什么去哪儿了作文【通用6篇】

在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写作文的经历。作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。下面是小编帮大家整理的什么去哪儿了作文【通用6篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。

什么去哪儿了作文【通用6篇】一

一天，妈妈带着小狗到附近新建的公园区散步。妈妈来到一个花坛边，问：“柔柔（狗的名字），你说这里的花好看吗？”等她看着脚下的花出神时，柔柔已经不见了，她大声呼喊：“柔柔——，柔柔——！”却没有听见一只狗的回应。妈妈找啊找，连树丛都找过了，可是，连柔柔的影儿都没有见到。

妈妈马上回家，召集全家出动寻找柔柔。灵心（女儿）去了柔柔经常去的地方——天鹅湖。天鹅湖边没有柔柔，也没有其他狗的身影。接着，她到了“心愿坛”（花坛），可是依旧没有那个熟悉的身影，她渐渐失望了。但过了一会儿，不知是谁给她的力量，她用60米的短跑速度，一口气到了黑森林，开始寻找。突然，灵心发现有一个黑影在向她转，她摔倒了。灵心吓了一跳，正当她叹完一口气的时候，一只九头龙怪闪现在她眼前，她吓得面如土色，慌乱而逃。突然九头龙怪用一只龙爪把她重重地压在了地上，灵心愣了一下，发现它有一个头是不动的，她捡起一根树根，向那个头刺去，刚好刺中了那个头的喉咙，九头怪应声倒下，变成了许多蝙蝠，飞向天空。

灵心继续往前走，发现了一个奇怪的屋子，打开门，走了进去。突然，灵心的脸变得苍白了，原来，柔柔就躺在屋子里，只见它嘴里吐着白沫，早已不省人事。突然，灵心耳边传来一段苍老的声音：“想要救它，就按下左边的按钮。”灵心毫不犹豫地按了下去。地板随即塌了下去，灵心也掉了下去。原来，想救狗狗，必须答对四个谜语。第一题：什么门永远关不上？“球门。”第二题：汽车右转弯时，哪个轮子不动？“备胎。”第三题：什么水永远用不完？“泪水。”第四题：什么水不能吃？“薪水。”那个苍老的声音又一次出现了“恭喜过关！”就这样，灵心顺利地把小狗带回了家。大家都喜出望外。

从此，小狗再也没丢过。

什么去哪儿了作文【通用6篇】二

同桌招聘会开始！自我介绍，鄙人姓贺，曾阅同桌若干，现同桌空缺，如若符合以下几点并有此意愿的同学请前往xx进行严峻的面试。

1.性格温柔

我前前前任同桌叫珥伊，我喜欢叫她二姨。她总是逆来顺受，脾气过于柔弱，生的一副校花级别的容貌，在学校是一个名副其实的淑女啊，所以招来了很多爱慕者，但是也招来了很多“苍蝇”。特别是班上几个自以为是女生，三天两头找她麻烦，哼，我看她们是嫉妒我家二姨吧。所以身为同桌的我，便当起了大姐大，保护这只温顺的小羔羊。但她总不能一辈子受我保护，so我决定把她改造成一只狼，即使是一只披着狼皮的羊也好啊！于是，我每天对她进行魔鬼训练（训练内容恕不奉告），终于皇天不负有心人，我成功了！可是，我才发现她原来是一匹披着羊皮的大灰狼，而且特别腹黑啊！这下我可是遭罪了，珥伊这个没良心的小东西啊，不仅没有报恩，还反过来恩将仇报，将她师傅我给整死了，例如：椅子上黏乎乎的口香糖，课桌里“可爱”的小蜗牛们，袖子上大片的污渍……都是我“无害的”同桌的杰作。这样也就算了，最后她居然还移情别恋了，抛弃我这个“侄女”了。。。

2.幽默风趣

我的第三位同桌：钱浅浅。她名字和她本人一样搞siao，并且眼里也只有钱……我一般叫她钱钱钱，在我眼里，她就是一个小财迷，但是她对玩的特亲密的好友还是很大方的，比如我。跟浅浅（给她点面子，不叫钱钱钱了。）在一起总是能开怀大笑，她会讲很多笑话，她的嘴似乎有魔力，凡是经她嘴里说出来的事，都十分诙谐。but，她太容易赌气，一点小事都能炸天，所以，这次是我把她给甩了。

