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金鱼怎样运动【范文7篇】

小编: 北海有鱼

在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都经常看到作文的身影吧。作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。下面是小编帮大家整理的金鱼怎样运动【范文7篇】,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

金鱼怎样运动【范文7篇】

金鱼怎样运动【范文7篇】一

在秋高气爽的金秋十月,举办什么活动最好呢?没错,就是金秋运动会了。在星期六的上午,我和作文班的同学来到了少年宫参加了比赛。

我们的活动内容主要有大家齐心协力的抬球比赛,考验团队合作的青蛙过河活动,还有最紧张刺激的拔河。

到了最后的活动——拔河。大家都又兴奋又激动,我们个个都精神抖擞,做好了拔河的准备。

参加拔河比赛的班级有三年级,四年级和我们五年级。

首先上场的是我们五年级和三年级。“比赛开始”随着老师一声令下,双方开始用力,我们咬紧牙关,拼尽全力的往后拉。四年级的同学在旁边加油助威。慢慢的我们开始体力不支,尽管这样,我们仍然紧握绳索毫不放松的往后拉,然而却是徒劳的,我们还是像小蚂蚁一样的被拉了过去。三年级的赢了。

我们接着又和四年级比试较量,此时我们虽然已经感到有些筋疲力尽了,但是大家扔拼尽全力的拉紧绳子。四年级的队伍刚排好,就让我大吃一惊。因为他们的队伍像长龙一般,好像望不到边的。听到哨声一响,我们立即就往后拉。我们个个都憋着气,身体往后倒,一个个的脸红得像的红脸关公。我们手被磨得发红。但是我们依然不会放弃。因为我们知道,谁的手一松,这个集体就会失去一份力量,导致整个集体的失败。所以,我们拼尽全力,齐心协力的想拉赢对方。可是对方也想拿下冠军,两队都势均力敌,从爆发战变成了拉锯战。你拉过去一点,我拉过来一些,最后,我们还是被拉走了,只听一声哨响,哎!我们还是输了。四年级的放下绳子欢呼雀跃起来,而我们却垂头丧气,略显低落,看来人不可貌相啊,小同学也有大实力啊!

这次金秋运动会不仅给我们带来了快乐,也锻炼了我们的身体。即使我们输了比赛,但是我也为低年级的同学感到开心。我们来年再战!

金鱼怎样运动【范文7篇】二

文明,是人类的表现,随着时代的发展,人们对文明越来越感到陌生,能够主动实现文明着一词的人是越来越少!文明应该是从身边的一点一滴当中做起,不贴野广告,不污染环境……等等。文明不需要做什么大事,可以从身边小事做起!而这些小事更能体验到对各种事的态度和看法,实现文明从小事做起!

金鱼怎样运动【范文7篇】三

暑假的一天,妈妈给我买了两条小金鱼,我高兴极了,连忙把它们放进鱼缸里。

  它们全身呈橘红色,都长着一双黑宝石般的眼睛,一张一合的鱼鳃和圆圆的肚子。它们尾巴的形状是各不相同的。一条金鱼的尾鳍开叉较深,像一把剪刀;而另一条金鱼的尾巴犹如蝴蝶的翅膀,尾鳍左右两叶,呈“大”字形。

  小金鱼可好玩啦!它们在水中游动着,大尾巴张开,犹如美丽的公主披着长披纱在水中抖动着,飘逸着,体态轻盈,优美极了。它们有时将头朝上,嘴巴一张一合,尾巴不断地摆动,好像在和我说悄悄话。有时它们俩凑在了一起,仿佛在窃窃私语。我故意敲了敲鱼缸,它们便受惊似的,以箭一样的速度贴着鱼缸冲了两、三圈。可奇怪的是,它们在惊恐逃奔的情况下却总能互不相撞,我真佩服它们的机灵。

  金鱼进食特别有意思。我将鱼食撒下去,它们好像没看见一样,潜入了水底。过了一会儿,它们似乎看见了,抬起头来把鱼食含在嘴里。我以为它们开始吃鱼食,可没想到它们根本没有吃下鱼食,又把鱼食吐了出来。本来很小的鱼食,经过金鱼们多次吃过又吐出来后,竟然变得又圆又大,颜色也淡了。真奇怪!

  当夜幕降临的时候,金鱼渐渐停止了活动,在鱼缸的底处,一动不动。任凭谁怎么敲打鱼缸,它们也不理不睬。咦,金鱼睡着了怎么还睁着眼睛呢?哦,原来鱼是没有眼皮的,所以不能和人类一样闭上眼睛。

  这两条小金鱼给我增添了许多乐趣,我非常喜欢它们。

金鱼怎样运动【范文7篇】四

我家有一条小金鱼,它非常可爱,而且又很顽皮,它现在正在玩耍呢!

