写人叙事作文【通用7篇】

在现实生活或工作学习中，大家都写过作文吧。借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。下面是小编为大家整理的写人叙事作文【通用7篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。

写人叙事作文【通用7篇】一

有着1.65米的高个子，小小的脑袋上“镶嵌”着一双乌黑的眼睛，不时会说出胡话的嘴巴更衬出他的顽皮，他就是我的弟弟。

今天是星期四，我正舒服地躺在沙发上看电视。四年级的弟弟一早就回到了家，他正无聊地拿着扑克牌玩“自我游戏”呢。不一会儿，他就走到我面前挡住了电视机的屏幕，我想弟弟一定有事情让我做，便不耐烦地问到：“什么事情啊？没事就别打断我看电视的兴趣！”弟弟吞吞吐吐地说：“我，我想让你答应我做一件事，好吗？”“啊？说来听听吧，看我能不能帮你一下。”这时，弟弟欣喜若狂地说道：“好，你一定能帮上忙的，这件事很简单，只要你能帮我凑齐海贼王的所有图鉴就可以了！”看他那副轻松的样子，我却惊讶地张大了嘴巴，说道：“这，这，这也叫简单？如果你叫我帮你买些铅笔、橡皮、直尺……这些我都会答应，可要我帮你凑齐海贼王图鉴，这可是需要一笔不小的费用啊！”“放心，这钱我会用我自己的。”我又疑惑地问：“可要在哪才能买到？”“只要买‘魔法士’就行了，因为图鉴就在这零食里。”我又问道：“你为什么要去搜集这些东西啊？”弟弟眼红地说：“班上一些男生都在集，我想这个星期集好，星期一带给那些男生欣赏，在他们面前炫耀一番。”我想了想，用严厉的口吻说：“你上学是去学知识的，不是去和其他同学比好的！你要去和他们比，那就自己去买！”被我这么一说，弟弟就夹着尾巴逃到自己房间去了。接下来，我继续惬意地倚靠在沙发上，一边放松心情，一边看电视。

弟弟后来没敢去买那什么海贼王图鉴，当天晚上，就开始仔细写作业，很快就写完了，还说后面两天用来复习，迎接期末考试。

写人叙事作文【通用7篇】二

写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

(一)怎样写事

一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

(二)怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。

写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

写人叙事作文【通用7篇】三

要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手： 1、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。 因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。 2、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。 3、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。 4、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。 小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

写人叙事作文【通用7篇】四

天青烟雨廊桥东，蔷薇半夏终成空。茶凉人别曲终后，纸念难诉悲秋风。

——题记

一

廊桥东畔，半夏一袭白裙，撑着一把老旧的油纸伞，痴痴地凝望着，这烟雨迷蒙的，静谧的小镇。

这是她第十次，许是最后一次来到这个有他的苏州小镇。

十年，一切都结束了，也许应该放下了。半夏瞧着手中的油纸伞，痛苦地闭上眼，我们还能回到过去吗，南枯?

二

小巷深处，南枯坐在自家工艺品店的方桌后，细细折着手中的一方红纸。一盏茶尽，一朵倔强的、烈火般炽热的木棉花在他的指尖绽开。

这真的很像你，半夏。南枯低垂眼眸，淫雨霏霏的天气总会勾起人心深处不愿触及的伤痛。你说过，你最爱这木棉花，爱它的倔强，爱它的永不荼靡，你希望我们之间的感情，爱情也好，友情也罢，也能像这木棉花一样，可现在呢。

南枯捧着早已折好的十朵纸木棉，缓缓走到木门前，怔怔地望着青石板上溅起的雨滴。“半夏，说好了每一年都送给你一朵纸木棉，我一直都信守诺言。”

而你在哪里?南枯轻语，半夏，我想你了。

三

十年前的夏至，空气甜腻腻的，风也染上了一抹淡淡的蔷薇色。

这座宁静的小镇难得热闹起来，南枯跟着祖父，走到小镇中心的广场上，这儿正在举行一年一度的手工艺品展览会。

南枯家是镇上赫赫有名的剪纸世家，传到他祖父这辈儿已是第三代了。南枯的父亲是个追名逐利的商人，不屑于这份手艺，老爷子自然就把希望寄托在孙子身上，可南枯从小就痴迷折纸，他喜欢看那一张张简单的白纸在手中跳跃着生命的灵动。老爷子知晓了，也就不再强求，任由南枯追求自己的乐趣。

爷孙俩走到自家的展位前，摆好展品。祖父兀自沏了壶龙井，窝在竹椅上，赏那树下斑驳的光影。

闻讯而来的游客挤满了本就不大的广场，南枯站在展位前，生怕熙熙攘攘的人群扰了那灵动的小生命。茶香氤氲，一个白色的纤巧身影穿过人群，在他的纸艺作品前驻足。南枯看着眼前这个穿着白裙的女孩儿，她正望着自己折的那朵木棉花出神。

“你好。”南枯微笑着开口。

“啊，你好。”女孩儿一愣，抬起头，见眼前的人正在看自己，脸蛋浮起一抹羞涩。“我可以拿起来看吗?”

