解决难题的作文【范文6篇】

在日常生活或是工作学习中，肯定对各类作文都很熟悉吧。作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。下面是小编为大家整理的解决难题的作文【范文6篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。

解决难题的作文【范文6篇】一

我战胜了难题初一作文

人生之路并不是一帆风顺的，一个真正成功的人是不会被困难所打败的。

叮叮叮！叮叮叮！响亮而又清脆的闹铃声像一把锤子样，砸碎了我的睡梦。哎！平凡而又枯燥的周末开始了，对于我们来说，堆积如山的作业早已让周末变得苍白如纸。

清早起来就得写作业，作业里最难的就是数学，我就从它开始下手吧！啊啊啊！这道题怎么会这么难！我开始大发脾气地叫了起来。算了，改天去问老师吧！我心里暗自思忖道。打算放弃的我去超市买了一点零食，回来时，我看到一位小朋友在学滑板，几次都从上面摔了下来，豆大的汗珠已经占领了他的.整个额头，但他竟没打算放弃。当小孩再一次踏上征途时，啪，他又重重地摔在地上，但这次要比前几次走得远得多。坐在地上，擦了擦额头上的汗珠，揉揉摔痛的屁股，休息了一会儿，他又站在了滑板上，这次就没有那样生疏了，小孩似乎掌握了一些要领，只见他一只脚踩在地上，一只脚站在滑板上，双手很自然地放开，就像是一只张开双臂的鸟儿，自由地飞了起来。他越滑越远，再也没有摔跤了。小孩兴奋得渐渐离我远去了，我的心忽然间被触动了一下。

回到家，我再一次把题目拿出来，重新做了一遍。这次，我没有那样急于求成，而是静下心来认真地思考。果不其然，这道题终于还是成为了我的手下败将。我如释重负，原来，征服一道难题的感觉如此美好。

自从那位小朋友送给我宝藏后，我认为做任何事都不能浮躁，要勇敢的去面对困难，而不是选择放弃与逃避，虽然困难不会一次两次就被打倒，但只要坚持不懈，同样能够滴水穿石。我坚信这一点！

解决难题的作文【范文6篇】二

今天中午，语文老师赵老师让我，吴冰昱等一些同学回来班，我们一听，乐了，为什么呢？呵呵，因为不用睡觉了，可是回来了才知道，是去干苦差事的，打扫国画教室，那可不是一般的脏，墨汁一大片一大片地洒在桌兜里，让我们擦，哎！回来了，就献一片爱心吧，于是，几个同学们就干起了活，终于，我干完了，好了，还帮助了几个同学提水，那个老师倒好，不但不让我走，反而说：“你让你的同胞们在这里，你心里好受么？老师又让我有承担了两个人才能干完的活，加上刚刚已经干的活，腰酸背痛。想要大声嚷嚷，又对老师不礼貌。忍了吧！

终于，在我又干完了一个活的时候，老师让我先提前走了，这让我不由得想到几个故事。

春秋战国时期，越王勾践被吴王夫差降伏，勾践佯装称臣，为吴王夫差养马，吴王患病，勾践亲口为其尝粪，获得信任，被放回国。回国后的勾践体恤百姓，减免税赋，并和百姓同吃同住。他还在头顶挂上苦胆，经常尝苦胆之苦，忆在吴国所受的侮辱，以警示自己不要忘记过去。经过十多年的艰苦磨练，勾践终于一举灭吴，杀死夫差，实现了复国雪耻的抱负。

同样，三国时期的诸葛亮污辱司马懿的故事也是人人皆知。诸葛亮六出祁山时驻扎五丈原，司马懿深知自己的韬略不如诸葛亮而采取拖延战术久不出兵。诸葛亮派人向司马懿送去一套女人服装，并递信说：“你如果不敢出战，便应恭敬地跪拜接受投降；如果你羞耻之心还没有泯灭，还有点男子气概，便立即批回，定期作战。”司马懿的左右看后，非常气愤，纷纷请战，但司马懿却坚守不战。不久诸葛亮因积劳成疾而死，司马懿没伤一兵一将，不战而胜。难怪古人说：“必须能忍受别人不能忍受的触犯和忤逆，才能成就别人难及的事业功名。”

