以我的大学为题的作文【范文3篇】

在日常生活或是工作学习中，许多人都有过写作文的经历。作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。下面是小编为大家整理的以我的大学为题的作文【范文3篇】，欢迎阅读与收藏。

以我的大学为题的作文【范文3篇】一

“我的未来不是梦，但愿珍惜每一分钟。我的未来不是梦，但心跟着希望在动……”对于我来说，梦想就是未来，未来的日子一天天逼近。梦想成真也就越来越近。“我是教师啦！我是教师啦！”随着声声兴奋地叫喊，我登上了深爱的讲台。

老师如同黑夜的明灯，给我们带来光明。他们几十年如一日地工作，从不知疲倦。当夜深人静的时候，他们却在灯下伏案工作，用青春谱写着动听的歌曲。我今天也能成为一名默默奉献的人民教师，真是喜不自禁。

我走在去学校的路上，花儿向我点头，小树向我招手。小草露出绿脑袋：“嘿嘿……”笑个不停，柳枝随风翩翩飞舞，犹如一位妙龄少女在高歌曼舞。小鸟在枝头欢歌乱跳，仿佛一切事物都在喜笑颜开，庆祝这个平凡而又伟大的日子。

来到学校，我被优美的环境陶醉了，似乎领略了世外桃园的风光。这时一大群小孩子围了上来，不约而同地问：“你是我们的新老师吗？”我笑眯眯地回答：“我可不想教你们这群古灵精怪的小家伙。”大家不好意思地笑了。“丁零零……”一阵悦耳的铃声。我和同学们相视一笑，快步走进了教室。

“起立！”值日生一声令下，同学们都彬彬有礼地站起来：“新老师好！”声音是那样清脆响亮。“同学们好，快坐下吧！”看着同学们真诚的笑容，我心里有无可言说的喜悦。

可是，我更明白家长的寄托。我一定要努力完成任务，尽情释放自己的“热能”为了那些渴望知识的眼睛。当他们展翅飞翔的时候，我会把他们的故事讲给下一届的同学，正因我是园丁。此刻才感悟到“老师像甘露滋润禾苗，教师像园丁培育祖国的花朵”的真正含义——快乐来自教学，教学便是快乐的源泉，只有教学的人才懂得快乐的真谛。对世界多一点奉献，少一点吝啬，能够这样生活，我感到无限的荣幸。

未来的我终于如愿以偿，培养出一大批有用的人才，成为祖国的栋梁。圆他们“清华、北大”的梦想。

以我的大学为题的作文【范文3篇】二

秋风带着我的心魂，秋风带着我的情缘，秋风飘零着落叶，秋也不知不觉来到我的身边，秋风一定知道我的心事。虽然，我没有秋的那种风情;也许，我没有秋风那种内涵，但秋风好像更能理解我的心。我时儿在秋风中荡漾，我时儿在秋风中缠绵，我时儿在秋风里陶醉。秋风在我眼里大度、洒脱、含蓄，秋风在某种意义上好似包容了时间的一切美好。她能使人忘却世事的困扰，能给孤独而伤情的人们以抚慰，使人们更加成熟;她能给受挫的人们吹响前进的号角，使人们不再惮于前进路上的坎坷……

秋给人感觉就是毫无装饰，毫不掩盖，虽有一丝淡淡的愁容，也有一屡淡淡情幽，她让很多孤独的人产生“天涯沦落人”的感觉。

秋雨的缠绵就像老朋友的诉说，还像知己的畅谈，和谐共鸣就在其中。我喜欢秋雨的缠绵，我喜欢秋雨般的呢喃，我喜欢在秋雨下散步，我喜欢在秋雨中想自己的心事。也许，秋雨给我感觉就是：“宠辱不惊，看庭前花开花落;去留无意，看天空云卷云舒”。

