六年级上册写事的作文【精选7篇】

大家都经常接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的六年级上册写事的作文【精选7篇】，欢迎大家分享。

六年级上册写事的作文【精选7篇】一

一、班级情况分析：

本班共有学生49人。学生在二年级学习基础上，主动识字的愿望非常强烈，字词的自学能力较强，并已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的.感受和想法。有愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。片段写作已经没有太大困难，为下一步的完整习作打下了较好的基础。

二、教材的基本结构：

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

三、教材的特点

（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。

前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。

1．强化导语的导学功能。

从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。

2．加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。

3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。

（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。

“综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。

（三）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

1．改进课文的导学系统。

灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2．改进课后练习的设计。

课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。与低年级教材“我会读”“我会写”的设计思想一脉相承，结合中年级学生心理发展特点，本册教材在课后练习的设计上，改变了过去以布置、要求的语气提出思考练习内容的叙述方式，采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引领学生展示学习的成果。有的是以“我们来讨论讨论……”“我们来交流交流……”这样一些富有激情的话语引导大家合作学习。有的用富有活力和个性的儿童化语言，激励学生认真朗读课文。

3、采用多种形式引导学生积累语言。

本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。

4．紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”。

随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增强。顺应学生心理发展的这一特点，本册在二、四、六、八单元分别安排了的四次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会。“小练笔”以学生自主练习为主，教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“习作”来对待。

（四）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。

为了更好地体现整合，加强“口语交际”和“习作”，本册教材把“口语交际”和“习作”这两个板块提前。并增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，由以前的“展示台”“宽带网”变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的内容更丰富、更有趣。

5．丰富语文园地的内容和形式，增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目。

四、学习目标

1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2．认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。

3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8．开始学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11．开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

五、工作中的具体措施：

1、要转变观念，改革语文教学，从传统的应试教育转移到素质教育的轨道上来，建立语文素质教育的目标体系。

2、要十分重视汉语言教学的特点和规律。努力从我国传统的语文教学经验中吸取养分，重视语文的积累。

3、树立面向全体联系实际的大语文教育观。重视学法知道，培养自学能力。

4、重视对后进生的优先照顾，主要是课堂提问优先，作业批改优先。

5、教师本人加强学习，努力提高自身素质，从而提教学质量。

6、在课堂教学中努力营造一种宽松和谐的氛围，让学生积极参与整个教学活动。重过程轻结果，教给学生读书写作的方法，培养中年级良好的读书与习作习惯。

六、教学时间安排：

本学期从20XX年9月1日至20XX年1月1日，其中节假日、集体活动和综合社会实践活动时间为两周。实际授课时间为十五周。教学时间紧，任务重。约一星期半教学一单元，具体分配如下：

第一单元１５～１７课时第五单元１５～１８课时

第二单元１３～１５课时第六单元１４～１６课时

第三单元１５～１８课时第七单元１５～１８课时

第四单元１５～１８课时第八单元１５～１８课时

六年级上册写事的作文【精选7篇】二

最近听闻云栖竹径有许多的萤火虫，我打算去一探究竟。

进了竹径，和白日看见的云栖竹径完全不一样，黑乎乎一片基本上都看不见什么灯光，倒是可以很清楚的看见有很多的人拿着小瓶子和一些捕捉的工具大包小包成群结队的来到这里。看样子都是来抓萤火虫的。

竹径两旁有许多的花花草草，大多是些不知名的花草树木，我的目光在树杈，树梢，草丛里来回转，却并没有看见什没亮，只是一团团黑乎乎的东西。

“白来一趟，什么都没见着，还被咬的一身蚊子包。”从身边走过的一个路人拿着工具不停地抓身上的蚊子包。

真的没有萤火虫？要不回去呗，路上已经看见不少人失望的返回去，而且走在这竹林中真的没有看到一点的亮光，不会被抓完了吧。我失望的返回去，心中有些遗憾。忽然听到了有个男孩喊着：萤火虫在这里！我马上向那个男孩子指的地方望去，有一个黄色的小圆点在黑暗中若影若现，原来，那就是萤火虫啊！

“啪嗒！”有一个黑黑的东西一下子落到了枝头上，树叶都“吓”掉了。

“抓到啦！”一个小女孩拿着网手舞足蹈，小心翼翼的把萤火虫放进一个透明的玻璃瓶，那萤火虫一下子就失去了自由，有气无力的飞着，只是时不时发出暗淡亮光。

小女孩拿着玻璃瓶十分兴奋，时不时还看几眼有气无力飞着的萤火虫，她拉着爸爸的衣角，好奇的问道：“爸爸，他怎么飞不起来啦？”爸爸只是笑笑，说：“可能是到了晚上他想睡觉了吧？”小女孩一直看着瓶底发出微光的萤火虫发呆，而在一边的我不禁有点悲伤，让这些小东西在夜空里自由自在的闪烁，不好么？

