波斯菊幼苗【通用10篇】

大家对作文都不陌生吧，特别是其中的话题作文，更是常见，话题作文的主题不必从材料中提炼，而是从话题引发出来的，材料的作用在于阐发话题，启发学生作文思路，就材料本身而言，既可以运用到写作中，也可以不加采用。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理得波斯菊幼苗【通用10篇】，欢迎阅读与收藏。

波斯菊幼苗【通用10篇】一

波斯猫白雪

在我8岁生日那天，我在一家宠物店门口偶遇了白雪。白雪是一只浑身雪白的波斯猫，出生才一个月，看上去萌萌的。我立刻爱上了它，并央求妈妈买下它作为我的生日礼物，还给它取名“白雪”。

第一次亲密接触，白雪很害怕，尖锐的爪子紧紧地抓住我的衣服不肯松开，像个无助的婴儿。我轻轻地抚摸它的头和后背，让它知道我是友好的，白雪这才稍稍安定一些。白雪的毛又细又软，捧在手里就像一团棉花。粉粉的小鼻子和樱桃小口跟这身毛非常般配。最神奇的是一双炯炯有神的眼睛，一只蓝衣只绿，像两颗宝石嵌在白雪堆里，闪闪发光，一看就是外国血统的猫。

白雪很聪明，很快熟悉了家里的环境。我总能看见它在沙发和茶几上轻盈地跳跃，或者悄悄地钻到沙发底下，任凭我怎么呼唤也不出来。但是只要我把猫食盆端来，这个馋嘴的家伙就会立刻出现。

没过多久，白雪就和我成了形影不离的好朋友。有时，它会朝我撒娇，让我带它出去玩。别看白雪在家有多淑女，可一出门就变成了疯丫头。它时而在草坪上打滚，时而在树上跳跃，时而和邻居家的猫狗赛跑玩耍，看见大狗也不害怕，居然敢对着大狗凶巴巴地叫，真是初生牛犊不怕虎啊！

现在白雪已经成了我们家的宠儿，因为爸爸说它还是我们家的招财猫呢！

波斯菊幼苗【通用10篇】二

早晨，小树苗懒洋洋地睁开眼——

“妈妈，妈妈，我要起床了，快把衣服拿给我。”“哦，来了，来了。”“妈妈，快帮我穿。”“孩子，你不能自己穿吗？妈妈还有事要做呢。”“不嘛，不嘛，我要妈妈帮我穿嘛，嗯嗯——”小树苗撒娇地说。“唉——真拿你没办法。”树妈妈无可奈何地说。“爸爸，我要喝水，快帮我拿水。”“哦，来喽，来喽。”树爸爸忙不迭地给小树苗倒了一杯水……

一直到9点多钟，树妈妈和树爸爸才服侍完小树苗吃了早饭。小树苗懒洋洋地推开门说：“妈妈，今天我要出去和小朋友们玩。”“好啊，记得早点回家吃饭！”于是，小树苗兴高采烈地了离开了家。在看到朋友们的一瞬间，小树苗呆住了，他发现一段时间不见，小伙伴们都长得又高又壮实了，再看看自己，又矮又细，小树苗心里很郁闷，可又没好意思问。小树苗和小伙伴们玩得很开心，快到中午的时候，天开始变得阴沉，接着便刮起了狂风，下起了暴雨，小伙伴们都迅速地往家跑，小树苗也十分使劲的往家跑，但他太矮太细了，没力气又跑不快，刚跑几步便摔了一跤，他大喊：“谁来帮我，谁来帮我！”小伙伴们都抢着往家跑，边跑边嘲笑他：“豆芽菜，豆芽菜，长不高，跑不快……”小树苗脚崴了，手也蹭破了皮，在倾盆大雨下伤心地哭着。树妈妈、树爸爸这时也心急如焚，赶紧顶着风雨去找小树苗，他们大声地喊着：“小树苗！小树苗！”最后，好不容易才在泥泞的小道上发现了正在哭泣的小树苗，树爸爸背上他就赶紧往家跑。回到家，小树苗“呜呜”的哭着说：“爸爸妈妈，为什么我没其他小朋友跑得快？为什么我没他们长得高长得壮？为什么他们叫我‘豆芽菜’呢？”树妈妈看看树爸爸，树爸爸看看树妈妈，不知道怎么开口，最后树爸爸想了想，说：“孩子，你去问问智慧树爷爷吧！”