3.精通时事

最近一位伴儿是叶紫陌，是一个超级八卦虫，就像鲁迅先生在《藤野先生》一文中写道的“精通时事的人”，是个不务正业的专业学渣，所以身为学霸的我义不容辞成为了她学习上的辅导老师！可惜，这个孺子没有珥伊那个孺子可教，不是夸张，沾书即睡。有一天，她突然问我：“师傅，问你个问题呗？”我还以为她终于开窍了，后一句就把我的幻想狠狠地甩到地上，摔成一片尘雾和碎沫，她说：“什么是爱情？”我当时真想敲开她的脑壳，看看她里面装的是什么！但是面对那充满求知渴望的双眸，我也不忍泼她冷水，但是我确实不知道怎么回答这个问题，准备敷衍过去：“呃呃，这个，就是，，，，，那个，反正，好像，是的，，，，就是这样。说多了你也不懂，自己琢磨吧。”没想到，这妮子平时脑袋不灵光，现在转的这么快，“唉，我看你也不知道吧，算了，我去问别人去。”就因为这样，她嫌我这个师傅“无能”啊，抛弃我了。

同桌都去哪儿了？一个个弃我卷铺盖走人了，我只好另觅知音。再插播一遍广告：本人学霸一枚，学习上的事有求必应，有兴趣的欢迎

什么去哪儿了作文【通用6篇】三

稻草人是不会动的，可是，稻草人身上一根小小的稻草，想要看看这个世界，终于费尽了千辛万苦挣脱了稻草人，被一阵风吹走了……

风把稻草吹到了农家小路上，稻草伤心的差点要哭：“我好不容易可以出来玩，又……”,稻草话还没说完，又来了一阵风把它吹走了。

它又被风吹到了残破不堪的木屋旁，稻草吃惊地说：“我怎么可能到这儿!”说完，风又把它吹走了。

这回，稻草又去哪了呢?是清澈的小河旁的船里么?是一户人家那闪闪发亮的窗户上面吗?还是温柔的小女孩手里呢?

什么去哪儿了作文【通用6篇】四

秋天到了，最后一抹绿色从眼前消逝，只留下遍地的金黄。

那是一枚枯黄的落叶，忽地被风吹起，悠悠地在空中打了个圈儿，缓缓地卧在了一棵大树下。

“你曾在世间辉煌过，给大地带来绿色与生机，可为何辉煌过的你竟如此凄凉的离去？”我不禁自言自语。

“不是的！你抬起头看，那满树的果实是我给世间的祝福。我来到这里，留下了我生存的意义。我的离去并不是凄凉的，至少我做了自己应该做的事情，即使是离开这片土地也了无遗憾！”落叶颤了颤，用沧桑而又平静的声音说道。

我欣喜地将它捡起。

“你已经从树枝上掉落，从此再也不能享受枝杈的呵护，你没有了生命中的那一抹浓郁，难道你不曾后悔过吗？你将要与这世间告别了啊！”

“不！”落叶又一次否定了我的话，“我将会回归大地，化作肥料，明年的时候，叶、花、果都会存在我的痕迹，我将会永远存在这世间，给大地带来永不逝去的祝福！”

“永不逝去的祝福……”余音在我耳边萦绕着，我细细揣摩：用自己的一生给别人带去永远的记忆吗？

我眼前浮现出几个熟悉的身影……是父母吗？是将我细心呵护，助我成长，给我哺育的父母吗？好像是的，他们有我童年美好的回忆，犹如将近凋零的树叶与日趋成熟的果实……不！他们不会凋零，他们会在我身边，在我心中。我是日趋成熟的吗？一定是的！因为只有带着成熟的果实，才能显现出它们的意义与成就。

是老师吗？是对我谆谆教导，传授我知识，给我亲爱与关怀的老师吗？好像也是的，他们是崇高的、伟大的，教授给我知识是他们的使命。它们犹如燃烧着的蜡烛，长年累月地消耗自己的能量，长年累月地给我光亮，他们有如渐渐枯黄的树叶，将自己身上的养分慢慢的传输给即将成熟的果实……

那些熟悉的.身影，是父母吗？是老师吗？还是……辨不清，只依稀感觉到他们都是一样的，他们都穿着金黄色的耀眼的服装，犹如秋天的落叶，他们耀眼，因为那是他们生命的颜色，连在一起，滋养着一颗果实。