勾践、司马懿两人之襟怀真可谓宽广之致了。但在现实生活中，我们却不难发现，一些人为了自己的一点蝇头小利，斤斤计较，与对方针锋相对，乃至大打出手；还有的人眼里揉不得沙子，得理不饶人。至于因一句过头的玩笑而反目成仇，因陌路相撞而大打出手，因邻里纠纷而刀枪相见，更是数不胜数。指望这种人成就大事，无异于天方夜潭。

其实忍也是一种解决事情的好方法，同学们，让我们学会忍耐，学会宽容身边的每一个人吧！

解决难题的作文【范文6篇】三

晚上，我躺在床上，望着窗外皎洁的月光，怎么也睡不着，回想起下午发生的事，我就感到很惭愧。耳边总是响着王老师那语重心长的话语：”态度决定成败。“

下午快放学了，我的心情就像《童年》那首歌中唱的那样：”黑板上老师的粉笔还在拼命地叽叽喳喳叫个不停，等待着下课，等待着放学，等待着游戏的同学。“就在这时，我们的语文老师王老师，让我们把已做完的作业拿去面批，我飞快地跑到老师面前，满面笑容的王老师，接过我的作业本，细心的检查我的作业，忽然老师放下手中的笔，皱了一下眉头，对我说：”把这道错误的题目再做一遍。“我接过本子，心不在焉的看了一下错误的地方，随手不假思索地写了一遍。我又飞快地跑到老师面前，心想：这次肯定能过关了。可意外的事又发生了，老师严肃地跟我说：”这么简单的题，怎么能一错再错？态度决定成败！“此时，我从老师的眼神里看到生气、失望。我接过本子，慢慢地走到座位上，感觉耳朵发烫，泪水在眼眶里打转。这一次，我仔仔细细地看了题目，连每个标点符号都没放过，认认真真的重写了一遍。当我把作业本再次拿给老师看时，这一次老师的脸上终于又露出了会心的笑容。

自从这件事后，我终于明白了态度决定成败的道理。我决定以后做任何事情，都要认认真真完成，不再让自己失望。

难忘的决定作文500字

在上周末，我，作出了一个难忘的抉择。

那日本就是老家的一个节日，照习俗，儿女子孙都是应该回到老家去的。可也是那一天，我一个要好的朋友正打算举家出去游玩，同时也邀上了我们家。

是要按照老家的习俗回老家呢还是接受朋友的邀请出门游玩呢？这便是一个抉择，一个艰难的抉择，一个令人感到无比为难的抉择。

父母觉得是无所谓，便把决定大权留给了我。我犯了难，究竟是同爷爷奶奶一起过个团圆节呢，还是同朋友一起愉快地出门踏青呢？我的心中感到一阵为难，眼神也飘忽不定，始终无法决定。

是回老家，去同爷爷奶奶一起吧！不行，若是我这么断然拒绝了朋友，他心中也定会有不快吧！平日里，他是多么大方豪爽呀，待我也是这么真诚。如果我就这么拒绝了他，岂不是显得我太不够朋友，太不够意思了吗？

那便随同朋友一起去玩吧！可那也不好，爷爷奶奶在平日里对我的关心可不亚于我的父母啊。我至今都还记得，爷爷他老人家曾一人骑一辆破旧的自行车，不远千里地从老家骑来玉环，仅仅是为了给我送上老家刚做好的腊肉。爷爷奶奶对我的爱，是多么伟大、多么令人动容啊！我又怎能落下他们不管，心安理得地去游山玩水呢？

我不停地在房间里踱着步，迟迟无法做出这个决定。良久，我停了下来，正打算做出决定时，又忽觉不妥，只得再次来回踱步。

最后，我下定决心，决定回老家去过节。当我把这个决定告诉父母时，我像是被抽空了力气，声音小得几不可闻。

就在那天，我做出了一个如此难忘的抉择。一位哲人说过：”人生就是由重大和艰难的决定所组成的。“我的决定不重大，却很艰难。

难忘的决定作文500字

决定，是人生的十字路口，是黑与白的分界线，一个好的决定，会影响你的成长，影响你的一生……

——题记

性格的决定

这是我上小学时的一个决定，一直影响到现在。性格可不是随便决定的哟！当时，我想过的方案有：”听话乖巧“、”我行我素“、”默默无闻“。可这些方案都存在着问题。”听话乖巧“只在老师面前适用，在同学之间，就容易被使唤，却可以保住淑女形象；”我行我素“在同学之间是很受追捧的，却不能给老师留下好印象；”默默无闻“被我否定了，我可是要当好学生，一鸣惊人的呀……这时，我想到了好主意，把它们的优点混合起来：在老师面前听话乖巧，同学面前活泼开朗，课堂上默默听讲。于是我以自己独特的性格赢得了大家的好评，顺利度过小学五年，升入初中。