下午，风停了，雨住了，小树苗向智慧树爷爷家走去。

“咚咚咚”，门打开了，小树苗走进去，智慧树爷爷惊讶地说：“咦，你是谁呀？”“爷爷，我是小树苗呀。”“唉，小树苗，你怎么还是这么矮小呢？”“爷爷，我正是要问您呢？在家里不愁吃不愁穿，爸爸妈妈对我百般呵护，含在嘴里怕化了，捧在手上怕摔了，可是我怎么没有小伙伴们长得高长得壮呢？”“噢，我知道了，原来是这样，正因为如此，你才没别人长得高长得壮啊！”“这是为什么呢？”“我来给你举个例子吧——把一只青蛙放进装满冷水的水桶里，它在里面游着，在水桶下加温，变成温水时，青蛙还在游着，再加温，水变的有点发烫，但青蛙仍然能自如的游着，但是，当再加热，水变成热水时，青蛙才感到烫，但这时想逃已经来不及了，你也是这样，你的爸爸妈妈对你太溺爱了，你平时一点困难也没接触，全由你爸爸妈妈挡着，就像‘不经历风雨，怎能见彩虹’，只有脱离‘温室’的怀抱，你才能茁壮成长，如果什么事都靠父母，你注定只能是‘豆芽菜’了。你现在正处于水稍微有点发烫的过程中，想回头还来得及，以后你一定尽量自己的事情自己做哦！”听了智慧树爷爷的话，小树苗恍然大悟：对呀，平时爸爸妈妈是他关心了，导致我养成了衣来伸手饭来张口的坏习惯，我以后一定要改掉这个坏毛病，长成一棵枝繁叶茂的大树。

天快黑的时候，小树苗告别了智慧树爷爷，充满信心的回家了。

后来，小树苗经常做事锻炼自己，现在已成为学校里最高最壮的学生呢。看了这则童话，你是否应该问问自己，自己是不是像小树苗一样的孩子，如果是的话，那就快点改掉这样的坏毛病吧，要做个自强自立的人，可不能一味地在父母的怀抱里撒娇哦！

波斯菊幼苗【通用10篇】三

啊！今天是个阳光明媚的好天气，湛蓝的天空上飘着几朵雪白的白云，在这湛蓝的天空下，伴随着一个个波斯猫的故事。

在贝塔尔湖边，有一只波斯猫在湖边走来走去，清澈的湖水被风刮得惊涛拍岸，还不时有朵朵浪花击打在波斯猫的身上。别的猫都讨厌水，可是波斯猫不一样，他非常喜欢水，可是经过了上一次的教训以后，他变得有一些害怕水了，但是还是喜欢被浪冲打在自己的身上，它感觉着很好玩。

在蓝天的印衬下，波斯猫的样子在湖水中看得一清二楚，波斯猫向湖面一看：“啊！怎么我的样子也在湖水里！喵！”

波斯猫赶快伸出一只爪子伸向湖水，喵的一声，波斯猫差一点又要掉入水面，被呛上几口水了！可是波斯猫还是疑惑不解，“为什么湖面上有我的影子呢？喵！”

波斯猫回到了自己的温馨之家，立刻翻看了珍藏已久的十万个为什么，书上这样说：因为有太阳的照着，所以才把你的样子一模一样的倒印在了水里！

“奥！我明白了。”可波斯猫正在欢呼雀跃的时候，波斯猫听到了敲门声！

波斯菊幼苗【通用10篇】四

从前，有一只美丽的波斯猫，像娇小姐似的被养在一位富商家里。因此，她很骄傲，看不起任何人。

一天，富商牵来一只狗，并给他造了一间漂亮的小房子。这些都被波斯猫看见了，她妒火中烧：主人给那只“丑八怪”造房子，而我这么美丽、可爱，却不给我造房子，为什么?

