四年级课文尊严【通用9篇】

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文。特别是其中的写人作文，更是常见，写人作文是以表现人物、刻画人物的性格、特点、特长、兴趣、爱好、思想品质等以人物为主的文章。下面是小编帮大家整理的四年级课文尊严【通用9篇】，希望对大家有所帮助。

四年级课文尊严【通用9篇】一

他的长辫子上拖着一只风筝，高高在空中飞舞，他在天空下、皇宫里欢快地跑着。

——题记

远离了21世纪很多很多年的场景，在荧幕上放映，在脑海里不停地回放，皇帝与大臣们的哄笑在耳畔显得格外刺眼。

——他突然停下身，仰望天空。

——就在紫禁城上方蔚蓝的天空，掠过几架飞机。

——飞机在皇宫处投下炮弹。

接着溥仪和溥杰哭作一团。刚刚给大臣系上风筝的清朝最后一任皇帝被吓得哭倒。

清朝尊严何在？刺眼的，是大臣的长辫；刺眼的是长辫上的风筝；更刺眼的，是日本驶过来的飞机；最刺眼的，是大臣们的逃散及皇帝的手足无措、哭个不停的场景。我看不到，大臣的尊严；看不到，清政府的尊严；更看不到，中华民族的尊严！

——他们穿着学生服，戴着学生帽，手拿小旗，冲在街上。

——他们在“章宗祥打麻将”的府前大声呼喊。

——她举着用血书写的“冤”，在这府前大声地为“四万万中国民众”喊冤。

接着，他们冲进了豪邸，最后却被警察抓进了监狱。

我不知道，从何处可见警察们的尊严；从何处，还可见与日本签下不平等条约的章宗祥的尊严；从何处，还可见那中华民族的尊严？难道，还要将学生们的这一腔热血，这爱国之心，这浓厚的为国之尊，践踏于脚下，再用冰冷的铁链封锁？

他们是中华民族的希望，是以被列强瓜分的中国国土上屈指可数的星星之火了！

却说：星星之火，可以燎原。

学生运动，唤起了中华民族的尊严，赴巴黎参与和会的失败，将中华民族的愤怒彻底激起！就如陈独秀先生将火锅的盖子猛地拿起，彻彻底底！

就犹如火山爆发？不，比其更猛烈！就如地动山摇？不，比其更壮烈！就如海洋中的巨浪夹杂着狂风？不，比其更深沉！

最后，千千万万的劳工之血，千千万万的学生之心，千千万万的爱国人士的一腔热血，将沉睡了百年的中华民族唤醒，好比那凤凰浴火之后的涅磐！

我看到的，不仅仅只有袁世凯、章宗祥；还有蔡锷、毛泽东、蔡和森、胡适、陈独秀、李大钊……

他们外中华民族的尊严付出了一切！

大臣的辫子已被铰断，随着那声炮响，清王朝正式落幕！

四年级课文尊严【通用9篇】二

我学了课文《尊严》后，产生了很多感想，受益匪浅。

《尊严》是写一群逃难的人到了一个小镇，在饥寒交迫的时候，一个叫哈默的年轻人拒不吃别人给的食物，虽然他很饿。因为他不吃不劳而获的食物。最后他帮别人做了事情，通过自己的劳动而获得了食物。他的尊严受到了人们的尊敬。

读了这篇课文，使我想到了街边乞讨的那些年轻人，好手好脚的，为何不去劳动，用自己的汗水去获得食物呢，而要靠别人的施舍来生活，这种人多没尊严呢？为何他们不像课文的哈默那样通过自己的劳动去换取自己的财富和幸福呢？只有像哈默那样的人，才会受到人们的尊敬，才会在以后获得成功。

