课堂游戏作文

无论在学习、工作或是生活中，大家总少不了接触作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的课堂游戏作文，欢迎大家分享。

课堂游戏作文1

　　今天老师说要带我们玩掰手腕的游戏，同学们听后都高兴得跳了起来。

　　我们十几个同学先分成两队，然后为自己的队选出队长，起好队名。经过一番讨论，我们队决定叫大力神队，队长是一位姓高的同学。对方叫天霸队，队长姓李，大家都叫他李队长。

　　两位队长首先出战。他们面对面坐在一起：一个像关东大汉，脸黑黑的；另一个身体强壮，个子高高的。我看谁输谁赢还不一定呢！同学们都一窝蜂地拥到各自队长的身边，为自己的队长加油鼓劲。两位队长把手紧紧地握在一起。听到老师说预备后，大家都屏住了呼吸，暗暗为自己的队长加油。开始！老师大声喊道。这时同学们使出全身的力气喊：加油！加油！加油！

　　比赛刚开始一会儿，对方的队长就撑不住了，被我方队长掰了下去。耶！我们赢了！我们的队员大声喊道。

　　又经过几轮比赛，我们队已有四面小红旗了，而对方只有两面。

　　轮到我上场了。我的对手是王小刚，他看起来也很壮。从体力上讲，他应该能掰过我。但我信心十足，心想：他个子高长得壮也不一定能掰过我，因为我的腕力在班上很厉害的！这时我方一位队员悄悄对我说：我学过跆拳道还掰不过他呢！刚才还信心十足的我一听这话，顿时泄了气。可我转念一想：我们队的希望都寄托在我的身上了。假如我败了，我们队只剩下一位娇小的女孩子，而对方是一位男孩，她怎么也赢不了啊！假如我方连输两局，那么我们就只能打成平手了。为了赢得比赛，我豁出去了！

　　这时老师大喊一声开始！我迅速给对方来了个扣腕。对手发现后赶紧往回掰。我见势不妙，使出全身的力气把他按住。渐渐地，我感到对方的手一点一点向下滑，最后终于被我按了下去。

　　啊，我赢了！我激动地喊道。顿时教室里欢呼声一片。

　　比赛结束了，我们队以两面小红旗的绝对优势战胜了对方。

　　这个游戏真好玩，以后我还要再玩。

课堂游戏作文2

　　今天在作文课上，老师带我们做了一个有趣的游戏——螃蟹搬家。

　　老师首先吹了两个气球，告诉我们游戏规则：两个人用背把气球夹着，横着往前走，谁先把气球夹到终点，谁就胜利。然后又帮我们分组，我被分到了A组，

　　游戏开始了，首先上场的是小明和小红。他们夹着气球拼命地往前跑着，旁边的人都在为他俩喊加油，大伙紧张地看着他们，比赛真激烈呀!

　　不一会儿，终于轮到我了，和我一起比赛的是小刚。我们一起把气球夹着，把手伸开，像只大螃蟹似地横着往前跑。可是跑着跑着，只听“啪”地一声，原来气球已经被我们夹得粉身碎骨了。我非常紧张，心想：“完了，输定了!”

　　不一会儿，比赛就结束了，由于我们这一组没有配合好，老师宣布我们A组输了，B组赢了。虽然我们输了，有点沮丧，但我想失败是成功之母，下次我一定会赢回来的。

　　通过这个有趣的游戏，使我学到了很多，并明白了要想取得胜利，就得学会与对手很好地合作的道理。

课堂游戏作文3

　　“加油、加油……”的呐喊声，一阵阵的从三八班传出来……

　　原来事情是这样的。星期五上午放学时，田老师神秘的的让我们班女生，下午带一把梳子，我们问她要干什么，她却把头一扬说：“不告诉你们，这一下，可把我们的稀奇心给调动起来了，嗨，真不知田老师葫芦里卖的什么药。

