高中二三事作文记叙文【通用5篇】

在现实生活或工作学习中，肯定对各类作文都很熟悉吧。作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。下面是小编收集整理的高中二三事作文记叙文【通用5篇】，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高中二三事作文记叙文【通用5篇】一

我家有两个宝贝，猜猜它们是什么?珍珠、钻石、古玩……不对不对，都不对，悄悄告诉你吧，我是家里的大宝。那二宝呢?奶奶说，我们家的二宝是爷爷用了一辈子的一根磨得光滑的扁担。为什么扁担是我家的宝呢?这得从爷爷说起。

我的爷爷是一名地地道道的农民，一辈子与土地打交道。爷爷说，年轻时，他是靠着这根扁担挑出一家子的幸福生活的。“扁担怎么能挑出幸福生活呢?”我好奇的问。“娃啊，我年轻的时候，上山砍柴、挖笋、井里挑水、田里割稻子、家里盖房子…….哪一样离得开我这根扁担和我这身力气啊!”“我们现在喝的是自来水、烧的是天然气、割稻子不是有机器吗?”我不解地问。“是啊，是啊，国家富强了，科技进步了，人们的生活幸福了，我的这根扁担光荣退休啦!”

爸爸走过来，语重心长的说：“榕榕，这扁担见证了你爷爷的辛勤与汗水，爷爷这种吃苦耐劳的精神值得我们代代相传，所以这扁担，也是咱家的宝贝啊!”

高中二三事作文记叙文【通用5篇】二

我的一次冒险经历高二叙事作文

去年暑假，我与爸爸、杜伯伯、杜博姐姐到北京游玩。由此引发了我的一次冒险经历。

在旅馆里，杜伯伯对说：“明天去北京原始森林动物区吧!”我一听，高兴地合不拢嘴。

天一大早，就跟着旅游团了。多小时，终于到达了目的地。

进了大门，一幅幅美丽的图画在面前：绿树成荫，小草遍地，野花盛开，不时还有几只蝴蝶在飞舞。

导游小姐对说了些注意，让别单独行动，然后就带着走进了林子里。

在林子里走着，不时传来阵阵鸟鸣，让人感到原始森林动物区很阴森。

又往前走了一阵，我听见了“咕咕”的声音，我顿时心跳加速，好像有一只冰冷的手揪住了我的心，我觉得心头的阴暗。

我与爸爸，杜伯伯一行人边走边看看有动物，找旅游团，脱离队伍了。只好原路返回了。走着走着，我突然看见前方不远处有一条小蛇，我便让爸爸停下来，商量怎样走，这时这条小蛇慢慢地逼近，我有些心慌意乱了。爸爸说：“蛇是无毒的，没事的'。”说完，爸爸在地上拾起一支干木棒，赶走了小蛇。

一会儿，听到了野兽的叫声，我的心怦然一跳。爸爸也知道野兽会伤害人的，靠近。赶快地向前走，不知不觉间了脚步。我连走带跑，生怕野兽，吓出一身冷汗，虽说现在天气很炎热，但我全身都在发抖，身体的每细胞都沸腾了，每一根筋都绷直了。走得越来越快，一会儿，叫声了，周围一片死寂，更让人毛骨悚然。停下了脚步，休息了一会儿。突然，听见了导游团的叫喊声，便追了上去，又随导游团回到了车上。我长吁一口气，真是有惊无险。当我离开的时候，竟产生了依恋。

这次冒险是我长这么大第一次冒险，可以磨炼我的意志，我会永远铭记!

高中二三事作文记叙文【通用5篇】三

开学的第九天，孩子弄丢了入学的第一样物品——跳绳。

回家写完老师布置的作业后，例行开始让孩子从书包里拿出跳绳进行练习，因为本月完成跳20个的目标对孩子来说确实难度很高，但相信每天坚持练习总是会有进步的。谁知孩子拉开拉链后告知：跳绳不见了！记得第一次家长会老师说的话语还言犹在耳：要告诉孩子看好自己的物品，特别是几类不允许带的东西如果弄丢一律不要来找老师。每天都会问问孩子当天课间在学校是否练习跳绳，回答一律没有。谁知就在第九天第一次开始在学校跳绳，便出状况了。提示他什么时间，什么地点跳过？答曰：“下课的时候借给原来班上一位小朋友跳了，但是还给他了。”继续引导：“打铃后有没有拿进教室收好呢？”无语了…没办法，只有告诉他第二天去学校问问同学，看看有没有哪位同学捡到，如果捡到请还给他。

转念一想，孩子在语言表达上比较弱，干脆给他布置个任务，如果同学们没看到，自己去向张老师说明情况，请老师帮忙问问同学有没有捡到的。孩子欣然领命！盼到第二天孩子放学回家，赶紧问道：“昨天给你布置的任务完成没呀？”回答：有位同学告诉他，看到一位老奶奶把绳子捡走了！自然也就没问老师了。听到这些，心里有点小小的失落，不是因为绳子没找到，而是任务的完成过程怎么就这样省掉了一步呢！

高中二三事作文记叙文【通用5篇】四

　　小学生写记人、叙事文章常犯的毛病之一是""文不切题""。其原因主要是学生缺乏审题能力和正确的审题方法。应该如何帮助学生审题呢？我认为应该做到""三要""。

　　一要帮助学生审清题目是要求写人的还是记事的。写人必记事，记事必写人。写人尽管必记事，但叙述的重点是通过具体事件，表现人物的语文、行为等，来刻划人物的性格，揭示人物的精神风貌。写事尽管必写人，但写人是为写事服务的，叙述的重点不在表现人物的语文行动，刻划人物的性格上，而是通过事件因果过程生动具体的叙述来表现主题。