通过学习这篇课文，我想到了：一个人要是活的没有尊严就等于失去一大笔财富；如果有尊严的话，就能受到人们的好感和爱戴。

在学习语文的时候，不单学到了很多文化知识，也学到了很多做人的道理。

四年级课文尊严【通用9篇】三

尊严是什么？尊严是一个国家、一个团体和一个人所具有的不可侵犯的身份或地位。人人生来平等。不分种族，不分职业，也不管身份贵贱、地位高低。每一个人，每一个民族，每一个国家都有他神圣不可侵犯的尊严。但尊严的维护必须要靠自身强大。

最近，我看了大型记录片《故宫》，我知道了：在我国清朝末年，英法联军侵略我国，大肆掠夺故宫珍宝，见到银的，丢了铜的；见到金的，丢了银的。最后，能搬的统统搬走，不能搬的就全部打碎。为了不留下证据，他们就放火焚烧了圆明园。我们有尊严吗？没有。1937年，日军侵入中国，制造了惨绝人寰的南京大屠杀，让中国人民血流成河。我们有尊严吗？没有。只因那时我国政府无能，国家太弱，让我们的国家和人民只能蒙受耻辱。

新中国成立后，我国人民一起努力，为祖国洗去令人悲痛的历史，重写新的篇章。

如今，我们的中国逐渐强大起来了。你看，中国的经济飞速发展，取得了一个又一个新成就，于是我们收回了香港、澳门：载人航天飞船的成功发射和回收更使祖国和人民感到骄傲和自豪。2005年末，胡锦涛主席访问了欧洲几个大国，都受到了最隆重的欢迎。这充分体现了我们国家和民族的尊严。可以说，在新中国，中国人民依靠自己的力量使我们的国家富强了，中国人民又找回了自己神圣不可侵犯、不可欺辱的尊严。

四年级课文尊严【通用9篇】四

我们原本很难想象，生老病死、爱恨情仇这些感情体现在一个象牙塔中的研究者身上是什么样的，于是我无意中读到学者周国平的《妞妞——一个父亲的札记》，揭开了一个哲学研究者更加贴近普通人的一面。

书中讲述了周国平的女儿妞妞生下后不久患上绝症视网膜母细胞瘤，夫妻守着孩子到生命最后一刻的历程。妞妞去世时，只有一岁半。

周国平在书中写，朋友得知他的女儿身患绝症，于是调侃道：世界上不缺一个父亲，但是缺优秀哲学家。而周国平对此的感想是：他注定不是伟大的哲学家，而是一个庸俗的父亲。

全书读完，回忆至此时，百感交集。

长久以来周国平在我心中是一个优秀的哲学研究者。我不太懂哲学，不敢妄言他是哲学家，但是，他为普通人所写的哲学读物深入浅出，将我曾经望而却步的海德格尔、萨特、笛卡尔等人的著作诠释得简洁明了，为苦于读不懂原著的哲学爱好者开启了一扇窗户，如同为芸芸众生做了哲学的科普工作。就这一点而言，我认为他是非常优秀的学者。

但是，正因为他是如此出色的学者，我才难以忍受他成为如此庸俗的父亲——

妞妞患上的眼部肿瘤恶性度极高，治愈希望极低，而且注定失明。于是周国平及夫人经过一番挣扎，选择不给妞妞做手术，不让她失明，为的是让她快乐而有尊严地活着。后来妞妞的病情加重，这对夫妻却不肯让她安详离去。在这种时候，周国平所强调的生命尊严又去了哪里？为什么在妞妞大声哭着喊疼的时候，他反而反思起父母没有权利决定孩子的生死？

是，在伦理学上父母没有决定孩子生死的权利，可是在客观的世界里，在这个离不开物质的世界里，那童稚的小婴儿正是要在父母的决定下，才有了生或死的未来啊！如果不给孩子喂食，孩子会死，不给孩子治疗疾病，孩子也会死，这些又哪半点由得了几乎没有自主行动能力的孩子？

周国平在书中写，“置身于一个具体的苦难中，我身上的人性的弱点也一定会暴露出来，盲目、恐惧、软弱、自私等等其实是凡俗之人的苦难的组成部分，我对此毫不避讳。”我本以为这是谦辞，却没想到真的成了他的写照。