“当然可以，给。”南枯很高兴能遇到一个欣赏自己手艺的人。

“这朵花是你折的吗?真的好美。”女孩儿笑了，看向眼前高大的男孩儿。

“嗯，如果你喜欢，送给你吧。”后来，每当南枯回忆往事时，他都不会忘记自己说出这句话的瞬间，女孩儿眼中那流转的，充满朝气的光芒。

“谢谢。”女孩儿莞尔一笑，“还没自我介绍呢，你好，我是半夏。”

“你好，我是南枯。”

四

暑假转瞬即逝，南枯走在学校的林荫道上，望着陌生的教学楼，陌生的同学，感到了初入高中的茫然无措，几经周折，他找到了教室，在靠窗的位子上坐好，望着窗外静静地发呆。

半小时后，班主任迈着四方步走进教室，站在讲台上清点人数，刚点到一半，一个女孩儿抱着书包跑进教室，“对不起，老师，我来晚了。”老师瞥了她一眼，没好气地说：“还不赶紧找个位置坐下。”

女孩儿环顾了一眼教室，刚巧南枯的后面有个位子，女孩儿跑过去坐好。南枯看着她有点儿眼熟，转过身。

“你是……”“半夏!”“南枯!”“真没想到还能再见到你。”半夏笑了，“这就是缘分啊。”

两个人相视一笑，这样挺好。

人生难得一知己。半夏深谙南枯对折纸的痴迷，对纸艺的热爱。南枯亦知半夏对自由的追求，对未来的憧憬。三年时光，无需多言，不曾许诺，只是一路上相互扶持着经历了大大小小的考试，品味了学涯的酸甜苦辣，沉浸在折纸带给他们的美好中。他们的三年，是与纸为伴的三年，是人生中最好的三年。

高考填报志愿的那天，南枯找到半夏。

“半夏，你想报哪所大学?”

“嗯……Z大吧，我喜欢那儿。你呢?”

“我陪你。”

五

大学期间，南枯和半夏成立了纸艺社团。南枯想让更多人爱上折纸这门艺术，而半夏想让南枯开心。

最初的两年，在教室的窗边，经常能看到一个男孩儿把玩着手中的白纸，一个女孩儿在他身边安静地看书。偶尔一瞬间，不约而同地抬起头，看向彼此，莞尔一笑，岁月安好。渐渐的，女孩儿出现的次数越来越少，男孩儿的身影越发孤寂悲凉。

初冬的一个夜晚，南枯站在昏黄的路灯下，看着半夏的身影越来越近，心中漾起难言的欢喜。半夏站在南枯面前，望着他的眼睛，“南枯，毕业后你想做什么?”

“我应该会回到小镇上吧，我想有一家自己的折纸店。你呢?”

“我，还没想好。”半夏低下头，终究没有办法说出一句“我陪你”。

那一瞬间，南枯只觉得，他和半夏之间，咫尺天涯。

六

毕业典礼快要开始了。南枯在清一色的学士服间寻找让他魂牵梦绕的身影，却始终不见半夏出现。失落堵在他的心口，他只想告诉她，他想她，他想和她一直在一起，他想每一年都送她纸木棉。

“叮铃铃……”南枯拿出手机，是半夏的短信。

“南枯，看到你，我真的像是看到了另一个自己，那么倔强，那么要强。你喜欢折纸，我喜欢在你身边，可我还是想追求我的理想。原谅我的不辞而别，我怕看见你，我会舍不得。你应该知道，我从小就想环游世界，行侠仗义。我已经决定，要成为一名无国界医生。再见，南枯。”

飞机上，她哭了，泪水晕染了手中的纸木棉。

礼堂内，他笑了，苦涩地看着窗外深邃的天空。

“愿各自安好。”

七

如今，南枯每年都会折纸木棉，折起对半夏的思念。

如今，半夏每年都会来到这个小镇，撑着南枯送给她的油纸伞，带着纸木棉，寄托对南枯的情思。

又是一年秋风起，怎奈片纸遍地殇。

放不下的纸念，舍不了的执念。

写人叙事作文【通用7篇】五

夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空点缀着无数的小星星，一闪一闪地，仿佛要邀请人们到广阔的太空去遨游。一轮明晃晃的圆月又从云彩里钻了出来。我打扫完地板。提着垃圾去扔。刚到楼下，心中却突然想起了《聊斋》中的鬼......