小金鱼的头上长了一个红红的“大包”,这个红红的大包就像一个画家红红的帽子,而小金鱼仿佛一下子变成了一位大画家,正戴着红红的帽子在水中作画呢!小金鱼的嘴巴两侧有两个鼓胀得很大很大的眼睛,那对大眼睛多像我潜水憋气时,把嘴巴鼓得饱胀的样子呀!在小金鱼的美丽身体上,还有像蝴蝶一样在上下的尾巴。这个在不断摆动的尾巴又像小金鱼穿了一身洁白的纱裙,如一位小姑娘在水中跳舞一样,而且跳得即美丽又动人。

我开心的望着小金鱼的一举一动,它好像知道了我心思,会意的向我点头问好呢!从此,我 就更加的喜欢这只可爱的小金鱼了。

金鱼怎样运动【范文7篇】五

  一、写作指导

  在记叙文写作中,进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写,不是随心所欲的,想怎样写就怎样写,而应该像鲁迅先生指出的那样:“人物语言的描写,能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么,怎样才能达到这种境界呢?

  一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

  二、人物语言的描写,力求反映人物的特征。成功的对话描写,不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点,而且也要能反映出人物的思想感情,表现人物的性格特征。

  三、人物语言要力求简洁,避免有话必录和拖泥带水的现象。

  四、具有鲜明个性的人物语言描写,并不是垂手可得,而要通过艰辛的努力才能获得。

  同学们为自己笔下的人物设计语言,更应该如此。

  心理描写,是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动,是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的,把心理活动的起因写清楚,对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象,一定要把心理活动的过程展现出来。不然,人物的形象无论如何都会显得苍白无力。

  心理活动的展现和其它事物的发展一样,都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来,人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时,有一点要特别注意:用第一人称写人时,可以写“我”的心理活动,但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的,“我”是无法知道的呀!

  在现实生活中,不同人物之间的性格特征,或同一人物在不同环境下内在性格的变化,常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异,写作文就必须通过对比加以表现,将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来,从而突出人物的形象。

  通过对比描写来突出人物形象,要注意几点:

  一、运用对比描写,不应该勉强凑合,主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法,那么作者才可以通过对比来写人,完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段,那么也不要人为的牵强附会,为对比而对比。

  二、两个人进行对比,不能割裂开来先写一个,后写一个,互不相干,而是围绕中心事件叙述,刻画两个人不同的思想性格。

  写人,如果从一个侧面去描写,人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写,人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象,这个“侧面”的选择不是随心所欲的,而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面,分工而又合作地表现人物形象。

  通过多侧面描写来丰满人物形象,我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物,“星”就是侧面,“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到,“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的,它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候,是没有必要平均使用力量的。

  写一群人,比写一个人、两个人难一些,难就难在要通过一定的材料组织,巧妙地将一群人凝聚在一起,从而反映各自的思想、性格、面貌。那么,怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢?应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像,是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢?不是的。在一群人中,有的在文章中担任“主角”,有的在文章中担任“配角”,谁主谁次,是根据表现文章中心思想的需要来决定的。

  人体是靠骨架支撑的,文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”,材料比作“血肉”,那么,结构就是灵魂和血肉的“骨架”。

  因此,同学们在有了写人的材料以后,就应该进一步考虑它的结构。

  写人的结构方式主要有以下两种:

  第一种,总分总式。

  这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头(A),简洁醒目,作为文章的总起部分。主干部(B、C、D)也可以说是文章的分述部分,它的几段互相独立,从不同的角度表达中心,在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分,它不仅是D的自然过渡,而且常常是对B、C、D的归纳小结,又是对A的照应。

  第二种,逐层进入式。

  这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是:第一层次A,写事情的起因;第二层次B,写事情的发展;第三层次C,写事情的高潮;第四层次D,写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好,常常可以使文章内容丰富起来。

  根据表达的需要,描写人物的外貌

  对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写,叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时,往往是作这样的描写:高高的个子,大大的眼睛,目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实,世界上的人有千千万万,没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要,去描写人物的外貌。

  怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢?