对于初中择校的决定

五年级下学期起，我妈妈便开始挑选初中学校。有时，她愁眉不展地坐在床上，一坐就是两个小时。后来，她把我叫到跟前，严肃地说：”一中和六中都是好学校，一中升一高的机率高，但离得远，还要交钱；六中离得近，因为是片内，便不用交钱，但要更努力地学习才行。你选哪个？“我想也不想就脱口而出：”六中。“爸爸妈妈每天挣钱多不容易呀！多努力学习是应该的，我应该不让他们操心，不管在哪个学校，都要主动学习。于是我来到了六中这个大集体。

决定是人生路上的足迹，当哪一天，你扭过头来时，你会发现——”原来我已经走了那么远啊！“

难忘的决定作文500字

每个人的生命里都会历经诸多的抉择，尽管我们有时作出决定只需要短暂的几秒，但却足以照亮一生的历程。

——题记

今天的雾真浓，地面像被雨淋过一样，显得极湿滑。

从家到学校的这段路，我是十分熟悉的。说点吹牛的话，如若放在平时，就算闭着眼睛走，也不会出什么差错。

现在还不到六点半，路上的行人不多。雾真的下得很大，三四米远的地方就已经看不清了。我小心翼翼地骑着车，深怕有什么闪失。

咦，左前方的路面上横着两堆什么东西？透过有些模糊的镜片，我实在看不清楚。等到再靠近些的时候，才明白这里出了车祸：横在地上的是辆电瓶车，而旁边躺着的估计是车主。哎，不幸的人，你这么不小点心呐？

我放慢了行车的速度，想具体观察一下他的伤势。只见他趴在地上，一动也不动，一秒钟、两秒钟……，我的心里不由地紧张起来，看来他摔得不轻！

该怎么办？透过浓浓的雾，我仿佛看见那张因疼痛而扭曲的脸，他定然是急需救护的。可是我又有些犹豫起来，这年头，做好事也不太容易，这么大的雾，行人又少，万一我碰到的也是个不讲理的，谁能说得清呢？

就在这种迟疑中，我从他的身边慢慢驶过。雾中，不时地有一两个人迎面而过，我下意识地扭过头，心头不由一怔：他们竟然都像没有看到一般地飘过。雾，难道真的是太大了吗？

有雾的清晨原本是含着诗意的，然而今天的我觉得挺冷。浓浓的雾仿佛漫入了我的胸中，压在我的心头，让我无法呼吸前行。停下车，掉转头，不再患得患失，我决定去履行一位公民应尽的职责。

难忘的决定作文500字

一天，我看到电视上迪斯尼美轮美奂的广告，非常想去玩。听同学说，迪斯尼是一个非常值得玩的地方，各种刺激游戏，让你流连忘返，像云霄飞车、阅兵式和小丑表演，都能深深的把你吸引住。我就要妈妈带我去迪斯尼，可妈妈担心我遇到刺激的游戏不敢玩，不太想去。我说我一定表现的很勇敢，像个小男子汉。在我的一再央求下，妈妈终于答应了。

我们到了奥兰多迪斯尼，这可是世界上最大的迪斯尼主题乐园。里面人山人海，但非常有秩序。试着玩了人体拼图和冰球游戏，还真挺有意思。

轮到玩刺激的游戏时间了，我们来到了“云霄飞车”游戏处，同行的小朋友都不敢玩，我也很害怕，那又高又陡的轨道，看着，心就像被吊起来一样。正当我犹豫不决的时候，我的脑海里钻出了两只小精灵，红色的一只在我耳朵边大喊道：“太可怕了！听我的，不玩！”又对蓝色的一只说：“你想摔死吗？”不想摔死就别玩！“蓝色的精灵向前迈了一步，大声的说：”一定要勇敢，玩！“这时，妈妈抱着我说：”你还记得在家里跟我说的话吗？“妈妈的话就像打气筒，向我体内注射了勇敢之气，”走，上去！“我喊道。就这样，我们上了飞船，经过了十五分钟勇气和恐惧的较量，我们走下了飞船，妈妈夸道：”你真棒！“听到这句话，我心里甜滋滋的，那红色的小精灵，已经钻到我的大脑里，不知缩到哪里去了。