　　我们迫不及待的等到下午第四节课，田老师终于要说出秘密了，原来是让我们做几个小游戏，同学们一听，教室里一下子沸腾了，……我们做的第一个游戏是女生比赛梳辫子，田老师让所有的女生解开自己的辫子，老师把比赛规则详细的说了一遍，然后先让第一组出场，一声令下，第一组女生个个争前恐后，麻利的梳着自己的小辫子，只见王小柯拿起梳子在头上梳了几下，用皮筋绕了几圈，一个漂亮的小辫子，便扎好了并得了第一名。就这样第二组、第三组……女生的比赛在同学们的加油中结束了。下面该我们男生出场了，我们的游戏是穿脱衣服比赛，田老师刚说完比赛规则，第一组男生便迫不及待的窜上讲台，比赛开始了，只见董文哲嗖的拉开衣服拉链，脱下衣服往桌子上一扔说：“老师，我第一名，”老师说：“你没有认真听比赛规则，脱完还要穿上，”董文哲一听，急忙拿起衣服往身上套，等他穿上的时候别人早穿好了，我在第三组比赛中获得了第二名。

　　最后一个游戏是，让我们男生给自己的同桌女生们梳辫子，这一下可把我们给难住了，在老师的鼓励中，比赛开始了，我给我的同桌杨晓岚梳辫子，我抓住她的头发，由于手太笨，老抓不住，好不容易抓住了头发，拿起梳子，刚给她梳了几下，她就疼的叫了起来，我忽然想起了一句话，把自己的成功建立在别人的痛苦之上，我想到这里，急忙松了手，虽然我没有得到名次但我也很高兴。最后老师还采访了同学们的感受，有的同学说紧张;有的说高兴;还有的说开心。最后田老师说：“从你们的表现，我就能看出你们在家里的自理情况，你们长大了，自己的事情应该学会自己做，还有对待事情要细心，做事要有头有尾，对待自己的同学要关心爱护……“

　　“叮零零”，下课铃响了，我们还沉侵在有趣的游戏中，不肯离去。

课堂游戏作文4

　　以前我们听过抢足球、抢篮球，今天我们就来一场抢糖果比赛。

　　老师拿了一颗糖，放在我们眼前。只见糖果里面有个小猴子竖着大拇指，好像在推荐这颗糖说：“我很甜，快来吃我呀!”望着这颗糖果，我口水都流下来了。老师说了要比赛当然要有比赛规则啦。老师说规则的时候，我们都像小兔子一样把耳朵竖起来。比赛规则是这样的，两人一组，选手左右手互相交叉捏住耳朵。老师说：“一、二、左手!(或右手!)”选手要伸出相应的手去抢糖果，如果伸错了手，就算抢到糖也算失败。

　　我觉得最有趣的是第二组，老师请了张先维和杜嘉诚，他们紧张地站在桌子边上，我们都围了上去。他们两个变成了“恶狼”，糖变成了“美肉”，他们的眼一直盯着这块“鲜肉”，都想把它吃了。我都为他们捏了一把汗，老师喊：“一、二、左手!”没想到他们同时抓住糖果，谁也不肯松手，最后，老师说为了公平起见，给了杜嘉诚和张先维每人一颗糖。他们拿到“鲜肉”后乐滋滋地回到了座位上。

　　今天我知道了这场比赛不光比速度，还要比灵敏。

课堂游戏作文5

　　小朋友们！你们知道我最喜欢的游戏是什么吗？那就是“六十秒不NG”。如果你想知道我为什么最喜欢“六十秒不NG”的话，那就跟我一起来看一看吧！

　　那是一个星期天的早上九点种。我来到了作文学校，过了一会儿，上课了。在陈老师的带领下，我们玩了一个好玩的游戏——六十秒不NG。

　　陈老师首先对我们说：“大家听好了，‘六十秒不NG’的游戏规则是这样的：这个游戏需要八人参加，每两个人组，分成四组。每一组都要完成老师指定的任务，如果四组完成的时间加在一起还没有超过六十秒的话，就视为成功。”

　　加游戏的人有：我、“秦始皇”、“小辣椒”、“亭子”、“月亮”、“博士”、“搞怪兄弟俩”。分配情况是这样的，我和亭子为一组，秦始皇和小辣椒为第二组，搞怪兄弟俩为第三组，月亮和博士为最后一组。

　　陈老师又说：“第一组需要一个人，工主抱住另一个人深蹲三个。第二组需要说出六个成语。第三组需要两人脱掉外套。第四组需要两个人深蹲十个。”

　　游戏开设了。首先开始游戏的是身为第一组的我和亭子，我迅速抱起了亭子，轻轻松松地抱着亭子做了三个深蹲。

　　后来，第二组的秦始皇和小辣椒开始了游戏。首先，作为班上最好的“秦始皇”先说：“沉鱼落雁、闭目羞花、走马观花、津津有味，水滴石落，欣欣向荣。”一气就说完了六个成语。