六年级上册写事的作文【精选7篇】三

每当看到日出的图片，我就不禁想起在河南白云山玉皇顶看日出的情景。

河南白云山的玉皇顶是中原第一高峰，那里还是个看日出的好地方。暑假的一天我和爸爸早早爬上山顶，那时天还没亮，山顶的玉皇阁和它旁边的树林，山川都还是一片剪影，只有东方天边的云彩泛起了一丝红线。慢慢的红线变亮了，变成了像彩虹一般的颜色，把玉皇阁，山川，树木抹上了一层淡淡的黄色。在玉皇阁上面的人们靠着栏杆，把头向外伸，紧张地看着天边渐渐明亮的云彩，似乎怕错过了一丁点景色。

时间一分一秒的流淌着，大家迎着寒风静静地望着越来越亮的云彩。终于在不久以后，从天边的云彩中，在人们的欢呼中，太阳从天际线里小心翼翼的露出了一点月牙形的脑袋，它顽皮的东瞧瞧西看看，觉得安全了又探出半个身子。山顶的人们兴奋地喊了起来，同时大家还不忘按下手中的相机。这时的太阳它红但不刺眼，它红得像熟透的苹果，红得像害羞的小孩。它升得很快，几乎一眨眼就准备跳出天际线，在它的下方似乎有一种力量托着它，把它向上举。

一瞬间太阳就冲上天空，在那一刹那就向大地放射出光芒。山头，树木和玉皇阁霎时披上了金色的衣裳。在场的人们又忍不住心中的激动欢呼起来。在太阳的光辉中万物苏醒了，树木在阳光下伸展着枝叶，鸟儿在阳光中展现着歌喉，连云彩也在阳光里变换着姿态，这一切的一切都在告诉人们：充满光明活力的一天开始了！

我终于知道为什么人们都喜欢看日出，日出的确是自然界中最雄伟壮丽的景色之一，我很庆幸第一次连夜爬山就看到了日出，我会永远记住在阳光照耀下充满活力的清晨！

六年级上册写事的作文【精选7篇】四

放学路上，总是会发生一些化解学习生活苦闷的事情，这不，今天的放学路上，又发了一件让我开心的事情，我这就说出来让大家也高兴高兴吧！

原本今天的放学路上，因为我拿着一份不甚满意的成绩单，应该是不怎么开心的。然而，事情的转机，在我的朋友从我身后喊住我的那一刻出现了。“喂，等等我，我给你讲一件重要的事情。”听到朋友的声音，我已经停在那里转身了，一听见还有重要的事情，我巴不得她用百米冲刺的事情飞奔到我的跟前。

“你知道吗？这一次的试卷是我们班的同学看的，刚刚我听到老师说有许多分数打错了！”朋友带来的这一消息，让我忽然明白，我这一次惨不忍睹的成绩，或许是同学判错了分。我听完高兴地拽着朋友胳膊晃，她看见我高兴成这样，又补了一句：“不一定你的就判错了哦！”不过她这一句话已经影响不了我的喜悦了，我打心眼里相信自己的成绩正是因为同学判错了分，才出现这样难堪的结果，我已经自个儿在心里宣布“我的成绩一定是被判错了分！”

我的.朋友看见我高兴地劲头，也不知道该如何劝我了，索性她也笑着接受了我自己对自己分数的判断，挽着我的胳膊，和我说起了明天的打算。她说：“明天老师改了成绩之后，我们就去庆祝庆祝吧！”我赶忙摇着她的胳膊说“好”，她的成绩一直名列第一，自然不会有误，而我的成绩如果真是有误的话，应该是我自己估算的那个合理分数，这样我们俩也就没理由不去庆祝了。

就这样，在放学路上，我和我的朋友就商量好了第二天放学路上的庆祝时刻，今天的放学路上算是明天放学路上的预演吧！

六年级上册写事的作文【精选7篇】五

小鸟的故事六年级作文

今天，阳光明媚，和煦的微风轻轻地拂过我的脸颊。我——一只活泼可爱的小鸟，穿着黄色的'外套，开始了我一天的旅行。

我带着满怀的好心情，来到了茂盛的大森林，我落在榕树大叔的肩膀上，榕树大叔笑眯眯地说：“你好！可爱的小鸟，你可否为我唱一首歌？”“当然可以！”说完，我便展开了我甜美的歌喉，唱了一首又一首动听的歌曲，露珠妹妹听得入迷了，便情不自禁地在榕树大叔的手上跳起了舞蹈，仿佛是为我伴舞。过了一会儿，我的朋友杜鹃随着我的歌声赶来听我的演唱会，唱完之后，杜鹃兴奋地鼓起掌来，说道：“百灵，百灵，你唱的歌儿可真好听啊！”我听后，不好意思地笑了笑，说：“谢谢夸奖！杜鹃，我们去找小溪哥哥玩吧。”“好主意！”