从此，波斯猫一看见主人和狗亲热，心里就难受，日夜不得安宁。她的妒嫉像一把野草般在她心里越长越高。

一天，她终于忍不住了，跑去奚落狗。

“你敢和我比美吗?”波斯猫傲慢地问。

“比美比的是心灵美，我的心灵一定比你美!”狗见波斯猫想让他难堪，一语刺中她的痛处。

“就算你比我美，我可以陪主人玩，但你有什么用?”波斯猫轻蔑地说。

“我可以看家护院。”狗回答，“我已经抓住过三个小偷了，再说……”

“住嘴!”波斯猫说，“你这么炫耀自己的长处，主人一定不会喜欢你的。”

“我可不相信。”狗装出一本正经的样子，“你这几天没陪主人玩吧?主人已经开始讨厌你了，而我帮主人保护财产，主人越来越喜欢我。”

波斯菊幼苗【通用10篇】五

记忆，对于积累知识是重要的，但是不能迷信记忆，所以读书笔记是有必要的。yuwenmi小编整理了幼儿园幼师读书笔记，欢迎欣赏与借鉴。

　　做为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮忙，《小学数学教师》将怎样处理教材不易解决的地方，怎样预设创造性教学方案等都为我们想到了。据了解，《小学数学教师》津润了无数数学教师的茁壮成长，也为许很多多的小伙子数学教师架起了走向乐成的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她的风格十分质朴平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。质朴、精致、人类社会文化是其独具的特点。她的教学点评中肯，教案预设新颖，教学随记精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。

在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为"人"的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点;每当碰到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所立异时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的"亮点"…

　　前几天看了《幼儿园教育指导纲要》，书中明确指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，这就要求幼儿园的教育应尊重幼儿的人格和权利，让他们成为学习的主动者。因此，教师应尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿自身的兴趣和需要，充分调动每个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己。

幼儿教育不仅仅是传授知识和技能，而应以幼儿生命活力的不断增强，生命内涵的不断充实作为幼儿教育的终极目标。所以,作为一名教师在教育过程中要善于顺应幼儿的性情,走进幼儿的情感世界，要学会倾听他们的心声，学会接纳他们的个性差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程当成师幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，在愉快地学习中求得发展。所以教师要结合工作实际努力实现教育方式的转变：

一、从过去比较单一的室内教育为主，向现在丰富的室内外结合活动转变。

二、从过去的“问答式”教学，向现在的“鼓励式”教育转变。

在教育过程中教师要更多的运用尝试、鼓励的方式，鼓励幼儿用自己不同的.方式，大胆地表达自己的情感、理解和想象。教师也要特别注意尊重幼儿的想法和创造，不能从成人的眼光来评价幼儿的行为、表现。

三、活动中以游戏为主。

兴趣是幼儿学习活动的助推器,有了兴趣,再困难的学习活动幼儿也会乐此不疲,少了兴趣,再重要的学习活动幼儿也会觉得索然无味。因此能否激发幼儿的兴趣是幼儿园教育成败的关键,游戏是幼儿的生命,是幼儿的至爱,最能激发幼儿的兴趣。幼儿园的教育教学是一项十分艰辛、复杂而又细致的工作。我将贯彻《纲要》精神,更好地跟上时代变革的步伐,与 全园老师一起共同为幼儿教育改革创造一个坚实的平台,在此平台上精心打造我的教育事业,让孩子们都徜徉在金色的阳光中,焕发出蓬勃的生命活力.