　　接着，“搞怪兄弟俩”开始游戏。他们迅速地脱掉了外套，他们刚完成任务，陈老师便立刻说：“停，六十秒到了！游戏结束。”

　　后来，经历过一次失败的我们又开始了一次挑战。

　　我们失败后，便迅速做起准备与改进。(原创作文 )

　　游戏还没开始，我就已经抱起了亭子，等到游戏一开始，我就可以直接抱着亭子做深蹲了。

　　后来，本来是“秦始皇”一个人说六个成语的，却有改成秦始皇说五个，“小辣椒”说一个了。就这样，我们就又节省了一些时间。

　　然后，我们越发顺利，“搞怪兄弟俩”在之前就已经把手放在了拉链上，第二组一做完，他们就把拉链拆开，并且快速地脱掉了穿在他们身上的外套。

　　接着，月亮和博士又开始挑战。但这些挑战对于作为女汉子的月亮和身为绿带的博士，当然是小意思。

　　随着月亮和博士的十个深蹲之后，陈老师接下了停止建，然后说：“不过我以前有一个班的成绩是15秒，你们想要挑战吗？”

　　我们齐说：“当然要了！”

　　之后，信心大涨的我们便开始了15秒的挑战。

　　我还是先抱起了亭子，腿部略微弯曲。等陈老师一喊游戏开始，我就可以抱着亭子做三个深蹲了。

　　后来，又改成了“秦始皇”说四个成语，“小辣椒”

　　说了二个成语。“搞怪兄弟俩”自然也一气呵成般脱下了他们的外套。月亮和博士早已准备就绪，将任务瞬间接了过去，很快就做完了十个下蹲。

　　我们迫不及待地问老师结果怎么样？16秒，我们看到老师的计时表上出现了只差一秒的数字。我们都很不服气，决定再次挑战。然而老师却说：“你们的队伍状态已经达到最佳状态了，能不能停下来想想这原因到底在那里呢？”我们不信，依旧按着我们的队伍模式进行，果然，这一次还是没有通过。

　　惨痛的教训后，于是我们停了下来，重新调整队伍。让原本伶牙俐齿的月亮代替小辣椒说成语；所有完成任务的队员给最后做下蹲的小伙伴加油鼓劲。这一轮下来，老师的表上出现了几个让我们兴奋不已的数据，14。89秒。我们开心极了。

　　回到座位后，陈老师问我们，通过今天的游戏你们得到了什么收获？我们齐声回答：“开心！”

　　陈老师又问：“仅仅是开心而已吗？”

　　没参加游戏的海绵宝宝：“我看到了他们的团结。”

　　秦始皇说：“孰能生巧。”

　　月亮说：“不对，是知错能改。”

　　小辣椒说：“我们哪里有错？我只是位置没对。”

　　我说：“我们要学会思考，学会解决问题存在的根本。”