那几天，我和妈妈在迪斯尼玩了很多项目，快乐极了，不过最让人难忘的还是那”云霄飞车“，它让我明白了遇到任何困难都要勇敢的面对，战胜恐惧，才能取得”胜利“。

解决难题的作文【范文6篇】四

篇一：难忘的决定 _

决定，一个决定不仅需要智慧，还需要勇气。

曾经听说过这样一句话：把自己说服了，是毅力，把自己挽救了，是魄力，为自己做决定，是踏上成功的途径，是美好生活的开端。

曾经的决定，现在就要做到。我要把我的缺点改掉。

我是一个女孩，但我就像一个男孩子。我的优点屈指可数，但我的缺点简直像天上的星星一样数不清，像大海里的水滴一样点不清。比如说，粗心啦，懒惰啦，爱吃零食啦，脾气很倔啦，爱钻牛角尖啦等等。我想，关于这种而犯错的事情三天三夜也说不完。

就拿我粗心来说吧，它可是害苦了我呀。尤其是在考试的时候，每次考试时，面对那一道道对我来说简单的题目，我总是不假思索的写上答案。考试完后，我总是胸有成竹，自信满满，认为自己这次肯定考得很好。但是每次卷子发了下来，却是考的很差。为什么，还不是因为粗心大意惹的祸！那些错题，不是少了这个，就是看错了题目，不是忘了一道题，就是写错了数字。你说说我惨不惨呀？

再说说我爱吃零食惹得祸吧。我以前特别喜欢吃KFC，而且，经常吃。于是发育不良，跑了两趟医院，还痛苦的为此每顿饭后吃四粒药，一直吃了800粒（两瓶）才OK。真悲。我还喜欢喝可乐。说起这个东西，我就恨。自从上次老爸告送我，可乐里有物质导致吸钙。唉，怪不得我长不高。呜——还有，我只要一天不吃零食，心里就像缺了点儿什么似的，空荡荡的，仿佛像古代抽鸦片上瘾的人一样。爸爸妈妈也经常说要我改掉爱吃零食的坏毛病，但我就是改不掉，也因为爱吃零食，我长得越来越胖，体重也一年比一年重。

就以上几点缺点，就已经害苦了我，在加上别的缺点。所以，我要是不下决心改掉缺点，能行吗？所以，我痛下决心，不喝可乐、雪碧，不多吃零食。

既然说了，就一定要做到——改掉缺点。

只有迎难而上，生活才会精彩。那次决定，给我留下很深刻的印象。

篇二：难忘的决定 _

如果游泳者被宣告患有肌肉萎缩症，如果烟龄长达多年的烟民被迫戒烟，如果一个普通人经过千辛万苦终于实现理想……有太多如果，然而这些都会使他们感受到一种刻苦铭心的感觉，哪怕是痛苦，或快乐，都会是他们生命中不可或缺的一部分。而对于这些，他们必须有所选择，接受或无法接受。

我曾经站在人生中的第一个十字路口，因而我做了一个难忘的决定。

众所周知，我自小发展体育，无论是心甘情愿还是被迫接受，关于体育方面的一切渐渐融入了我的生活，无法割舍。你能想象我认为将永远存在我生命中的东西忽然被抽中的感觉吗？不，非经历很难明白的。而我却经历了：

进入初中，我虽将主要精力放在了学习上，但仍旧继续发展体育，仍被老师安排着去参加一些体育比赛。初一，我进入初中后的第一次比赛，我改了参加项目，投身于从未尝试过的跨栏和跳远，我平时训练成绩很好，甚至老师很肯定我会是比赛的第一，而我当天发烧，将“第一”拱手让人；初二，我再次比赛，这次我更惨，跨栏时连摔了两次，而摔跤是大忌，于是我又输了，我曾多自信，但似乎事与愿违，我找不到问题所在，训练时我很在状态，但一到比赛，我就输了，也许我根本不适合体育？

