好事情 小尤拉 怎么看待【范文3篇】

无论是身处学校还是步入社会，大家都经常接触到作文吧。特别是其中的话题作文，更是常见，话题作文的主题不必从材料中提炼，而是从话题引发出来的，材料的作用在于阐发话题，启发学生作文思路，就材料本身而言，既可以运用到写作中，也可以不加采用。以下是小编精心整理得好事情 小尤拉 怎么看待【范文3篇】，希望能够帮助到大家。

好事情 小尤拉 怎么看待【范文3篇】一

　　在日常生活中，人会有各种经历。在这些经历中，人会因不同的遭遇而产生各种不同的感受，产生不同的感情，将这些感受和感情抒发出来，就叫抒情。在小学生的作文中，绝大多数都是用第一人称来写的。因此，在作文时，抒情就是作者在文章中对所写人、事、物抒发自己的情感。

　　抒情方式有两种，一种是直接抒情，另一种是间接抒情。

　　直接抒情，就是作者直截了当地抒发自己的感情。这种抒情，由于感情浓郁、强烈，直抒衷肠，感染力很强。但要注意，如果读者对你所指的事物不了解，你的直接抒情，就无法引起读者的共鸣。直接抒情的例子很多，如，小学语文课本中的《再见了，亲人》一文的开头：

　　大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮助我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜妈妈忘怀？不，永远不会。

　　这段开头，把志愿军战士对朝鲜妈妈深深的敬意难以割舍的离别之情直接抒发了出来，是很典型的直接抒情。

　　间接抒情，就是结合叙述、描写或议论抒发自己的情感。间接抒情的手法，在抒情时用得较多，而在写事的文章中，结合叙述进行间接抒情，又更多见。结合叙述进行间接抒情，具体来说，就是在叙述的字里行间抒发感情。如语文课本中的课文《猫》：

　　满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，扯着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱。

　　文中对小猫各种可爱的情状的叙述，充满了喜爱之情，最后再用“它们是那么生气勃勃，天真可爱”这句话直接抒情，使作者喜爱小猫之情跃然纸上。从这段话中，还可以看出，间接抒情和直按抒情还常常结合在一起使用，以增强抒情的效果。

　　抒情必须注意的是，要抒发真情实感，要恰如其分，过分了，就会失去真实感，使人感到作者在故意做作，效果适得其反。

好事情 小尤拉 怎么看待【范文3篇】二

未来，未来？未来时什么样子的？未来是和平的吗？你会说“是”还是“不是”？未来是幸福的吗？你会说“是”还是“不是”？未来，让人捉摸不透。50年前，人们憧憬现在，希望现在能够和平、幸福，50年后，我们有做到吗？

未来可能是黑暗的。工厂烟囱排出的黑烟、毒气布满天空，酸雨不断的降临世界，世界处处有垃圾，难闻的气息弥漫在空中……那时，随处可见的，是毫无尊严的、身穿破旧不堪的旧衣服、手中拿着生锈的碗、不停地对人们拜啊、跪啊、求啊、哭啊的乞丐，因为从前的贪婪，是他们走上了不归路，于是，就有了今天这番景象。哭泣声、求饶声、打骂声……这些，把原本和和美美的世界给活活的埋葬了。

未来可能是幸福的。欢笑声、嬉戏声常常回荡在人们的耳边。父母牵着小孩儿，手里拿着一张张钞票，小孩儿面带笑容，手里拿着棉花糖，耳边听着《童年》，和父母欢快的进入公园玩赏、野餐。在这里，人们个个都是“富二代”，包儿里塞个一两万，手上戴着金戒指，脖子上戴着黄金项链，服饰一个比一个随潮流、一个比一个美丽，远看，不像是一群人，倒像一群宝石站在那儿。