　　搞怪兄弟说……

　　一场心得分享赛又如火如荼地开展起来。我真喜欢这样的课堂！

课堂游戏作文6

　　一、回顾游戏，指导说写一段话

　　师：同学们，星期一我们做的有趣的“拼句”游戏，大家喜欢吗？

　　生（合）：喜欢。

　　（教师板书：前仰后合、肚子疼、老师）

　　师：请同学们用上“前仰后合”、“肚子疼”和“老师”这几个词语，把咱们做的游戏说一说，看谁说得好。

　　生甲：老师教我们做了一个“拼句”游戏，大家笑得前仰后合，最后都肚子疼了。

　　师：我们在哪儿做的这个游戏？

　　生乙：老师在教室里教我们做了一个“拼句”游戏，同学们有的笑得前仰后合，有的笑得肚子疼了。

　　师：再完整一点，我们什么时候在什么地方做的游戏，这个游戏怎么样，好玩吗？

　　生丙：星期一，语文老师在教室里教我们做了一个“拼句”游戏，这个游戏可好玩了，乐得同学们有的前仰后合，有的趴在桌 子上直喊肚子疼。

　　师：看来这个游戏大家都非常喜欢，所以记忆犹新。你能用笔把这个游戏用一段话写下来与大家一起分享吗？

　　生（合）：能——

　　师：写之前，我们先回顾一下记叙文的六要素，谁还记得记叙文的六要素是什么来？（学生沉默了一会儿）

　　生：开头、结尾——不对，不对，是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

　　师：看来，同学们对记叙文的六要素掌握的不是很牢固，我们一起来回顾一下记叙文的六要素：时间、地点、人 物、事件的起因、经过、结果。

　　师：下面请同学们用一段话写一写这个游戏，注意把记叙文的六要素写清楚。

　　（学生动笔写游戏）五分钟后

　　师：哪位同学站起来，给大家读一读自己写的这段话？

　　（学生你看我，我看你，没有人举手。）

　　师：是不是大家今天不在状态呀？怎么不如做游戏时积极高呢？

　　（逐渐有几个同学举手了。）

　　生甲：星期一，语文老师在教室里教我们做了一个“拼句”游戏。同学们写完纸条后，就开始读纸条，同学们拼出的句子五花八门，教室里传出同学们阵阵笑声。这个游戏真有趣。

　　师：刚才，这个同学说的这段话，时间是——（生答：星期一）地点是——（生答：教室）人物是——（生答：老师和同学）事情起因是——（生答：老师教我们做了一个游戏）经过是——（生答：同学们拼出了五花八门的句子，逗得大家哈哈大笑）结果是——（生 答：这个游戏真有趣）还有同学愿意读一读自己的作品吗？

　　生乙：星期一第二节课，语文老师在课堂上带领我们做了一个“拼句”游戏。老师把同学们分成四组，每人一张纸条，每组同学按照老师的要求写不同的内容。写完纸条后，每组站起一名同学读纸条的内容，拼出的句子五花八门。乐得同学们有的前仰后合，有的笑得直喊肚子疼。这个游戏我还想再做一次。

　　师：这位同学看来确实非常喜欢这个游戏，这段话写得真精彩。

　　二、指导回顾过程，为写好作文奠定基础

　　师：刚才，我们用一段话把这个游戏写了出来，这段话中包含了记叙文的六要素，你觉得这几部分，哪部分应该重点去写？

　　生（合）：游戏的经过。

　　师：为了能把这个游戏写得更精彩，我们再一起回顾一下星期一的游戏。上课铃响后，老师走进教室（板书：师进教室）老师是怎样走进教室的？

　　生甲：笑嘻嘻的

　　生乙：笑容满面的

　　生丙：大踏步、红光满面的

　　师：同学们观察得真仔细。老师一上课就精神百倍。（生笑）老师进教室后，先讲的什么？

　　生（合）：同学们喜欢做游戏吗？ 今天我们来做一个游戏。

　　师：同学们说什么了？大家什么表情？

　　生：同学们说喜欢，大家有的高兴得手舞足蹈，有的高兴得紧紧抱住同桌，有的在高声尖叫，还有的在问什么叫拼句游戏。

　　师：你讲得真好，看来你平时有一个良好的学习习惯。

　　师：老师接着又干什么了，宣布什么了？

　　生：老师发给我们每人一张纸条，并宣布了游戏规则。

　　（师板书：宣布游戏规则）

　　师：谁能再说一下游戏规则？

　　（学生又沉默了，只有几个同学举手）

　　师：怎么了，大家怎么这么小气，你们还害怕听课的老师偷学去了吗？

　　（师生哈哈大笑，举手的同学渐渐多了。）

　　生：游戏规则是：一组的同学在纸条上写“姓名”；二组的同学在纸条上写“在什么地方”；三组的同学在纸条上 写“怎么样地”；四组的同学在纸条上写“干什么”。写完后，每组起来一名同学读纸条上的内容，这样就会拼成一句话。

　　师：这名同学讲得很清楚，很详细。老师讲完游戏规则后，同学们就开始做什么了？

　　生甲：读纸条。

　　师：这个游戏就是有吸引力，这位同学已经迫不及待要读纸条了。是“读纸条”吗？

　　生乙：不对，应该是写纸条。

　　（师板书：写纸条）

　　师：在同学们写纸条的时候，你注意观察大家的表情、动作了吗？

　　生丙：一组写“姓名”的同学有的站起来，找要写的对象，有的四处张望，寻找目标，有的边写边笑；二组写“在什么地方”的同学稍微思考了一下，才开始写的；我们组的同学提笔就写，很快就写完了；四组写“干什么”的同学有的不假思索就写完了，有的也是在沉思了一会儿才写的。