连着两次失败，原本对我充满信心的老师也该失望了吧，我已没有脸面面对他们了，又怎么和他们撒娇呢？在一次偶然中，老师说出了一件我从未思考过的事——老师希望我在高中不要再说我自己是练体育的。听到这个，我沉默了。老师说这是为我好，他说了种种原因，很有道理，弄得我哑口无言。当他提及时，我似乎像被抽走了什么东西，只是沉默……我以为体育对于我，并没有太多意义，但此时我却有了一种刻苦铭心的感觉，但我无法分辨是痛苦还是其它。

对于老师的建议，我接受了，答应以后自己不再说自己是运动员。

现在每次同学那“运动员”来和我开玩笑，我都会立即沉默，有时甚至严肃。我想那对我来说是一个难忘的决定吧。

篇三：难忘的决定_

人活一生可能会做出很多决定，而那些决定也可能培养我们的品德。小小的我至今难忘那次抉择。

那时我刚读五年级，面对未来，有点惴惴，但更多的是向往。学校准备重新安排兴趣小组，我坐在座位上猜测并期待着能分到我有兴趣的组。这时数学课代表李依其走到我跟前说：“毛豆，俞老师让你去办公室。”听到这消息，我的心一下子提了起来，“噢！”我怯怯的应着，紧张地一步一步走进办公室。老师们都在伏案工作，我来到俞老师身边。这时俞老师面带微笑说：“毛鉴尔，你的奥数成绩进入了前十，你可以进入奥数班了。”听到这句话，我一阵狂喜，因为数学是我最喜欢的学科，平时我喜欢一个人静静地坐在位置上思考难题，能进奥数班和其他高手探讨问题、锻炼思维是我一直期待的。我兴奋地看着老师，使劲地点了点头，刚想转身，不料俞老师站了起来，拍着我的肩说：“女排教练宓老师因为你人高、灵活性强，想让你去参加排球队，你好好选择。”我的心突然又往下沉，内心多么矛盾。我一向很文静，激烈的体育运动总让我躲得远远的。虽然我羡慕宓老师一个个精彩的上手发球难忘的决定 ，但我从没想过我会成为一名排球选手。

回到家，我把心事告诉了妈妈。妈妈沉思了片刻，鼓励着我：“孩子，妈妈相信你能自己做出决定！”那段日子真的很漫长，我反复思考，想到老师、妈妈平时的教诲，我决定接受挑战。那天，我坚定地对俞老师说：“我去排球队吧！”俞老师冲我点点头，笑了。

之后，我每天坚持刻苦的锻炼，在这个团队中我感受到从未有过的温暖。失败了，大家一起分析原因，然后从头开始；取胜了，大家庆贺之后淡淡一笑，又会朝更高的目标进发。现在的我面对挫折比同龄人多了一份冷静，真的该感谢那段生活。

一次决定，让我内心变得坚强勇敢，以后无论遇上什么，我都会想起它——难忘的决定。

解决难题的作文【范文6篇】五

第八单元《解决问题的策略》教材分析苏教版数学教材从四年级（上册）起，每册都编写一个“解决问题的策略”的单元。“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神”是《数学课程标准（实验稿）》确定的课程目标之一，教材编写“解决问题的策略”这样的单元，就是为了贯彻落实课程目标。解决问题的策略是在长期数学教学中不断地培养的，是通过各个领域内容的教学逐渐形成的，单独编写“解决问题的策略”这个单元，能加强策略的形成和对策略的体验。

在数学教学中，解决问题活动的价值不局限于获得具体问题的结论和答案，它的意义更在于使学生学会解决问题，体会每个人都应当有自己对问题的理解，并由此形成自己解决问题的基本策略，还体会解决问题可以有不同的策略。数学教学在这种鼓励个性发展的理念下进行，学生的创新精神才可能真正得到培养。