我望了望月亮，那皎洁的月光似乎也变得寒森森的。风很大，“呼...呼...”的吹着，树叶被风吹得”沙沙”作响，我的心“怦怦”地跳了起来，走在楼梯上，总感觉后面有个身影跟着我，我急忙加快了上楼的速度，冒出的冷汗布满了我的额头，我脸色都吓青了。好不容易到了家，我急忙猛地拉开门，冲了进去，又使劲的把门关上，靠在门上，大口大口的喘着气......

写人叙事作文【通用7篇】六

一天晚上，电视里播报道：“厦门地铁要试行了!”我兴奋得手舞足蹈。“妈妈，你能猜到我现在最盼望的是什么吗?”我眨着眼睛冲妈妈神秘一笑。“你这个小调皮，你的心思还用猜吗?我是你肚子里的蛔虫呀!过几天，妈妈就带你坐地铁吧!”我兴奋得抱住了妈妈。

这天下午，我和妈妈兴高采烈地来到了地铁口。沿着台阶往下，我们走入站台，不一会儿，迎面开来一辆崭新的地铁。“哇!地铁里面真干净，真漂亮啊!”一进地铁，我就对妈妈说个不停。妈妈也感叹说：“以前半小时的车程，现在只要六分钟喽!”我们正聊着，传来报站员甜美的声音：“莲坂站到了!”

我们周围逛了几圈，又来到了地铁口。呀，我盼望的地铁又来了，我拉着妈妈兴致勃勃地往地铁里钻。

写人叙事作文【通用7篇】七

记叙文写作指导：同学朋友间叙事作文如何写(2)

五、写与同学朋友事情的参考段落

1.第二天，我拿着亲手补上的生日卡，去见她。她揉揉红肿的眼睛，轻声地说：“不用了，我昨天赶了赶，重新做好了。今天一早就已经送去了这一份迟到的生日礼物。”望着她那诚挚的脸，那双闪着真诚目光的眼睛，没有怨恨，没有愤懑，还能叫我说什么呢?停了一会儿，我递上那张生日卡，轻声地说：“这……送给你，就算是一份早到的生日礼物吧!”她接过，舒心地笑了。笑得那么甜，那么美。可能已经忘记昨天的不快了吧!

(同学之间的对话写得那么亲切真实，一点也没有编造的味道。)

2.张德嘉走了，但在我的眼前却时常会出现她的身影。我想起我们一块儿学习、讨论问题的情景，想起我跌伤后，她搀扶我去医务室的情景……虽然直到现在，她连一封信也没有给我，可我相信，她不会忘了我的，不会的!

(想起张德嘉，不是说一些模糊的话，而是有很具体的事例，作者用了“想起……的情景”这样的句式，非常好!)

3.这天放学，我便着手开始准备起礼物来。在我看来，所准备的礼物，一定要精美体面，哪怕自己极不情愿，也得硬着头皮如此，因为出于面子。周末晚上，我带着礼物来到沈舒琴家，门铃一次次响起，客人到齐了。同学们一个个献上了礼物，有的是自制的生日卡，有的是自制的工艺品，有的是……轮到我了，我捧着精制的盒子，沈舒琴更是高兴万分，而我却反而觉得自己的礼物比起那些自制的礼物来要差得多。

(写与许多人在一起的场景，要把重点抓住，你看，虽然人很多，但作者却一直是紧紧抓住我和沈舒琴来写的，这是文章的重点。)

4.我们俩正摔得起劲，忽然，李勇用脚把我绊倒在地，我的脑袋正好碰在草坪的水泥沿上。霎时，我觉得一阵麻木，紧接着就是难以忍受的剧痛。我半蹲着，用手使劲地揉着脑袋，强忍着，不让眼泪流出来，但终于还是哭了出来。李勇一看也慌了，忙和别的小朋友一起把我扶回家。爸妈一看也吃了一惊，因为我头上起了一个鸡蛋大的包，还往外渗血呢!李勇一看见血，也吓哭了。爸爸安慰他说：“小孩在一起玩，磕磕碰碰的事情总是有的，他磕了个包，不要紧的。”妈妈也劝他不要哭，别怕，还摸着他的头说：“好孩子，没关系。”李勇点点头，抹着眼泪走了。

(写爸爸和妈妈处理这件事情的过程给人留下了很深的印象。虽然写得很简短，但爸妈的那种宽容，那种爱心和和蔼的态度却非常突出，让人忘不了。)

5.他的家庭作业不是交空本，就是瞎写一气。有一次，他的作业一点也没有做，我去找他。他冷冷地看着我，好像不认识我似的，那目光令人难堪。我只好耐着性子。他笑起来，说道：“我不会写……你可以走了，小姐!”我气得话也结巴了：“你怎么可以这……样说呢?”他大笑起来。

(“好像不认识我似的”，这句话不是比喻句，表示一种态度或是一种猜测。多用这样的句子，也可以使得文章生动活泼，丰富有味。)

6.我俩谈得很投机。一会儿谈谢军，一会儿谈乔丹……反正天南海北的山海经都被我们聊遍了。可是不管谈什么，她总是比我知道得要多得多。我发现陈婷的小嘴巴是那么可爱，那儿童发式显出了她那天真的稚气，那明亮的小眼睛充满了无穷无尽的智慧。

(读了这一段，是不是觉得后面的一组排比句特别好?这一句并不是作者为了描写她的朋友的漂亮，而是通过这一段描写，来表现自己对朋友的一种佩服和喜爱，你说对不对?)