　　师：给这位同学来点掌声，这位同学能一心二用，边完成自己的任务，还边观察其他同学，而且观察得真仔细。

　　（师生鼓掌、笑）

　　师：写完纸条，下一步就是——（生答：读纸条）

　　（师板书：读纸条）

　　师：这一部分，在你的作文中，你觉得应该怎样写？

　　生：应该详细写一写，这是文章的重点部分。

　　师：好，这一部分老师要求同学们用上“前仰后合”、“肚子疼”和“哈哈大笑”这三个词，看谁用得好！

　　生：先哈哈大笑——再前仰后合——最后肚子疼

　　师：说一下你这样安排这三个词的理由。

　　生：“哈哈大笑”在这三个词中，笑得程度最浅，“前仰后合”居中，“肚子疼”笑得程度最深。

　　师：怪不得平时你的作文水平高呢！原来你的作文造诣高，实在是高。老师跟你握握手。

　　（师生笑）

　　师：现在这三个词的顺序已经安排好了。你想一想你听到哪些句子是让你哈哈大笑的？

　　生甲：“张达在公园里伤心地读书。”

　　生乙：“苏月在教室里着急地叠被子。”

　　生丙：“马烨在操场上快乐地吃油条。”

　　生丁：“商明紫在太空中高兴地刷碗。”

　　……

　　师：回顾一下你听了哪些句子是让你笑得前仰后合的？

　　生甲：“赵明明在教室里高兴地爬树。”

　　生乙：“李奇在池塘里大声地睡觉。”

　　生丙：“孙大朋在床上伤心地跑步。”

　　……

　　师：你觉得听到哪些句子是让你笑得肚子疼的？

　　生甲：“刘智伟在铅笔盒里快乐地踢足球。”

　　生乙：“张尧尧在桌洞里高兴地跳舞。”

　　生丙：“李国艺在厕所里幸福地吃汉堡。”

　　……

　　三、写作方法指导，语句通顺、衔接连贯

　　师：怎样把这些让你听了哈哈大笑、前仰后合、肚子疼的句子串联起来，使你写的文章更通顺呢？

　　（学生思考）

　　生甲：“开始读纸条了，同学们组成的句子真是五花八门。”引出使大家哈哈大笑的句子。描写一下同学们哈哈大笑的场面。

　　生乙：“越往后读，同学们笑得越厉害。”引出使同学们前仰后合的句子，同时描写同学们听了笑得前仰后合的样子。

　　生丙：“还有更可笑的呢。”引出使同学们笑得肚子疼的句子。把当时的场面细致描写。

　　师：同学们笑得肚子疼怎样表现出来？

　　生甲：一手捂着肚子，一手不停地拍着桌子，嘴里还直喊着“哎哟！笑死我了！”

　　生乙：有的同学笑得从座位上溜到了地下，嘴里喊着“别再读了，我受不了了！笑得我肚子都疼了！”

　　……

　　师：哎！对了，你注意到在句子中出现名字的同学是什么表现吗？

　　生甲：很生气。

　　生乙：很无辜。

　　生丙：脸红了。

　　师：还是让他们来讲一讲他们的感受吧！

　　张达：我怎么是伤心地读书呢？真可笑！

　　刘智伟：我怎么可能在铅笔盒里踢足球呢？我听了后真是哭笑不得。

　　张尧尧：我成小矮人了？桌洞里能装下我吗？我听了又可气又好笑。

　　……

　　师：怎样把这几位同学的样子（表情、神态）融入到作文中？

　　生甲：在描写其他同学笑得样子后，加上“你再看看，ХХХ同学，在那儿红着脸，似笑非笑，简直就是哭笑不得。”

　　生乙：ХХХ同学站起来，故做生气的样子，指着写他名字的同学大声喊着：“是你，不是我。”

　　……

　　师：刚才同学们讲得非常好，希望在写作文时，能真正把这一部分写详细、写生动。读完纸条后呢？

　　生：下课啦！

　　师：同学们听到铃声什么感受？

　　（师板书：感受）

　　生：意犹未尽。

　　生：时间怎么过得这么快？

　　师：从游戏中，你悟出点什么？

　　生：今后应该多积累好词好句，说话、写作文时注意句子的`准确性。

　　生：说话要注意句子的合理性。不要闹出笑话来。

　　师：好，这个游戏的脉络我们已经理清楚了。“师进教室——宣布游戏规则——写纸条——读纸条——感受”哪部分重点写，同学们也知道了，下面我们开始写作文。

　　四、独立习作，个别指导

　　（学生写作文，教师巡视指导。）

　　五、作品交流，指正修改

　　师：谁来给大家展现一下自己的作品？

　　（指名朗读自己的作品，师生点评优点、不足。）（略）

　　师：下面以小组为单位，进行作品交流，互批互改，注意标点符号的运用，检查有没有错别字，句子是否通顺。

　　（学生进行交流）

　　六、课堂小结

　　师：今天大家的作文积极性很高，因为这是自己亲身经历的，所以写的内容具体，语言生动，主次分明，语句连贯 通顺。希望今后，同学们多留心观察身边事、身边人、身边景、身边物，写作的素材就在我们身边。