“策略”的原意是计策和谋略。解决问题的策略是解决问题的计策与谋略，具体表现为对解决问题方法、手段的思考与选择运用。解决问题，特别是解决新颖的问题需要有策略，解决问题的策略又是在解决问题的活动中形成和积累的。本单元以有条理地整理信息，发现数量之间的联系作为策略教学的切入口。发现和利用数量关系是解决实际问题的途径，通过整理信息明确和把握数量关系，既是可操作的方法，也是解决问题的策略。让学生学会整理信息的常用方法，体会它的作用与意义，从而内化成自己的策略是教材的编写思想。本单元的教学内容分成两部分，前一部分是解决两步计算的问题，后一部分是解决三步计算的问题。

1 让学生把信息填入表格，学习整理信息的方法，体会对解决问题的作用。

本单元选择表格作为整理信息的工具，有两个原因： 一是学生对表格比较熟悉，他们从一年级学习数学起就经常接触表格，进行过许多填表活动。因此，选择填表整理比较贴近学生实际，宜于学习。二是表格条理清楚，数学化程度比较高。填入表格里的都是经过筛选后的重要信息和有用数据，实际问题里的许多情节性内容都被过滤掉了。因此，填表整理能帮助学生把握住实际问题里的数学内容。

教材充分注意到学生初步学习利用表格整理信息，在编写上尽量循序渐进，逐渐提高。

（1） 把已知条件和要求的问题全部填进表里。

第65页例题和相应的“想想做做”以归一问题和归总问题为素材。例题是归一问题，先求小华买5本练习本用去多少元，再求小军42元买了多少本。在每个问题的教学过程中都设计了“填表整理—讨论思路—列式解答”这样的活动线索，教学这道例题要注意四点。

第一，带领学生经历填表的过程。教材里呈现了一张已经填好的表格，课堂教学要展开填表的过程和方法，一方面在现实情境中收集数学信息，另一方面找到各个数量在表格中的位置。要预先设计一张待填的表格，可以师生共同填写，也可以让学生填写。

第二，引导学生理解表格的结构和内容。表格里的条件和问题不是随意摆放的，是根据数量之间的联系安排的。填表以后让学生说说表里有些什么，体会各人买的本数与用去的钱数是紧密联系的数量，列表整理就是显示出这些数量的对应关系，表格也是为此而设计的。

第三，启发学生利用表格理出解题思路。填表的目的是理出思路、找到问题的解法。可以让学生看着表格顺着两条思路去想，从买3本用去18元这组数量，想到能求出每本笔记本的价钱；从买5本要用多少钱这组数量，想到需要知道每本的价钱。两条思路交叉在“每本笔记本多少元”上，解决问题的方法就找到了。

第四，组织学生反思解决问题的全过程。第66页根据两道题的解答结果，填出括号里的数，并说说自己的发现。学生从中会有许多体会，如小明买3本用了18元、小华买5本用了30元、小军买7本用了42元，他们每本笔记本的价钱是相同的。这个发现是归一问题的特征。又如求小华用去多少元和小军买了多少本，都要先算笔记本的单价，都是通过小明买3本用去18元求得的。这个发现使学生进一步明确数量关系和解题思路。又如买的笔记本多（少），用去的钱也多（少）。这个发现让学生感受函数关系。

（2） 根据要解决的问题，选择相关的条件填入表格。

第６８页例题和“试一试”以比较容易的三步计算实际问题为素材，继续通过列表整理，培养解题思路。教材在编写上有以下特点。

第一，选择相关的条件填入表格。题目里有桃、苹果、梨三种树的行数和每行棵数，在解决问题时，不把所有的已知条件都填入表格，只填需要的条件信息，这是根据解决问题的需要筛选信息的活动。在例题的表格里，上面一行已经填了桃树的行数和每行棵数，下面一行填什么由学生思考。“试一试”只提供一张空白的表格，里面填哪两种树的行数和每行棵数都由学生决定。要充分发挥问题对思路的导向作用，引导学生仔细体会“桃树和梨树一共有多少棵”“苹果树比桃树多多少棵”这两个问题。只要明白了问题的意思，列表整理不会有困难。

第二，利用表格、紧扣问题，设计解题步骤。在列表整理后，教材安排学生想一想要先算什么，理清解题思路。仍然可以从两个角度去想：根据表格里的条件可以求出什么，解决这个问题需要知道什么。两条思路的交叉点就是解题步骤。

