三弟身为顾家的男子汉，看不得这样的情景，就请法官解决。法官按照原先分配的方法进行分配。大姐得到房子，其他三人各得八万元。事情到这还没解决好。二媳妇听到邻居说，大姐这回赚了，房子翻倍了，二媳妇由于贪钱，又不肯把产证和钥匙给大姐，非要大姐在给四万元。大姐不服拿着锤到自己家砸锁。二媳妇看到两人就打了起来。居委会来解决。两人还是争吵不停，最后要求大姐再给两万给二媳妇，从这件事发生以来大姐并没有赚。居委会又和小妹协商。要她尽快把钱还给大家。事情就这样解决了。

事后大姐意识到，为了钱，一家人感情弄得尴尬，一家人再也无法回到原先的和睦了。

为了钱。弄得这样不和。请问，人世间的亲情真的能用钱来衡量吗？

忽略亲情作文内容【范文10篇】七

“老爷爷用帽子给小鸟造鸟窝……”这是爷爷最爱跟我说的故事，也是我从幼儿园里学来教会爷爷的。爷爷每每说起，我都咧嘴笑笑。

爷爷是一个老木匠，在家里有一个小木屋，他总爱窝在里边摆弄这个那个的，自从不干这行，他也爱窝在里边，不过，是摆弄我的小玩意。

“爷爷，给我做个笼子，我要去捉蝈蝈。”小时候的我嚷嚷着，手巧的爷爷从河边砍下芦苇杆，坐在门前便编起来了小笼子，笼子密密的，我拿着笼子，向小伙伴炫耀着，“这是我爷爷做的，厉害吧。”爷爷每每都笑着，也不说什么，捉完蝈蝈，我又到爷爷面前炫耀，“爷爷，这是我捉的蝈蝈，你听，这声音多亮啊。”蝈蝈也配合的应声“滋滋”，爷爷把我抱到他腿上，轻轻地摇着，脸上笑起来眉眼都成了一条缝，眼角都是皱纹，额头上也是条条皱纹，我抚摸着那些细纹，慢慢抚平，还天真的扒拉开皱纹，让爷爷不要老笑，皱纹就真的减少了。

有时候，爷爷也做起老本行，帮人家弄弄木家具，我在一旁瞧着，不帮忙，反倒添乱，拉锯的声音在木屋里回响着，木屑也不断从板凳上落下来，我最爱把那些木屑吹跑，搞得屋里跟下雪似的，有的落在爷爷的头上去，有的又落回地上，板凳上，“你奶奶又得手忙脚乱的扫地了。”爷爷咧着嘴笑，一点不责怪我，我捂着嘴笑，爷爷叫着“小鬼”，我指了指爷爷头上的木屑，笑着说“爷爷的头发白了。”他轻轻弹去头上的木屑，弄得屋子里都是木屑的味道，不刺鼻，反而很好闻。

爷爷也爱听广播，我时常看见他躺在靠椅上，边摇着，边咿咿呀呀的学着广播里唱戏，我有时摇摇头，说他唱着不好听，他不生气，纠正着，唱着兴致上来了，便嘿嘿笑，倚着靠椅，累了，便睡着了，我时常拿着狗尾巴草，在他鼻子周围扇呼着，他的鼻子时而动动，时而用手挠挠，我不禁“噗嗤”笑出声来，爷爷微睁着眼，手轻轻敲着我的头，带着一丝睡意，满富怜爱的说着“小崽子，调皮劲又上来了。”我则附和着“挡也挡不住”，我和爷爷都笑出声来，老式的大摆扇吹着，显得格外凉爽。

自从上学了，我很少回家，爷爷也隔三差五打电话来，有时送些蔬菜，嘘寒问暖的也是少，爷爷不善言辞，总是用实际行动表达着对我的爱，爷爷的头发真的白了，额头上头发秃了一大块，却还半开玩笑的说着“老爷爷的帽子做小鸟的窝”，也有时半责怪的说为什么不打电话回去，我不好回答，爷爷也总笑笑。

那内心深处的亲情，再一次打开尘封的记忆，让我流连那温情……

忽略亲情作文内容【范文10篇】八

风儿轻轻的吹过,我留下了许多的遗憾.唯一的遗憾是我爷爷的死.