　作为一名幼儿教师读了此书，更值得我去思考。书中作者希望通过倾听、体察、互动、反思来解读幼儿，通过把探索与创造的自由还给孩子，通过各种可能的方式来发展幼儿;希望教师与幼儿均能在情感、气质、知识、技能等方面得到和谐发展，达到师生共同成长。

它让我懂得，设计教学要符合幼儿的年龄特点，要以符合人性的方式鼓励幼儿与环境中的人、事、物发生有意义的交互作用，教师要尽力将自己和先进的教育理念、兴趣及外在限制与幼儿的需要和兴趣相符合，设计教学活动时要强调幼儿主动参与，在获得经验的基础上自主地建构知识。这本书让我体验到了作者对幼教工作的那份执着，更让我今后的教育教学过程有了更多的想法。

波斯菊幼苗【通用10篇】六

种树苗

春天到了，花儿开了，小草也从地上钻出来了。

星期天，我在外婆家玩，一个人玩好无聊，我就打开电脑玩洛克王国，还没玩一会，妈妈和阿姨她们也来了。妈妈看我在玩电脑，很生气的

的问我作业做好了没，我说还没呢？妈妈叫我写作文，我就故意说：“妈妈，早上我看见爸爸和外公抬着树苗，拿着铁锹去田里种树了，我去找他

们。”还没等妈妈答应我就跑出去了。

我来到田里，看见爸爸拿着铁锹先在田里挖一个坑，把树苗放进去，再给他盖上土，一棵小树苗就种好了。我也学着他，先挖坑，可是我力气太小，挖了好久才把一棵小树苗给种好了。看着自己亲手种的小树苗，心里非常激动。一想到它以后会变成一棵大的供人观赏的风景树，就好开心。在我们共同的努力下，不一会儿就把整个田都种满了，然后我就踩着那双全是泥巴的鞋跟着外公和爸爸回家了。今天虽然很累，但是很开心，种树真有意义！

波斯菊幼苗【通用10篇】七

我家的波斯猫

 我家养了一只波斯猫，它的名字叫“咪咪”。它在我家生活了三年，全家都把“咪咪”当作好朋友。

“咪咪”长得非常惹人喜爱，浑身都披着雪白的长毛，没有一根杂色。我每天用梳子，把“咪咪”的毛梳得很漂亮。它的眼睛一只是黄色的，一只是蓝色的，这证明了它是一只纯种的波斯猫。头上竖着两只小巧玲珑的耳朵，尖尖的，淡淡的肉色，非常好看。

“咪咪”的耳朵非常灵敏，它老远就能分辨出是谁的脚步声，连老鼠轻轻的跑动也难逃一劫。

“咪咪”的动作很轻盈，上窜下跳却不发出一点儿声音，这全要归功于它脚上的肉垫。它那个尖尖的脚指甲，平时都藏在肉垫里，可是一到它发怒时就会出来的，显得更加凶了。晚上，它发怒显得十分可怕，我生怕它咬人。你睢，我的手就是被“咪咪”咬伤的。

有一次，我把“咪咪”放在我的床上，就去洗澡。“咪咪”看见了一个枕头，上面绣着一只米老鼠，它以为是真的老鼠就开始疯狂的进攻。我洗完澡后想制止它，还差点给它咬伤，最后，它终于把那个枕头撕烂了。我真服了它。

“咪咪”的眼睛在不同的时间是不一样的。中午阳光充足时，它的瞳孔就会变成一条细线，仿佛害怕刺眼的光；而到了傍晚，它的瞳孔就会放得又大又圆，仿佛要把周围的东西看得更清楚似的。

这就是我家的小“咪咪”。

波斯菊幼苗【通用10篇】八

每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导;渐渐长大些便要放手;等他完全独立了还有鞭策鼓励。下面是相关的读书笔记范文，快来围观吧。

　我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。

读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。

读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗?

有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情(其实我知道这些都是找借口)。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的.