这果实，是我吗？不，我不应只是果实，我也要做一片落叶，一片生长过，奋斗过，奉献过的落叶！

又一阵风吹过，把我从思绪中带回，手指不由得变松了。低头看时，那片落叶已经飘落，随着风儿在空中舞动，好像要飞往什么地方。

它去哪儿了？它依旧在这里，这棵树下，在这里欣赏它的成果，树上已渐成熟的果实！

教师点评：一片不错的原创散文！流畅的语言，清新质朴的风格，还有托物言志手法的运用……无不显示出小作者的文学功底。

什么去哪儿了作文【通用6篇】五

又是一年清明节，妈妈给我买了一个老鹰风筝。买了风筝肯定要放风筝，所以下午，我和妈妈就要去放风筝了。 这只老鹰风筝的外形很好看，它的两只翅膀张开着，尖尖的嘴巴也张着，张两只爪子看起来很锋利，好像马上就要捕食的时候一样，张牙舞爪。 过了几分钟，终于到了期待已久的公园了。我们下了车，把风筝拿了出来，找了一个空旷的地方，就开始放风筝了。我拿着线，妈妈拿着风筝。等妈妈说“好”，我们就一起跑。因为我下一步就要踩着狗屎了，所以我不得不停下来。这次失败了。再来一次。 这次，我远离了狗屎，还像刚才那样，这次终于成功了。我一边跑，一边放线。一直放到最高的时候，我停了下来。可不知怎么的，风越大，它飞的越低，风越小，它就飞的越高。我想，如果没有风了，它是不是就飞到外太空了？等我再看了看风筝，它已经变成了一个特别特别小的一个黑点了。再看看别人放的风筝，一点儿也不听使唤。难道我这风筝成神了？我对妈妈说：“妈妈，你买的这是什么风筝？”这时我再看看我的风筝，都放没有了。妈妈说：“你快把风筝收回来吧！”我赶紧开始收线，收回来一看，只有线还在，风筝却没了。我很失望，只能悻悻地和妈妈一起回家了。 回了家，我想：难道我的老鹰风筝活了，它挣断了线飞走了！但是，我希望，它飞累了之后，能掉到我的家门口，让我再一次放飞它！

什么去哪儿了作文【通用6篇】六

王安石《游褒禅山记》里写道：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽往往有得，以其求思之深而无不在也”，“求思”者，今之谓探究也，古人崇尚探究，格物致知，由此可见一斑。

在知识主义盛行的今天，“探究”二字更是时时出现。探究在我们的课堂上、实验中自然也不例外地漫天飞舞，但却容易被我们忽略。

那么我们学习中的探究都去哪儿了？

在我看来，主要原因是我们太讲究功利，太追求“效率”，因此被动接受了结果，懒于去进行思考探究。就语文的学习而言，探究一篇文章的主题思想，没有背下阅读答题技巧有效；品味作品的语言特点，不如记住几个常用修辞快捷。其实，问题的关键在于现今的答案趋于标准化、格式化，甚至套路化，选择探究式作答往往得不到高分，因此探究的缺席，自然在这情理之中。

冷冰冰地进行分析，死记硬背地解决问题，或许能让我们在短时间内拿高分，却对长期的学习无益。然而如果调动自己的热情去体验探究，则事情的过程与结果都会有大大的不同，因此，我们要对探究有一副热心肠。

牛顿曾说他只是个在海边玩耍的孩子，不时拣到几块贝壳，为此而感到高兴。如果我们在学习中能有发现的渴望，用欣赏的眼光，全心投入探究问题，那么我们也会有拣到贝壳的喜悦吧。

填鸭式的教育，总爱把知识一股脑儿地倒进学生的脑袋，而探究却能启迪心智，增长学识。我们应当用探究的.方式来获得知识，进而运用知识，将知识转化为自己的实践能力。

老师应当引导学生去探究，知识型的指导，应当作为辅助，就像聪明的赶驴人，从不把驴子喂饱，而是在驴子的面前挂一把青草，这样驴子才会拼命向前跑。

朱熹曾说：“涵咏玩索，久之当自有见。”那么就让探究回到课堂中来，作为现行课程标准倡导的学习方式，探究写在纸上，更要记在心上。