也许在小生命的面前，一切理智都让位给了情感。博览群书、学贯中西的周国平竟在书中写，没有体验到母性和父性的人性是不完整的。是他不知道著名哲学家康德、尼采、萨特都一生未婚无子吗？

九十年代，气功的迷信大行其道，愚昧无知的人上当受骗或可理解，但周国平绝对不属于这个类型，他是北京大学的高材生，是在大学未曾全面扩招的年代里百里挑一的优秀人才，可是，他却因为孩子的病治不好而选择了相信气功！不要为自己开脱，说人在绝望中总需要心理安慰。一个懂哲学的人，为何不明白什么是客观？更不要拿对孩子的爱当挡箭牌，当那个妖言惑众的老太婆在气功治疗中打孩子的时候，周国平一直在孩子身边，清晰目睹孩子的痛苦，却没有丝毫的制止！而且在这之后，他们似乎不曾反思气功的危害，反而招来更多满口胡言的所谓大师！看到千奇百怪的法事让妞妞痛苦不堪，即使是不曾有过孩子的我也觉得心如刀割！

假如周国平夫妇都是山野村民，目不识丁，我宁愿原谅他们。但是身为高级知识分子的周国平，却做出如此不理智的举动，无法容忍！他爱妞妞，爱得深沉入骨，但爱再伟大，也不是投身迷信的理由！

他是优秀的哲学家，也是庸俗的父亲，这就是《妞妞》一书给我的最大印象。

四年级课文尊严【通用9篇】五

　　我执教的是第八单元的第三篇课文，本文记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖获取所得，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依*自己的劳动取得成功的故事。　　课文按事情的发展顺序来叙述故事，主要写了妇人帮助过的两个不同的乞丐。一个是独臂乞丐，当妇人让他搬砖挣20元时，开始他很生气，觉得自己已经是一个可怜的残疾人了，是没有劳动能力的，只能*别人的施舍生活。后来妇人的做法感染了独臂乞丐，他辛苦的搬完砖后，明白了自己也是可以*劳动生活，也是有尊严的，从而*劳动变成了一位自信、自重的董事长。另一位乞丐是一位双臂健全的乞丐，他虽然有劳动能力，但他宁可不要20元钱也不肯搬砖，因为他觉得*劳动挣钱不如乞讨来得容易。两个乞丐从外形到内心到做法都形成了鲜明的对比，另外在故事的每一个环节中都隐含着人物复杂的心理活动，的确需要下一番工夫去思考探究。要理解这样一篇情节复杂的故事，并悟出文章的中心，对生活阅历较浅的四年级的孩子的确有一定的困难。因此，我在备课中反复钻研教材，准确把握课文的中心，找出了本文的一个主要的矛盾点加以突破。并根据本班学生的学习特点，设计教学思路。　　教学目标：　　1、学会认读本课17 个生字；会写11 生字。　　2、联系上下文理解“慷慨”、“鄙夷”的意思；初步把握文章的主要内容；知道孩子、双臂健全的乞丐在文中起到的作用（第二课时）。　　3、通过对课文的理解与感悟，进一步培养学生质疑探究的能力；锻炼学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的能力。　　4、通过对课文内容的理解，懂得只有*自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。　　教学设计：　　一、检查预习，导入新课。　　因为本课是这个单元的第三篇课文，学生已对“尊严”有了初步的了解，另外我班学生已具有了一定的预习能力，他们能通过预习，自学生字，积累对自己有用的词语和句子，提出许多有价值的问题，初步了解文章的主要内容。因此我采用检查预习的方法导入新课。设计了课题中的“他”指的是谁？谁为了他的尊严？围绕着“妇人”和“乞丐”课文主要讲了什么事？几个问题。这样不仅能让学生初步的感知课文，而且调动了学生预习学习的积极性，让更多的学生明白要课堂上有精彩的表现，课前的预习十分重要，在潜移默化中培养了学生语文学习的习惯。