  第一、根据表达的需要,描写人物的外在特征。每个人物都有他(她)自己的特有外貌,总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响,同时自己鲜明的个性,这些在他(她)的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

  第二、根据表达的需要,有重点地描写外貌。

  有的同学他们不分主次,不根据中心思想的需要,面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢?罗里罗嗦,让人看半天也不会知道特征在哪里。

  第三、根据表达的需要,安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌,作者往往是从多方面进行的. 这些方方面面,哪些先写,哪些后写,应该遵循一定的顺序。但是,有时为了表达的需要,或者观察角度的变化,外貌描写的顺序也会有变化。

  总之,外貌描写要有利于文章的中心思想的表达,有利于人物内心世界的展示,只有这样,才可以说文章的外貌描写是成功的。

  二、范例

                     妈妈的手 

  在手的世界中,有勤劳的手,懒惰的手,致富的手,灵巧的手,然而,我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大,长期的劳动使茧皮爬上了手指,使手背上长了一层浅黑色的皮。

  当鸡叫三遍的时候,妈妈的手已经开始工作了:忙着做早点。临近中午,她的手又工作了:忙着做午饭。下午,她的手又开始工作了:忙着做晚饭。夜晚,当明月高悬的时候,妈妈的手又工作了:忙着洗衣服。总之,妈妈的手时时刻刻工作着。

  妈妈的手既是勤劳的手,又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午,天气比较冷。我在做作业,妈妈在做针线活。

  夜深了,天气变得更冷了,我的手直打颤,不敢写了,怕把作业做坏。这时,妈妈走到了我身旁,关心地对我说:“冷吗?”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时,我觉得无比暖和。在她的鼓励下,我终于认真地完成了作业。

  记得还有一个隆冬的早晨,天气很冷。为了御寒,我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心,双脚跌进了石灰坑。我好不容易把脚提出来,可皮靴里已塞满了石灰。“不能穿了”,我果断地把皮靴脱掉,准备要妈妈给我洗,又一想:妈妈会批评我的。最后,我想出了一个两全其美的办法,把皮靴藏到门缝里,等天气暖和一点再洗。第二天,天气稍微暖和一点,我就去洗

  皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。我着急得差点哭起来,过了一会儿,镇静下来,就到别处去找。刚找到后门,就听见熟悉的“唰、唰、唰”声。这不是妈妈的手工作时的声音吗?我随着声音走去,在天井里,我发现了妈妈,她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的,裂开了几条缝。虽然天冷,但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠,我走到她的身边,夺下刷皮靴的刷子,一边说:“妈妈,我来洗。”妈妈关心地说:“振振,我来洗。”我怎么也不答应,可是,她已经把皮靴和刷子夺去了。最终,还是妈妈洗了。她洗完后,又一丝不苟地烤皮靴,当我重新穿上皮靴时,眼睛已被泪水模糊了。

  啊!我要赞美,赞美妈妈的手,更要赞美您妈妈。

  老师点评

  《妈妈的手》作者写妈妈的勤劳品质,不是像许多同学那样,就“勤劳”写“勤劳”,而是选择一个侧面,从“手”的角度,具体而集中地表现了妈妈勤劳的特点:吃的,是妈妈这双手做好;穿的,是妈妈这双手缝成;温暖,是妈妈这双手送来;懒惰,是妈妈这双手驱走……,由于作者巧妙地选择“妈妈的手”这个角度来寄托自己的情感,因而文章中“我”对妈妈无限敬爱之情就表现得非常充分。

                     我的语文老师

  瞧,这位身穿黑华达呢中山装,戴着黑色宽边眼镜,脸上带着微笑的中年教师,他就是我们敬佩的语文老师陈老师。陈老师知识渊博,教学经验丰富,上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默,引人入胜,使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文,逐步懂得一点写作的“奥秘”。

  “叮铃铃”,上课的铃声响了,这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋,走到讲台前,笑嘻嘻地说:“同学们,今天我特别高兴,你们知道我为什么高兴吗?”我们都咧开嘴,摇摇头。陈老师接着说:“今天早上,我到贸易市场,一元钱,买了两只老母鸡,你们说能不高兴吗?”同学们哄的一声笑了,张瑾笑得连腰也直不起来了。我想:陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说:“真的,我从来不说假话,不信,我读给你们听。”说着,他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡,爸爸只付了一元钱,买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟,陈老师在批评有的同学写作文不顾事实,胡编乱造。陈老师说:“不管你的描写多么生动,词语多么丰富,不真实的文章是没有意义的,就不是好作文。”我想,我也常犯这种毛病,如以前写秋游时,总写“春光明媚,百花争艳……”打这以后,同学们写作文时,总要细心琢磨,深入了解,遇到不明白的问题,便问老师、家长或者查阅资料,类似的错误就大大减少了。

  又是一堂作文课。今天,一向和蔼可亲的陈老师,忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门,转过身来笑眯眯地说:“同学们,大家不要紧张,现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗?”“熟悉!”同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家:“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服?脚上穿的是皮鞋,布鞋,还是跑鞋?”这一问,大家都怔住了,谁也不吭声。过了一会儿,陈老师叫陈俊走进教室,我们这才打量起来:他上身穿一件天蓝色拉链衫。下着海蓝色的裤子,脚穿一双解放球鞋。陈老师笑着对我们说:“这就叫仔细观察。”接着又讲了几个仔细观察的小故事,然后布置我们去观察校园的花园。这次我们看得更仔细了。对花辅的每种花草,从它们的颜色到形状,生活习性及生活规律,都进行深入的观察,有的还翻查有关参考书。这次作文,大家都写得较好。通过这件事,我们懂得:要仔细观察,才能写出好作文。

  陈老师就是这样指导我们学习和作文的。你说,我们有这样一位优秀的语文教师,能不感到高兴吗?我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢?