课堂游戏作文7

　　谁都知道吹泡泡是幼儿园小朋友的一种游戏，可是，今天老师却叫我们这些四年级的“大同学”吹泡泡，可真好笑！不过好笑归好笑，老师的吩咐可不敢违抗。这不，全班同学都带了肥皂、洗衣粉和稀湿的水及各种吹管。我嘛，带的还是妈妈的高级洗衣精泡的水呢！

　　课外活动的铃响了，老师叫我们到大操场的戏台上去吹。呀，怎么好意思呢？那么多的小弟弟小妹妹看我们“表演”吹泡泡，真是有损“光辉形象”。大家慢吞吞地走上了戏台。既然已经上来了，我们这些大朋友就来玩玩小朋友的游戏吧！我慢慢地把塑料管伸进肥皂水里，然后拿在嘴上轻轻地一吹。咳，从吹管的小口里居然还钻出了一个泡泡呢！你看，它还真有点羞涩，慢慢地晃动着胖乎乎的身子，非常不情愿地从吹管里爬出来，然后全身一抖，离开吹管不见了。挺好玩，再吹一个。哎，真美丽，它还会变颜色呢！开始泡泡里布满了绿色的斑纹，过一会儿变成蓝色的圆环，再过一会儿又变成了桔红色的图案。哟！太有趣了，赶快接着再吹。于是，一个泡泡接一个泡泡从吹管里飞了出来。那大的，大得像一个个彩球，小的，小得像一颗颗透明的珍珠，而那连起的，又多像攒在一团的珠花啊！你看，这个泡泡带着斑斓的色彩穿过树梢，越过高墙，越飞越远；那珍珠般的小泡却跃入我的头上，亲吻我的发丝；那连在一起的泡泡却好像留恋大地的温情，有姿有态地在空中漫步，一会儿又扑入大地母亲的怀抱。啊，吹泡泡还有这般情趣！

　　不知什么时候，戏台的周围已拥来了不少的大小朋友了，有的张开双手逗着泡泡玩，有的嘟起嘴唇，鼓起腮帮，吹着那些快坠地的泡泡，更多的则是被那些泡泡上变幻的图案吸引住了。“你瞧，那个泡泡里好像有熊猫的故乡，满山遍野的剑竹，由绿变蓝，由蓝变黄。”“那一个泡泡里好像一个动物园呀，那不是大象在吹口琴吗？啊，变了变了，大象又在洗澡喽！长颈鹿的胖子弯到那边去了，真好玩呀！”“你这算啥？”一个小妹妹偏着脑袋骄傲地说：“那个哥哥吹的才棒呢，每个泡泡里都好像有白雪公主的宫殿，七个小矮人围着白雪公主……”没等小妹妹说完，另一个小男孩立刻反驳说：“不对，那个哥哥吹的泡泡里有时是神奇的森林，有时又变成海底世界！你看，那不是一条大狱鱼正在游动吗？”“我看你们说的都不对，应该是一幅太空宇宙图。”一位大哥哥慢条斯理地说。

　　听到同学们的一些议论，我有点得意了，我只想尽量把泡饱吹大些，让上面的图案丰富些，色彩鲜艳些。此刻，戏台已被五光十色的泡抱包围着，簇拥着。泡抱，飞吧，跃吧，让这些小朋友们在这泡泡的世界里寻找美好的童话，让大朋友在那变幻多端的泡泡里寻找他们内心的向往。