四年级课文尊严【通用9篇】六

在《捣蛋鬼日记》中，捣蛋鬼加尼诺闯祸之后，总会受到严厉的惩罚。

因为无意向罗西小姐透露了姐姐露伊莎有胭脂盒子的信息，姐姐受到罗西小姐的嘲讽而恼羞成怒，“她发火了，打了我一个嘴巴子”。 接着加尼诺在日记中写道：“姐姐们以为，男孩子的脸生来就是让人扇耳光的……但她们不知道，当她们这样做时，阴暗和报复的想法就在男孩子们的头脑中产生了。”

在姐姐的婚礼上，他把鞭炮绑在了科拉尔托的扣眼上，吓坏了姐夫和姐姐，“爸爸把我关在这里，大骂了我一顿，还踢了我几脚。他踢得这么重，以至我的屁股又疼得只能用半个屁股坐着，而且五分钟后就得换另半个……大人就是用这种办法来教育男孩子的”。

因为把梅罗贝夫人的女儿扔在森林里，被父亲罚关禁闭;为了惩罚我用假人吓维基妮娅、骂“肌肉”老师等恶作剧，罚我连吃六天的面条汤，除了面条汤外什么都不给吃;因为砸坏妈妈的金表，又被爸爸打屁股;因为放水泡坏玛蒂苔夫人的地毯，“我感到后脑勺上挨了一巴掌”;最后爸爸对他几乎完全失望，干脆把他送进了一所寄宿学校;在学校里“闯了祸”，又被遣送回家，接他的爸爸一路上连一句话也没有对他讲，爸爸终于完全失望了……

大人们的逻辑，就如加尼诺说的：“孩子应该尊重大人，而大人却没有义务尊重孩子。”其实，对孩子保持尊重，是孩子健全人格形成的最重要的因素之一。大人们对待孩子的的错误，是否要分清孩子的动机和危害的程度大小呢?不要动不动就对孩子实施体罚和变相体罚。所有无心的过错，都应该给予原谅;即使有意的过错，大人也应该以讲道理谈心为主。因为一旦自尊心受到伤害，一旦孩子破罐子破摔，到那时候，神仙都没办法，神仙都救不了了。

记得有一位妈妈，被老师叫到学校，被告知孩子的贪玩调皮和坏成绩，可以想象，她的心里肯定相当的难受和窝火。可是，回到家里，她告诉孩子：“老师说你很聪明，将来大有可为。”她的孩子得到的不是责骂，而是表扬，她维护了孩子的自尊。后来，那孩子果然像变了一个人。

还有一个故事，老师明明知道某个同学的成绩异常，那位同学的水平，根本考不了年级第一。但是，老师以假当真，对这位同学赞赏有加。这位同学为了谎言不被揭穿，只有加倍努力，最后居然用假第一，换回一个实实在在的真第一。

有时候看外国电影，大人们对一个小男孩的称呼，居然是“先生”。

尊重孩子的结果，换来孩子的进步;尊重孩子的结果，是孩子健康成长;尊重孩子的结果，是孩子坚守高尚;尊重孩子的结果，是孩子的人格健全……

或者，既然你的打骂斥责没有效果，干嘛不换一种思路，换一种方法呢?从尊重孩子做起，怎么样?

四年级课文尊严【通用9篇】七

快乐体育课四年级作文

一般来说，男孩子，要玩的东西里必定少不了各种球。今天，上体育课，老师就让我们玩了一种球——排球。

老师说：“这节课，我们先感觉一下排球。”“耶！”全班男生欢呼起来。师可一拿来一大堆排球，老师让我们两、三个人一组，发一个排球，我就和李佳泽、刘雨琪一组。

先是李佳泽来投球，我和刘雨琪接，当球在我们的上空时，我和刘雨琪同时接，四只手碰在了一块儿，“好疼呀！”我刚想安慰一下我那“受伤”的手，刘雨琪大叫：“啊，不要！”只见球像自动跑的汽车一样，直往水里滚，“噗”的`一声，球滚进一个小水坑里，我们仨赶快去“营救”可怜的球。李佳泽把球从水里弄了出来，可她的脚一动，又把球踢进去了，我们笑得上气不接下气。