未来可能是危险的。第三次世界大战爆发，一朵朵蘑菇云随时有可能在世界的任何角落出现。像冰雹似的子弹不断飞来，一次次的爆炸声不断在人们的耳畔边回响……日本再一次反抗，把占领中国的企图渐渐完成；苏联及其他国家联合起来打中国，使得人们狼狈不堪，逃的逃，死的死，骂的骂，血流成河的地面到处是牺牲的战士、无辜的老百姓，长江、黄河都遭遇了毒手，投毒、污染，把我们的母亲河，搞得一塌糊涂。

未来可能是快乐的。美国与中国建立友好关系，台湾回归中国，人们举国欢庆。发明家发明“现代四大发明”，使人们的生活更加方便。有了“欢乐果汁”，人们心中不再有邪念，不会再去干偷鸡摸狗、伤人心气的事了。那时，世界上没有小偷、强盗、土匪、海盗，只有一群美好、快乐的人心！

未来可能是……

未来，是靠我们创造的。我们现在不应该用自己的双手，来创造今后贫苦、可怜的生活。自己的快乐属于自己，也是靠自己创造出来的。每天多做一些好事，美好的明天，就在等着我们！我们现在随心所欲、什么事都由着自己，有没有想过今后呢？今天美好，不代表明天也美好。让我们自己去开创属于我们自己的未来吧！

好事情 小尤拉 怎么看待【范文3篇】三

结尾例说 人们常说，写文章要“凤头豹尾”。也就是说开头要新颖漂亮，结尾要刚劲有力。精彩的结尾对文章可以起到画龙点睛的作用，使文章的中心思想升华到一个更高的境界，给人以言已尽而意无穷之感，为文章锦上添花。 最常见的结尾方法，有以下几种： 一、自然性结尾 如《我爱班集体》 这件事不仅使同学们深深地感到了集体的温暖，也使我更加热爱我们的集体了。 又如《我的同桌》 从此，我和刘佳不但在课堂上是同桌，下了课也是最亲密的朋友了。 事情写完了，文章也自然结尾了，好事有好的结果，坏事有坏的结果，用事实的结果做结尾，有利于表达中心思想。 二、总结性结尾。 如《我爱班集体》由此，我更加体会到：一个人只有热爱集体，为集体献上一份光和热，才能感到无比的欢乐和幸福。 又如：《父亲的臂膀》合上日记本，我感觉到我有多么幸福。他的爱一直都平实而真切的支撑着我，再看那些点滴小事，透过岁月的洪流闪着温暖的慈爱的光芒。那是一占都不得不逊色于母爱的宽厚深沉的情感，是爸爸对我的保护。 三、启发性结尾 如《我克服了困难》的确，困难像弹簧，你弱它就强。朋友们，你也有这样的体会吗? 再如《“傻气”和“实在”》同学们，请你们帮忙评评理：姐姐究竟是傻气呢，还是实在?在年画问题上，姐姐的做法应该肯定呢，还是应该否定?妈妈说得对呢，还是爸爸讲得有道理?启发性的结尾能让读者自己去回味，引导读者进一步体会文章的中心思想。 四、抒情性结尾 如《青春红似火》一颗红松洒落无数松果。你看，那些生命力极强的种子，已经破土发芽，它们必将长成松林。它们身上也将刻着时代的年轮，英姿挺秀，万年长青。作者以红松作比，抒发了对英雄人物的无限崇敬之情。又如《我爱班集体》闪光的红叶啊!你饱含着多少深情厚谊。这温暖如家的集体怎么不让我热爱呢? 五、篇末点题。先叙事实，最后揭示写作目的，点明题意。 例如《谁是最可爱的人》朋友!你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人。 又如《我受教育最深的一件事》这件事对我的教育太深了。放学的路上，我反复思索着：我为什么没有想出好办法呢?主要原因是我并不甘心情愿地要那本皱了皮的书啊!我叮嘱自己：今后，一定要像张洋那样，做一个先人后己的好学生。 再如《书给了我知识和力量》如果说，过去读书，只是为了看热闹的话，那么现在，我却要怀着振兴中华的神圣使命感而读书。此时的我，深感读书给了我知识和力量。 总之，结尾的方法还有很多种，它们的共同点就是要加强文章的表现力，能使读者更深刻地理解文章的主体。