7.中午，我没精打采地在操场上无目的地走着。忽然，班长李强迎面跑来。“喂，李强，干什么去?”李强一见是我，回答：“哦，王老师知道王坚的妈妈得了急病，医药费用掉了好几百块钱之后，就让王坚不要赔玻璃了。可他偏要赔，把他舅舅给他买书包的钱去买玻璃了。王老师叫我代表全班同学去看望他。”说完，举了举手中的礼物。“是真的吗?”他看着我内疚的神情，惊奇地应了一声：“嗯。”

(把说话的神情放到对话的后面来写，是对话描写的一种方式，这一段里的对话描写方式有多种形式。有了变化，文章就好看了。)

8.我又继续判了下去。这时我判到张广娜的卷子，发现她的卷子不仅清楚、整洁而且完全正确。这下我可慌了神，本来我是第一名的，如果给她判了100分，那么我俩就会并列第一名。以后她的数学成绩就有可能超过我，那时候我这个数学科代表就会“垮台”，那我可怎么办呢?

(“垮台”这个词语用了双引号，是一种幽默的说法，但用在这里却很合适。)

9.我站在桥头，一个后空翻也跃入水中。猛游了一阵，钻出水面时，已经离桥头很远了。头顶上烈日当空，水中却畅快无比。正想躺在水面上休息一会儿，一道水花迎面扑来，击到我的脸上。“哈哈!”不知什么时候，已经有两三个同学潜到了我的身边，向我发起水攻呢!我也毫不示弱，挥手击水，那水花飞溅着，跳跃着，打到他们的脸上，光溜溜的背上。“哈哈哈……”快乐的笑声在湖面上回荡。

(这一段写水花是很成功的，你可以好好地看看小作者是怎样描写的。他为什么要这样描写水花?没有别的什么目的，因为可以通过它来表现大家的快乐心情。)

10.谁知过了二十分钟，形势却出乎我意料之外，当我瞪大眼睛，看到别人的名字后面都有好几个“正”字，可我只有一个“正”字，我可着急啦!“还有谁要投票的?”报数员那清脆的声音响了起来，可是全班都没有人吭声。报数员开始报数了：“获得票数最多的是谢茵同学——35票，一致通过她为我们班级的新任班长。”一阵热烈的掌声，震得我惊惶失措。天啊，为什么我只有五票，五票，五票?泪水再也止不住冲出了眼眶，从我的脸上流了下来。

(文章中有一处地方把一个词语连用了三次，这是为什么?以后你在你的文章中是不是也可以这样用?)

六、写与同学朋友的参考题材

1.与同学之间的友谊，两人一直很要好，从幼儿园就是同班同学，而且两家住得很近;

2.每当我学习上有了退步，在平时遇到了不开心的事情，同学总是来与我说说话，陪陪我，对我非常关心;

3.好朋友转学到了另一个学校，可我们还是继续来往，一个月不见面好像就不舒服似的;

4.我生病的时候，我爸妈吵架的时候，我被老师批评的时候，我在体育课上不小心摔了一跤的时候，我被别的同学嘲笑的时候，我的好朋友总是站出来安慰我;

(以上可以作为表现我与同学朋友之间的友谊的题材。)

5.我很佩服一个同学，他学习好，做事很公正，从来也不欺负谁，一点也不骄傲自大;

6.我班有个同学的毛笔字写得特别好，曾经获得了全国的大奖，我虚心地向他学习请教，他很热情地教我，使我的毛笔字也有了很大的进步;

7.班级里有个同学的成绩与我差不多，我们两人一直在暗暗地竞争，我很不服她，但那位同学却很大度，有什么好的学习资料就借给我看，使我很感动;

8.同桌是一个学习上有差距的同学，我不厌其烦地帮助他，还在双休日赶到他家里去帮他学写作文，在期中考试中，他的学习成绩有了很大的提高;

(以上可以写同学之间的互帮互助的题材。)

9.为了学习上的一个问题，男女同学展开了热烈的争论，最后谁也不服谁，还是请老师来“平息”了风波;

10.班级里有个同学欺负小同学，全班同学一起指责他，刹住了他的威风;

11.为了一个小小的事情，班级里的两位同学竟然打起架来，于是班级里一片混乱。最后还是靠班委干部解决了矛盾。