一会儿，本来我们是打排球，就慢慢变成“抢”排球了，而本来干干净净的排球，被我们玩得“全身”是水，我们只好拿着卫生纸，擦呀擦。别人在玩球，我们在擦球，真有意思。好不容易擦完了，刚想玩一下，就下课了，差不多后半节课都在擦球呢！

这是我第一次玩排球，太好玩儿了！

四年级课文尊严【通用9篇】八

在逆境中成长的事例：弯腰拾起的尊严

很久以前，一位挪威青年男子漂流到法国，他要报考巴黎音乐学院。考试的时候，尽管他竭力将自己的水平发挥到最佳状态，但还是未被录取。

身无分文的青年男子来到学院外不远处一条繁华的街上，勒紧裤腰带在一棵榕树下拉起了手中的琴。他拉了一曲又一曲，吸引了无数人驻足聆听。饥饿的青年男子最终捧起自己的琴盒，围观的人们，纷纷掏出钱来，放在了琴盒里。

一个无赖鄙夷地将钱扔在青年男子的脚下，青年男子看了看无赖，最终弯腰拾起地上的钱递给无赖说：“先生，您的钱丢在了地上。”

无赖接过钱，重新扔在青年男子的脚下，傲慢地说：“这钱已经是你的了，你必须收下!”

青年男子再次看了看无赖，深深地对他鞠了个躬说：“先生，谢谢您的资助!刚才您掉了钱，我弯腰为您捡起。现在我的钱掉在了地上，麻烦您也为我捡起!”

无赖被青年男子出乎意料的举动震撼了，最终捡起地上的钱放入青年男子的琴盒。

围观的人群中有双眼睛一直默默关注着青年男子，就是刚才的那位主考官。他将青年男子带回学院，最终录取了他。

这位青年男子叫比尔·撒丁，后来成为挪威小有名气的音乐家，他的代表作是《挺起你的胸膛》。

当我们陷入生活最低谷的时候，往往会招致许多无端的蔑视;当我们处在为生存苦苦挣扎的关头，往往又会遭遇肆意践踏你尊严的人。针锋相对的反抗是我们的本能，但往往会让那些缺知少德者更加暴虐。我们不如理智去应对，以一种宽容的心态去展示并维护我们的尊严。那时你会发现，任何邪恶在正义面前都无法站稳脚跟。

有的时候，弯下的是腰，但拾起来的，却是你无价的尊严!

四年级课文尊严【通用9篇】九

急促的上课铃响了，我们纷纷赶回教室，等待王老师来上课。几分钟后，却看见两位我们不认识的新老师走了进来，教室里立即沸腾了起来。两位老师向我们作了简单的自我介绍，原来是城管局的工作人员来给我们上课了！

两位老师先问了一个问题：城市是由哪些东西组成的？空中一下子举起了一大片手，同学们争先恐后的抢着回答着。等叫喊声稀落了下来，老师已经在投影上播放出了一座熟悉的桥，让我们猜桥的.名字。大家愣了一下，“灵桥！”一位同学喊着，老师奖给他一粒糖，旁边的同学满脸后悔的表情，怪自己没反应过来。收集灵桥资料的同学们，七嘴八舌的向别人分享自己关于灵桥的知识。

接着，一座座桥都在投影上亮了相，大家兴奋的脸都红了，叫喊声一波未平一波又起，有的同学干脆站到了椅子上。猜完了桥的名字，又猜路的名字，教室里充满了欢乐的笑声。然后，老师又告诉我们许多关于隧道、地下通道的新知识，还给我们看了提倡乘梯安全的短片。

快乐的时光总是很短暂的，下课铃声响了起来，两位老师临走前还与我们合了影，真希望以后常有这样的活动。