　　泡饱，色彩斑斓的泡抱；泡泡，神奇，梦幻的泡泡，今天你使我也找到一份意外的欢乐。

课堂游戏作文8

　　今天，金老师和我们玩了一个游戏——抢橡皮。

　　下面我就为大家来介绍一下吧．

　　抢橡皮的游戏规则是这样的：

　　１，同桌两人同抢一块橡皮．

　　２，老师说出左手就出左手，出右手就出右手．

　　３，如果对方出错或出迟，就要被对方轻轻打一下．

　　被抢的橡皮是这样的：它的形状是长方形，长大约是３－４厘米，它原本披着一件美丽的雪白的衣裳，就好像童话王国里的白雪公主，但由于小主人的淘气，那件雪白的衣裳已被小主人染成了黄白相间的了，橡皮表面还凹凸不平，呀，还有一个大坑哦，原来是小主人闲着没事干时弄出来的，侧面有一道深深的疤痕，我想那块橡皮一定很痛吧，在伤心地哭呢，仔细一看，橡皮上还有小主人用不同颜色的笔写出的参差不齐的颜色深浅的大字．

　　游戏开始了，顿时，教室里鸦雀无声，我们屏住呼吸，两眼紧盯着那块橡皮，一眨不眨，心＂嘭嘭＂地跳着，就好像楸紧了似的，＂右＂，随着老师的一声令下，我和谢崎赶紧伸出右手去抓那块橡皮．＂耶＂我拿到橡皮了，听，我赢了，我赢了，我高兴地叫道，脸上好象开出了幸福的花朵．接着四周传来同学们的欢呼声，谢崎懊恼地说：＂等会儿我一定会赢的．＂第二局开始了＂左＂老师下命令了．哈哈，又是我赢了．谢崎苦着脸说：＂哎，你又赢了，真倒霉．＂接下来的四局，我都赢了，谢崎垂头丧气的，顿时没了游戏开始时的那股兴奋劲儿．

　　今天的这堂课，我们大家玩得都很开心．

课堂游戏作文9

　　今天上课，老师高兴地对我们说:“今天，我们要做一次游戏。”“耶!”我们异口同声地喊道。“那找两个同学上台来表演!”一听这话，我们一边举手一边争先恐后地喊:“老师，老师，叫我!”最后，老师选了两个同学，一个是刘张旭雯，一个是肖一丁。

　　他们俩一上台，刘老师就说:“玩什么呢?嗯，玩‘说反话吧!’”这时，刘张旭雯显得十分紧张;而肖一丁却大大方方地等待着老师说谁发指令。

　　过了一会儿，老师和同学们商量好了，准备让刘张旭雯做动作，肖一丁发指令。

　　游戏一开始，只见肖一丁沉思一会儿，便说:“站起来!”刘张旭雯一听，两手一挥，像小鸟飞舞的翅膀，倏地蹲了下去，差点跌跤，弄得台下的同学哈哈大笑。

　　刘张旭雯又听肖一丁说:“哭!”她一想，面朝肖一丁嘿嘿地一笑，逗得我们肚子都笑疼了……

　　这时，打下课铃了，刘老师说:“好了，同学们，游戏结束。下课!”“老师休息!”同学们大声说。

　　这真是一节有趣的语文课。

课堂游戏作文10

　　课堂上做游戏？不会吧！看到题目你可能会有许多疑问，但是看了下面的故事，你就不会有任何疑问了。

　　”道听途说“这个你一定听过吧！这个成语由一个故事而来，我们伟大的”改编师“——李老师又把这个故事改编了一下，成了一个传话游戏。我们在李老师的组织下，有序地玩起了这个好玩的游戏了。当然，每个游戏都有自己的规则，在李老师的介绍下，我们都懂得了这个游戏的规则。

　　开始玩游戏了，我感觉我的心七上八下的，心里忐忑不安，但看看其他同学胸有成竹的样子，我的心也渐渐平静下来了。话传到我这来了，我的脸色好像突然一下变白了，我自己安慰自己说：”别怕，我们一定会赢！“传话的时候，我把耳朵贴近前一个同学的嘴边，生怕听漏一个字。我听清楚了他在说什么，当我转身去传话时，却看到后面的同学摆出了一副若无其事的样子，我真想揍他一顿啊！传完话后，我的心一下子变得很踏实，脸色也变红润了。可是最后，我们仍然输了，同学们都保持着沉默，或许都在为这次比赛的结果二伤心吧！

　　第二次游戏时，我们吸取了上次的教训，仔细听，尽量将话说清楚。终于，我们赢了。太好了，我们赢了。

　　通过这次游戏，我明白了传话不可靠，不能听信谣言。同时从游戏中获得了快乐，这节课真有趣啊！