那是一个冷飕飕的秋天,而个季节普通的一天,我爷爷却永远的离开了我们.而那天我却没来得及看爷爷最后一眼,从小每天都是爷爷送我上学,我十分爱爷爷,那次爷爷去医院检查身体,却发现他得了食道癌.自那以后我认为爷爷不会来接送我了,但我没想到爷爷竟然带病接送我,只可惜爷爷的身体一天不如一天,直到他卧床不能在起,我知道爷爷时候不多了,所以我对爷爷也倍加照顾

忽略亲情作文内容【范文10篇】九

我们常说一句话，叫做“血，浓于水”。这句话是指亲情深厚，难以割舍。没错，对于亲情，每个人都应该心怀感激。

“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”动物都爱护自己的亲人，我们又何尝不应该尽以孝道呢？

我身边有一位朋友，他的父母在一场意外中离开了这个世界。他一直和爷爷奶奶一起生活。

长大以后，当我问及他的父母。他说：“那不是他们的错，我依然感激他们，我可以来到这个世界生活。”他没有绝望，也许曾经绝望过。但他还是很坚强的活了过来，并且对于父母依旧心存感激。

也许就是这样，尽管他们离开。最重要的一件事情，他们给予了我们生命，这份恩情，值得记住。

说完朋友，也该说说我们自己。

当我们还是孩子的时候，总会和父母争吵，当我们长大了，也总会有代沟。就算是长大，他们也会参与我们的生活，把我们一直当孩子。

我们对父母的烦恼，似乎就没停过。可父母对我们的爱，也未曾离开过。尽管我们知道，却好像总是不太能理解。可我们也未曾想过，如果他们真正离开了，会是怎样的。

长大，在外生活，我们难免会想家，哪怕是一周回家一次，也觉得在家，是多么的安心。当我们回到家，那些唠叨，又是格外的亲切。

家，不一定是最豪华最便捷的，可家里有外边替代不了的安心和舒适。

因为家中有亲情，因为家中有爱。所以我们不愿轻易离开，所以我们在外也总是想要回家。这就是亲情存在的证据。

生养之恩，不可轻易忘却。不论身在何处，亲情都伴在身边。

忽略亲情作文内容【范文10篇】一十零

早上，阳光明媚。民宿附近的小溪边，我坐在一块大石头上，周围都是碎石子，颇有众星拱月之势，好似这块石头生来就是给人坐的。我闭上眼，静静休憩，感受民宿特有的声音。

你听！这里藏着一个乐队，在无休止地演奏，演奏一首夏日的狂想曲。

他们的背景音乐是永远不知疲倦的蝉鸣，“知了知了——”，此起彼伏却最容易被人忽略。

紧接着，“小提琴手”蛐蛐闪亮登场，他们正忘情地演奏着协奏曲。“蛐蛐……蛐蛐……”，原本十分刺耳的声音，此刻却显得格外动听，更能与夏日的浮躁形成鲜明的对比。

“呱呱……”，青蛙自豪地吹奏大号，吹着吹着，突然“扑通”一声跳进小溪里，去洗他们的冷水澡了。

“叽叽喳喳……”，麻雀聚集在一起说唱，而百灵鸟和夜莺则用她们婉转、动听的歌声赞颂夏日的激情。

“哼哧哼哧……”新的食物撒下来了，猪为此而欢欣雀跃，还在泥里打了几个滚儿。

“嘎嘎”，一只鸭子招呼它的同伴来戏水，几只小鸭听到了，马上“哗啦啦”地跳进水中撒欢儿。

太阳爬上了头顶，人们也加入了这支喧闹的乐队，开始为肚子忙活了。随着食物下锅时的“刺啦”一声，吃货们的心跳开始“咚咚”加速。热油和冷水开始交战，不时还伴奏着一些锅和铲碰撞的声音，交汇成了最后的高潮。“铛铛铛”几声，菜出锅了，厨房中的演奏戛然而止。人们围在桌边一边品尝美食，一边谈笑风生，而窗外的夏日狂想曲还在继续……