　　何谓写人，何谓记事，小学生往往分不清楚，因此必须首先在指导学生作文的过程中，反上面这些简单的分辨标准教给学生。在此基础上，让学生依据题目，判断文章应该是写人的还是记事的。一般来说，我们给小学生命的作文题都有明显的，利于学生审题的文字标志。审题时应该提示学生注意。例如，《我们的老师》《我心目中的妈妈》、《助人为乐的红领巾》等文题中有""老师""、""妈妈""、""红领巾""表示人物信号标志的中心词，因此这类文章是写人的。《印象深刻的一件事》《放学路上的奇遇》《在回家的公共汽车上》、《难忘的星期天》等文章中有表示事件、场所、时间信号标志的中心词，因此这类文章一般是词的。学生掌握了这些，就会避免由于审题不清，写人写事发生错位的现象。

　　二是帮助学生审清题目规定的题材范围。题材除了受思想内容制约以外，还要受人称、时间、场所和人物、事件数量的限制如《我的妈妈》、《我的辅导员》等题目受叙事述人称的限制，只能用第一人称来写，用别的人称就不合要求；《他们都是我的好老师》、《我的同桌》、《一件小事》、《假日新事二则》等题目受人物、事件数量的限制；《难忘的时刻》、《电影放映之前》等题目受时间的限制：《放学路上的奇遇》、《赛场见闻》等题目受场所的限制。在审题中，一定要帮助学生弄清题目中规定的题材范围。这样才不会在取材范围上偏离题目。

　　三要帮助学生审清题目所要表现的主题思想。小学阶段命题作文题目一般对主题思想也作了规定和提示，审题时应该引导学生仔细分、辩别、推敲，找出""题眼""。题眼总是在中心词的修饰成份里，去掉表示人称、场所、时间、数量等修饰成分外，剩下的就是""题眼""如《假日趣事》的""题眼""就是""趣""；《一件小事》的""题眼""就是""小""。题眼找出来了，要认真辨别它的内涵与外延，然后依据它去立意、取材。如《一件小事》的题眼""小""字，要启发学生理解事件虽小，但它的意义是大的。通过一件小事的叙述来反映一个崇高的品质，反映一种社会风貌，说明一个深刻的道理。只有这样写出来的""小事""才算切题，才能启发人、教育人。有些文题看不出题眼，如《我的爸爸》、《在回家的公共汽车上》等等，这类文章的主题思想可以引导学生自己来确定，但必须鲜明、健康。找到并抓住了题眼，学生写出来的文章，在思想内容上才不会离题，才会生动感人。

　　帮助学生审题是老师工作的一个方面。另外，在针对小学生的特点以及大纲、教材的要求，拟重庆市题时应该尽量避免太含蓄，杜绝不切实际地将小学阶段记叙文题目论文化、诗歌化、散文化。文题中记人记事种类、题材范围题眼等内涵宜直露为好。到了小学高年级，文题的内涵可以有目的、有计划地缩小。逐步提高要求，有步骤地培养小学生审题和自己确定文章中心思想的能力。

　　本文刊《青海教育》

高中二三事作文记叙文【通用5篇】五

如果人生是一场攀越高山的苦旅，那么我们每个人都是其中的旅者。人之一生，由生至死不过是殊途同归，有着相似的开始以及类似的结局。由此便知，此场苦旅对于我们最重要的莫过于那段过程。

也许这场苦旅中能竭尽自己平生之力，尽其所能爬上顶峰的，是英雄所为。于我们平凡众生来说，往上走，即使一小步，也有新高度是不为过的。但若我们有一份能停下来审视自己的弊病的勇气的话，那么所上升的定是另一层次的高度。

在几千年前，那个硝烟弥漫，风云变幻的年代，越王勾践因一时的大意，最后落得亡国之君的下场，此后十年，勾践卧薪尝胆反思过去的错误，经过自身长久的努力，终于从夫差手中夺回国家，成为历史上千古传颂的传奇。勾践在他自己的旅途中，因一时大意，而落后于人。但经过十年的潜伏，不断反思和磨练自己，最后一雪前耻，名垂青史。

或者历史人物的距离相距我们过远，但在我们的周遭亦有这样的勇者。我曾阅读过他的文字，亦获得了许多启示。他在经历了人生大挫之后，虽然双腿残疾，但在经过多年苦思与谛听之后，他终从痛苦的阴霾中洗炼重生，把自己的经历通过文字魔方传达给我们。他就是史铁生——一位平凡却不普通的人。在遭遇病痛的捶击之际，他有过绝望甚至厌世的念头。但在母亲的支持下，自己终于重新站了起来，选择了正确的处世方式，取得了人生的完满。

每个人只要努力向上攀登，即使一小步，也值得让人钦佩。但是如果有一种在行走的过程中短暂停留的勇气，便是大智慧。因为其中付出的勇气与汗水，智慧与决心，会让所有人对他肃然起敬。

于我们每个人来说，在这场漫长的苦旅中，虽然从未懈怠，但越来越举步维艰之时，我们就应果断地停下来，重新审视自己，寻找一个更为合适的方式，昂首阔步在苦旅之中，无论是闾阎大道，抑或阡陌之径。

我能，我能停下来，在短暂的停留中寻找自己行走的勇气，不论其间的过程有多漫长，而我终将获得属于自己心有所归的无量幸福。