我们一路有说有笑地来到山中。远远地望见小溪哥哥在向我们招手，呼唤我们过去与他一起玩耍，我们马上来到了小溪哥哥的面前。我说道：“嗨！小溪哥哥，你最近过得好吗？”“我有小鱼兄弟与我玩耍，过得可好了！你呢？”小溪哥哥得意地说道。“我也是。今天早上我还开了个演唱会呢！”我也兴奋地说。在我们谈话的时候，小鱼淘淘恶作剧般突然从水中跳出来，水花溅得我的衣服上都是水，我不满地嘀咕了几句，淘淘连忙向我道歉，那样子逗得我们捧腹大笑。

时间飞快地流去，晚风轻轻地吹过，我和我的朋友们坐在一起看着夕阳西下，我漂亮的衣裳在晚霞的映衬下变得格外耀眼，这一天我过得真快乐！

六年级上册写事的作文【精选7篇】六

书对我而言，犹如空气，无时不在，无处不有，高高低低地叠着，密密麻麻地堆着，疏疏地散放着，齐齐地排列着。在小时候，朋友是很少的，可书却始终是我的良师益友，它不仅可以给我带来乐趣，还会告诉我一些道理。

小时候，每当妈妈拿着故事书，为我讲故事时，我都很羡慕妈妈，这些故事并不长，也不是很深奥，但对我来说，这可是件伟大的事，因为每每捧起书，我都会有很多不认识的字，尽管这样，我对书的感情并没有减退，反而加深了许多。上小学时，我又认识了一些字，从那里，我看到了可怜的丑小鸭，坚定的锡兵，可爱的小红帽，聪明的阿里巴巴……

而现在，我可以看懂一些更长的书和一些诗了，老子的《道德经》让我懂得了许多哲理，“采菊东篱下，悠然见南山”陶渊明带我来到了与世无争的世外桃园，《老人与海》里顽强勇敢的老渔夫与鲨鱼进行搏斗，《鲁宾孙漂流记》里意志坚强的鲁滨孙在荒岛上独立生存……一个个栩栩如生的人物迎面向我起来……

书对我有着很大的用处，可我和书也有着种种故事。一天，我到书店去看书，忽然，我发现了一本有趣的书，但它太长了，以致于我不能在短时间看完，可是我攒的钱还到到它的价格的一半，我拿着它爱不释手，最后，我做出了一个决定，我把它拿下来，带到了一个不常有人看的书架，抽出了一本书，又把我的这一本插了进去，它们的大小及颜色又十分相似，再把这一本随便地扔到了别的书位。快考试了，我没时间来书店，考试过后，我也攒够了钱，忙来到书店，在一排排书架中寻找那一个书架，找到了，我高兴极了，因为我在这个书架上做了个记号，我一本一本地抽出来，又一本一本地插回去，却始终没有找到它，这让我十分失望。

也许我的人生不精彩，不伟大，不富有，但我一定有充足的精神财富，因为我有一颗爱读书的心。如果你想成为一个精神上的富翁，就离不开书这个朋友。

六年级上册写事的作文【精选7篇】七

站在窗前，春的景象映入眼帘，我深知，她充满生机。

“噢，多美呀！”春风微微一徐，唤醒了忙碌的我，伸手一推，窗户开了，早晨凉飕飕的，远处一排整齐的柳树，垂下了嫩绿的柳条，不时微微拂动，紧密相连，如一道翠碧的画廊。

廊前一片粉红的海棠，悠悠的散发着清香，像涂满了色料，艳的如此俊俏，艳的如此芬芳。

再看，不远处一片亮白的梨花，如几条白臂膀，白的似玉、白的似霜，白的透亮、白的绽放！苍郁的花颈如一只小巧的绿盘，得意的托着花苞，梨花瓣是白的，花心也是白的。远望，似连绵的冰川。

再看身旁的结香，散发着淡淡的清香，在我眼前卖弄着它橙的耀眼的身姿，黄黄的花心周围包裹着绚丽的叶片，风又吹过，结香再舞，向我招手，朝我欢笑。

不知何时，我感到春的脚步近了，感到她的希望之声久久回荡于耳畔。

我不禁心里一热，做诗一首，望着理想中学，慷慨朗诵起来：

春风徐徐，

思绪万千。

何有知音，

诉我衷肠。

花艳如脂，

柳翠如玉。

望似群云，

驾我翱翔。

诵毕，为之一震，眺望天空，一片赤红，红霞如骏马奔腾，似熔岩滚滚，天地一色，予诗一名——《希望之春》！