2 让学生在解决实际问题的过程中，逐渐养成整理信息的习惯。

整理信息是解决问题的策略，整理的方法和形式是多样的，列表整理只是其中的一种。教材选择列表整理是它易于操作，适宜学生运用。学生对填表的态度有积极与消极之分，积极的态度表现为对填表有热情，体验到填表整理对形成解题思路的作用，具有自觉进行整理的习惯。消极的态度则把填表看做负担，理解为教材和老师的规定，是被迫进行的。教材力求让学生体会到整理信息的意义，并转化成内在的需要，真正形成解决问题的策略。

（１） 从有形地整理到无形地整理。

两道例题里都提供了表格，只要把条件或问题填入表格就进行了信息的整理。教材预设表格，能突出策略的教学，便于落实。在两次“想想做做”里都有不提供表格的题目，让学生独立解答。没有提供表格也要整理信息，是鼓励整理的形式多样化，使整理信息的活动具有个性；是引导整理活动从有形向无形发展，从题目的安排变为自我要求。为了完成从提供表格到不提供表格的过渡，教学时应注意三点。

第一，让每个学生都有独自填表整理的机会，学会填表整理的方法。第６５页例题里的表格已经填好，所以“想想做做”前两题都有空白的表格让学生填写。第６８页例题的前一张表格留出一半给学生填，“试一试”的表格全部让学生填。教材留出这么多填表机会，给课堂教学指导学生学会填表整理创造了条件。

第二，让每个学生都体会填表对解题的作用。填表不单整理了条件和问题，还能理出解题的思路、步骤和方法。如果不经过填表整理的活动，数量关系就不会这么清晰，解题也不会这么顺利。

第三，允许学生从自己的实际出发，选用适宜的整理形式。在解答“想想做做”里没有提供表格的题目时，仍然要把整理信息作为主要的教学内容。整理的形式不要求全体学生都相同，可由学生自主选择。可以把题目里的条件和问题看在眼里，想在脑里，在无形的思维活动中整理；可以在题目上勾勾画画进行整理；也可以通过摘录信息或列表进行整理。下面是勾画整理的实例，它是有形地列表整理到无形整理的中介。

星光新村新盖的３幢楼房共住了４２户。照这样计算，这个新村２５幢这样的楼房共住了多少户？

学生选择整理方法一般都从自己的实际能力出发，教学要尊重他们的选择，保障大多数学生都有完成整理信息的时间。要组织各种整理形式的交流，逐渐提升整理信息的水平，逐渐进入无形整理的境界。

（２） 解决新颖的问题。

问题的新颖性与策略的形成正相关。策略往往在解决新颖的问题时体现其价值，并在创造性地解决问题的活动中得到锻炼和发展。如果解决实际问题的练习总是局限在已经教过的、已经认识的那些问题上，那么只是进行技能操练，没有培养策略。为此，教材在教学归一问题的基础上带出归总问题，在教学比较容易的三步计算问题时安排少量稍难些的三步计算问题。这些归总问题、稍难些的三步计算问题都不编排例题，在“想想做做”里让学生应用策略独立解答。[来自于www.]

发展解决问题的策略是新课程对数学教学提出的新课题，让学生主动解决一些新颖的问题是数学教学的一项突破。为此，教学中应做到两点。

第一，改变例题的教学观念。例题教给学生思想方法，这种思想方法不但解决了例题，还能解决与例题相似、甚至不同的问题。列表整理是解决问题的基本策略，解决的问题包括归一问题、稍容易的三步计算问题，还涵盖了归总问题、稍难些的三步计算问题以及其他的实际问题。只有在例题的教学中突出整理条件与问题，学生体验了这个思想方法，内化成解决问题的策略，才可能举一反三应用这种策略。

第二，教学新颖的问题，既要放手让学生独立解答，又要给予必要的指导。第一次出现归总问题和稍难些的三步计算问题，教材都为学生设计了可以填写的表格。一方面引导学生应用已经学到的思想方法，继续培养整理信息的能力。另一方面适当降低整理信息的操作难度，学生有现成的表格可填。教学要注意适度地“放”和适当地“扶”。如第67页第2题的表格一定要让学生填，考虑到填表可能发生的问题，可以先带领学生到情境图里寻找数学信息。有哪几种球，哪些球的单价已知，哪些球的单价未知；老师带的钱正好够买什么球，可以买几个。这样，学生填表的困难会少些，通过列表整理的思路会顺畅些。又如第69页第3题，填表以后让学生说说对栽120棵树的理解，明白它的一部分是四年级栽的，另一部分是五年级栽的。这样，学生就捕捉到这个题目的最主要的数量关系。

