得字的用法【通用8篇】

在我们平凡的日常里，大家都有写作文的经历。作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。下面是小编为大家收集的得字的用法【通用8篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。

得字的用法【通用8篇】一

曾经，我看到过一张图：父母把绳子举的很高，让三岁的宝宝跳过去。这是一件不可能的事情，那么小的宝宝怎么可能跳的过去呢？其实并不稀奇，父母都想让孩子成为很厉害的人，当然没有管孩子喜不喜欢。漫画是这样的：一对父母叫宝宝：“宝宝，快跳，快跳！”可是孩子望了望比自己高两倍有余的绳子，疑惑的看了看妈妈。“叫你跳！你快跳啊，快跳过去啊！”妈妈大喊了一声，宝宝愣了一下，只好跳过去，可却跳不到绳子的高度。这幅漫画所讲的就是父母想让孩子超越极限，成才，而不考虑孩子的心情，我认为这种做法是错的，应该一步一步来，从最简单做起，不然根本没有效果。要想让孩子成才，不能盲目的做事。有部分家长让孩子学这学那，除了学习就是学习，让孩子没有一点放松时间，这样会让孩子见不到世面，还回得抑郁症，不爱笑。要劳逸结合，虽然学习是第一位，但也不能过度学习。总之，要想望子成龙，必须要懂得方法，不要盲目去做，不然会适得其反。

得字的用法【通用8篇】二

我认识了很多汉字，是用一些记字办法认识这些字的。

一天，我跟小伙伴玩顺口溜。我对她们说：“你们说生字，我来编。”“好，蒜”我想了想这个字书上有，就说“二小二小，头上长草”，她们不服气，说：“再来，尖。”我说“上头小，下头大。”她们还不服气，说：“你来说，我们编。”“莹，你们会编吗?”她们想了很久，也没想到就问我怎么编。我说：“可以这样编，一条小路有点短，上面长了绿野草，地下还埋着一块玉。”她们听了羡慕得不得了。

识字的办法还有加偏旁，换偏旁等方法，小朋友，这些办法你会吗?

得字的用法【通用8篇】三

成语典故 傲睨得志 成语拼音

ào nì dé zhì

成语解释

傲睨：傲慢地斜眼看。得志：愿望实现。形容因实现愿望而看不起一切的神情。

成语出处

明·罗贯中《三国演义》第六十回：“原来曹操自破马超回，傲睨得志，每日饮宴，无事少出，国政皆在相府商议。”

成语造句 成语用法

偏正式；作谓语；含贬义

得字的用法【通用8篇】四

一天小王去钓鱼，他钓了好几条鱼，可没过一会，鱼儿全死了。小王不知道鱼儿真么死的，于是把钓的鱼置之度外，认真的看起了百科全书。半个小时候他才明白鱼儿不能没有水。于是，他找来一个小桶，绑在鱼钩上，抛下在水里。等他把水"钓上来

"早死了。他才知道自己读“死书”呆版。

得字的用法【通用8篇】五

中学生写景作文开篇方法：引用开篇法

引用开篇法提示：

无论引用诗词、格言还是警句作为文章的开篇，都有突出文章中心、深化主题、领起下文的作用。

使用这种方法应注意：

1、所引用的诗词等，一定要有增强说服力、富有启发性的作用。

2、所引用的诗词等，要能表达自己的情感。

3、所引用的诗词等，要是人们较为熟悉，易于理解、接受的，且要符合人物身份。

例文：

登八达岭

“不到长城非好汉”，这是毛主席的名句。去年暑假，我有幸登上了举世闻名的万里长城，实现了向往已久的心愿——成为一名好汉。

酒泉

“泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚响……”听了这悦耳动听的歌声，我不禁想起那清澈的泉水，产生了迫切想去看看酒泉和亲耳聆听潺潺流水的念头。

得字的用法【通用8篇】六

成语典故  碍手碍脚 成语拼音  ài shǒu ài jiǎo 成语解释  妨碍别人做事。 成语故事或出处  明·凌濛初《初刻拍案惊奇》第三十二卷：“后边有些嫌忌起来，碍手碍脚，到底不妙。” 成语造句  宝钗因说道：“咱们别在这里～。”说着，和宝玉等便往迎春房中来。（清·曹雪芹《红楼梦》第十八回） 近义词  触手碍脚歇后语碗柜里打老鼠 成语英译  be in a hindrance 成语用法  联合式；作谓语、定语；含贬义，形容影响他人做事

得字的用法【通用8篇】七

初中学生的作文，经常面临一个问题，即不知如何将文章写得生动，充实而具体，往往通篇是大白话式的句子。这样作文一方面显得非常干瘪，另一方面字数上也不够。为解决大家的这个问题，在这里介绍一种让作文变得更加充实的方法，即“扩句法”。同学们在平时练习写作的过程中，可以有意识地进行这方面的训练。

希望大家以后写作文的时候能够将这种技巧作为一种思维方式进行训练，这是进行文学写作训练的比较好的思维方式。即在写完一个句子的时候，可以问一问这个句子“怎么样”，比如你写了一个人，写“他很伤心”。此时就可以展开思考，他是如何伤心的，伤心到什么程度，伤心的时候做了什么……将这些东西一想，再次写出来的句子起码能够逃脱白开水式的文字，初步做到充实具体。在问过句子“怎么样”之后，可采取如下两种方式对句子进行扩充。

1。在词语前再加一个修饰词。（尤其动词及修饰词前）

在词语前（尤其是动词以及修饰词）再加上一个修饰词，句子整个会变得厚重，如果学生能够在添加修饰词的过程中注意修饰词的文采，那么整个句子就会具体而充满文采了。

比如要写一个句子“我努力学习”，很多同学会写成“我非常努力学习”。此时就可以问问这个“努力”到底是怎么努力的？“也即给努力添加一个修饰词。可从动作，心理等等方面添加，这样多想想之后，学生就可以写出诸如”我抓紧每一分每一秒时间努力学习。“”我为了能让妈妈更加开心而更加努力学习了。“之类的比较具体的句子。

2。在某个句子后添加解释语

即在一句话说完之后，想一想，对于这句话，能不能用一个具体的句子来解释一下这句话，这也是将句子写长，写生动的一个方法。

比如写”老师性格沉静“，此时就可以在”沉静“后加上一个解释性的句子来解释一下老师到底是如何性格沉静的，这种沉静体现在什么行为上……这样，一些同学可能就能写出诸如”老师性格沉静，除了上课之外，都不说什么话。“”老师性格沉静，在他带的三年当中，从没对一个学生凶过。“等等比较具体的句子。

得字的用法【通用8篇】八

成语典故  安常处顺 成语拼音  ān chánɡ chǔ shùn 成语解释  习惯于平稳的日子，处于顺利的境遇中。 成语故事或出处  《庄子·养生主》：“安时而处顺，哀而不能入也。” 成语造句  他长期以来～，缺乏锻炼，因而经不起挫折。 近义词  安常履顺成语用法  联合式；作谓语、定语；指过惯了安逸的生活