秋季是令人相思的季节，秋风的每一次涟漪都会荡起心中不尽的情感。沐着习习清风放飞梦想;望着丝丝秋雨微笑如歌;嗅着淡淡菊香醉如梦乡。对秋的那份眷恋有点不能自拔，恨秋不能永驻，爱秋去秋又回。秋也和四季一样轮回，年华似水，秋终是要走的。有过悲伤，也要送别，就这样，秋总是悄悄地来，又悄悄地走，我也会让自己在秋风中坦然、平和。秋的美丽，秋的动人会让我成熟，会让我在今后的日子里，少一些浮躁，多一份沉静，会让自己以更理智更纯熟的眼光看待世界。

但愿秋风能吹干每一个阴暗潮湿的角落，但愿秋雨能荡涤每一颗平凡渺小的尘埃，但愿秋风的缠绵让多情的人们尽情地沐浴着秋的温情，直到永远。

秋风带着梦，飘飞在自己的天空;秋风带着情，尽情在自己的土壤里生根发芽!我喜欢秋天的风，我喜欢秋天的云，我喜欢秋天的天高云淡，我喜欢秋的思念和期待。

秋风在我心中也是一种美，一种生命的美!

以我的大学为题的作文【范文3篇】三

以登山为话题的作文

无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编收集整理的以登山为话题的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

那天，一帮朋友一起去爬山。为了安全起见，我们取一个层次的石阶，当主板半山腰，突然看见一个人沿着第悬崖边的攀崖，所以我们停止担心看不起那个人。

那个中国人在一个勇敢的攀登，敏捷而稳健。这时，有一些没有风吹进山谷，峭壁上的碎石被吹落，哗哗地一直不能掉到山底。那个社会人在企业将近山顶的一块石头上停下来，往上就是看看，又往下望了望，脸上已经渐渐发展显出一种恐惧的表情。

即便如此，那人依旧躺在石头上，惊恐地上下打量着，却一动不动。所以我忍不住问，“嘿，这很危险。你为什么爬这山崖？这条路的台阶是安全的。

男人害怕仰望，低头，诺诺说：“我，我不知道，我只是看着别人从这里爬起来。”

我摇了摇头，又问：“那你就是为什么我们不再为了往上爬了呢？”

“我，我不知道——”那人脸色苍白，不知道该说什么。我不敢再看他，也不知道该怎么说服他。

“夜暮来了，这个人还是没能上去，也没有了。当我们再次路过这里，看到该男子坐在一块岩石上等待工作人员救了！

看到一个如此发展情形，我不免心中感慨：人有的学生时候，不是企业为了提高自己的需要，不知他们自己的目标，而是可以为了避免跟风，盲目地攀比。所以，也就常常到不了成功的顶峰。

就拿现在我们需要教师通过这个社会职业来说吧，很多中国人在进行教学的`道路上都或多或少的犯过这样的错误，看到别人没有成功很是羡慕，羡慕倒是无可厚非，但是企业往往许多人不假思索，不加选择地照搬他人的经验，不考虑到了自己的实际工作情况，不考虑问题学生与学生信息之间的水平存在差异，结果往往适得其反。

我记得前一段时间，我很是羡慕欣赏山东杜郎口中学的教育模式，并没有在本质之际，完全照搬夺得，创一流的表像的人拉进学生面对面，那么不管什么文本也没有谈过，几乎旨在让学生思考，讨论，思考所有的问题：这时候的孩子也许能得到锻炼，并在一段时间后，可以成为完全独立的思维，敏捷的思维，口才优秀的学生，考试成绩甚至担心！谁知道，一段时间后，我没有啊！别说锻炼思维，合作和良好的生活习惯，孩子们甚至没有掌握的基本知识。但是，我们已经达到了目标雄辩—孩子脸说无关与课堂面对面，然后轻松下来，连纪律松散也。

这就犹如那位登山者，不考虑企业自身经济因素，盲目进行跟风随从，结果是上不得进入天堂，也下不得人间啊！更别说可以到达一个成功的顶峰了。