  老师点评

  《我的语文老师》中,作者对两次作文课进行详细的描写,通过这两个典型事件,反映出了陈老师生动的教学风格,写作文象画画一样;我们写人,反映一个人的特征,应该巧妙的选择角度,作者就是从一个学生的角度,通过对陈老师在课堂上的动作,语言的描写,非常成功的塑造了一个教师的形象。

                        小小音乐家

  我的小伙伴――张梦瑶,有一双水灵灵的大眼睛,一口整齐、洁白的牙齿,可爱极了。告诉你,她还是同学们公认的“小小音乐家”呢!

  有一次,我跟赵梦雪去找张梦瑶玩,梦瑶正在练习拉二胡。她说:“你们来当小听众,听我演奏二胡,行吗?”我们答应了,坐在沙发上,听着,看着。只见她左手拨弦,右手拉弓,脚不停地在地上打着拍子,显得那么投入,又那么富有感情。她说:“我在艺术节比赛时,一定要夺到冠军。”张梦瑶拉了一遍又一遍,我们被深深地吸引住了。

  艺术节文艺汇演那天,我跑到后台,去给张梦瑶送冰淇淋。她说:“你吃吧,我没有时间。”我只好自己吃。我边吃边对梦瑶说:“梦瑶,祝你成功!”她忙说:“谢谢。”轮到梦瑶上场了,她走上舞台,向观众鞠了一个躬,然后,坐到椅子上,忘情地演奏起一首曲子――《光明行》。她的演奏优美动听。观众们仔细地听着,我也入了迷,仿佛回到了抗战的岁月,跟着抗日军民浴血奋战。正当我沉浸在乐曲中时,一个高音“i”,结束了整个曲子。顿时,台下响起了热烈的掌声,老师和同学都为她的出色演奏表示祝贺。

  几天之后,老师宣布,张梦瑶获得了艺术节器乐比赛第一名。听到这振奋人心的消息,梦瑶激动得眼泪夺眶而出。她知道这是自己几年来坚持苦练的结果,多年的汗水没有白流,终于为学校争了光。为此,她感到无比骄傲和自豪。  啊,张梦瑶,我佩服你,你是我们的骄傲!

  老师点评

  开头点题,中间叙写苦练情景和参赛场面,最后回应文题。一个小学五年级同学能写出这样布局合理、语句流畅的文章,实在难能可贵。这篇习作还说明,要在某一方面取得成就,就必须潜心钻研,刻苦练习。 

金鱼怎样运动【范文7篇】六

我家养了一缸金鱼,有红的、有白的、还有黑的,共五种颜色。 每天放学,我回家的第一件事,就是冲到金鱼缸前给小金鱼喂食。看着可爱的小金鱼一哄而上地抢食,我总是开心地手舞足蹈。我镇羡慕这群快乐的小精灵,每天无忧无虑地游来游去。如果我每天不用做作业,也这么自由自在那该多开心啊!

金鱼怎样运动【范文7篇】七

今天我做完了作业,感到有些疲倦。于是我顺手拿来鱼料喂起金鱼。

我洒了一大把鱼料给鱼儿们,它们好象收到上级指示一样,一齐扑向鱼料。

鱼儿们都争先恐后地抢着眼前的美餐。最吸引眼帘的要数一马当先的俩员脸小将,它们身披白色的铠甲,鱼鳞在日光灯的照耀下,再加上在清水背景的陪下,闪烁着银白色的光芒。它俩穿梭般交织来往,娇健地上下翻腾。

再看看那两条黑溜溜的大金鱼:它们瞪着两只圆鼓鼓的黑眼睛。凤凰似的大尾巴在身后甩来甩去,象立了大功似的。

最可怜的要数那群粉红色的小扁鱼,它们知道自己身材矮小;技不如人,见不能强抢,只好智取,吃些残羹剩饭,来填饱肚子。我看它们也自得其乐,真是适者生存,不适者淘汰。联想到生活实际也是如此啊!我们要懂得以退为进。

那么我们才能找到立足之所。