最后还要指出一点，列表整理是解决实际问题的基本策略，解决每一个问题都从整理题目里的条件和问题入手。本单元教学列表整理以后，不能说所有的问题学生都能解答了。应以解答归一问题、归总问题、较容易的三步计算问题为主，一些稍难的实际问题以后会安排教学。

解决难题的作文【范文6篇】六

以爱为主题的作文1000字 闪着泪光的决定

房间里，只剩下伊丽莎白一个人，爸爸妈妈和哥哥都去医院了，屋子里显得空空荡荡，听不到一点声音。自从哥哥得了癌症，一家人就再也没有开心的笑过。

医院里，凯瑞和爸爸妈妈焦急的等待着报告。为了治疗自己的癌症，凯瑞已经掉光了头发，医院里的消毒水味和面容痛苦的病人们让他更加不安。

凯瑞和伊丽莎白本来是一对亲热的兄妹，生活在一个虽然不富裕却很温暖的家庭里，这对一个普通家庭无疑是个严重的打击，少了欢声笑语，整日都是像死一样的寂静。大家都束手无策，只是盼望着凯瑞能早点好起来。

伊丽莎白一直都在想办法，她知道自己虽然不能治好自己哥哥的病，但看着哥哥没有了头发，她想：也许可以把我的头发种在哥哥的头上，过不了几天他就能重新拥有茂密的头发。可她却有点犹豫，不知不觉，眼泪流了下来：“我的头发是从小就开始养的，又亮又长，要给哥哥，会不会太可惜了？”伊丽莎白靠在窗边，轻轻抚摸着自己一头柔顺的长发，她望着窗外，吸了吸鼻子：以前哥哥总是在窗外的院子里陪她一起堆雪人，唱歌，捉迷藏。可自从哥哥生病后，已经好久没有陪她玩了。要是哥哥有了头发，一定会很开心，我一定要和哥哥一起回到以前那愉快的日子里。想到这儿，伊丽莎白的眼里闪着泪光，她已做出了决定，从妈妈的化妆包里拿出了一把小巧的剪刀，开始给自己剪头发。随着剪刀一起一落，柔顺的长发悄无声息地纷纷落下，像一片片金色的树叶离开了树妈妈的怀抱。伊丽莎白没有感到难过，她知道，自己的头发虽然被剪掉了，但还能再长出来，可哥哥的笑容，却很难换来。

“咚咚咚”敲门声响了起来。“爸爸妈妈和哥哥回来了!”伊丽莎白自言自语：“爸爸妈妈和哥哥应该也会高兴吧！”伊丽莎白飞快地跑去开门。一打开门，看到伊丽莎白原来那头柔顺的金发不见了，变成了凌乱的短发，那短发一边长，一边短，后面还有一根没剪到，还是长长的，看起来突兀极了。爸爸妈妈原本的笑容一下子僵硬在了脸上，一秒钟的停顿后，他们的嘴张得大大的，惊讶地望着伊丽莎白：“孩子！你在干什么？你怎么把你那么漂亮的金发给剪了？为什么？”吓坏了的伊丽莎白小声说到：“哦，爸爸妈妈，我想把我的头发种在哥哥的头上，把头发给了哥哥，他就能开心起来，就可以陪我玩了！”一阵寂静后，爸爸妈妈紧紧地抱住了他们的小女儿：“是吗？好孩子，爸爸妈妈支持你！”

哥哥也笑着，他伸手接过妹妹手中一直攥着的，热乎乎的头发，轻轻的把自己鲜红的帽子戴在了伊丽莎白的头上，揉了揉她乱糟糟的短头发，笑眯眯地说：“小可爱，谢谢你的头发，我会把头发种在头上的，不过你以后可得先着帽子了。好吗？”

伊丽莎白被自己的哥哥逗笑了，那笑容好像洁白的梨花，那么纯洁，那么美好……