每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。

工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。

“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。

在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。《学习的革命》一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。”我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞;教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。

教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。

《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。

《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!——教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　首次接触这本书，我脑海中浮现的是在组织活动时，我在前面讲，孩子在后面讲的场景。我一直在探索让孩子愿意听我讲话，能够专心听我讲话，并积极回应的方法。工作中也在不断地尝试各种方法，但是一直没有收到很好的效果。也许这本书对我会有一些帮助吧?也许书里无非是“尊重、理解、接受、包容、平等、站在海孩子的角度”等等……这些个词吧?带着这两种想法，我开始翻阅这本书。浏览中，案例图片深深的吸引了我。不仅因为每次我的处理方式都和错误的范例不谋而合，而且还有那些正确的引导方式让我佩服。细读下去，又有了其他的收获，让我受益匪浅。

这本书克服了一般书籍空洞的`理论说教的毛病，它结合众多的故事，图文并茂的形式，呈现了很多简单实用的方法。我觉得这本书本质上是一本人际交往的书，其中很多的理念和方法不仅适用于家长与孩子之间，也适用于教师与幼儿之间的交流。

通读全书后我有一些粗浅的收获：

一、关于如何帮助孩子克服消极情绪对幼儿入园情绪问题的启示：

在小班，早上入园经常会出现幼儿哭闹着不肯来园的情况。一般情况，当幼儿情绪不好，我们总试图用成人的观念去安慰、用自己的道理去说服他。孩子其实更多的时候是想把自己的情感说出来并得到认同，找到一种归属感。马斯洛需要层次理论将需求分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要。人人都有归属与爱的需要。也许理解、赞同才是最好的安慰良药。当孩子感受到被接纳，他们才会鼓起勇气面对自己的问题。认可孩子的感受，并用适合的话说出来你的理解，不要急着给孩子解决问题的办法，让孩子自己说出自己的问题，找出解决问题的办法，以倾听者的角色帮助幼儿走出自己的困境。

那么该如何让幼儿面对他们的感受呢?书中给了我们可操作性的建议：1、全神贯注的聆听。2、认同孩子的感受。3、把孩子的感受表达出来。4、借住想象满足孩子的愿望。

二、关于如何夸奖孩子对美术活动作品评价的启示：

我在评价幼儿的作品或行为时不经意间往往用“你做的很棒”，“这幅画很漂亮”。有时甚至不知道从哪里评价。评价语言通常存在着用词单一、内容空洞贫乏。这样一来评价语言成了纯粹的形式语言，对幼儿语言表达、情感提升的帮助几乎为零。书中对于如何夸奖孩子提出以下方法：描述你所见的事物，描述你的感受，用一个词来概括孩子值得表扬的行为。在评价时，可以先描述一下眼睛中看到的事物，说出自己的感受，也引导孩子来说说自己的感受。

在尝试利用这样的方式来评价幼儿的作品后，我听到两个幼儿的对话。A：你的画很好，我喜欢。B:为什么啊?A:因为很漂亮。B:……A:因为你的画上面有两个蜗牛，一个大的一个小的，我很喜欢那个小的蜗牛。A小朋友美美的笑了。A在B的评价中得到认同，增强了自信。并且知道的自己的作品的优点，今后可以继续发扬。B也从中学到了A的优点，从而在以后学习、提升。

三、关于如何用其他方法替代惩罚对处理孩子不当行为的启示：

我们都一直不认同惩罚行为，惩罚会有很多的副作用。如：惩罚给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感、自怜;孩子在惩罚中会把精力分散，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会;不利于孩子发自内心地认识错误，改正错误;惩罚作为一种行为是会被孩子效仿的，“以强欺弱”会成为他面对问题的处理方式;孩子受到的惩罚，会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为“惩罚”可以抵消他们的“罪行”，可以心安理得地重复自己的错误。

那出现问题后我们就束手无策了吗?专家认为一个孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果，而不是受罚。有的后果是无法模拟的，怎么样才能让孩子经历自己不当行为所带来的后果呢?

书里给我我们七种方法来替代惩罚：1、转移注意力：把孩子对“问题”行为的注意力转移到帮助老师做事或者有趣的事情上。2、明确表达强烈不同意的立场(但不攻击孩子的人格)，让孩子了解问题本身的影响。3、表明你的期望：对于已经发生的错误不过分追究，并表明对孩子下次行为的期望。4、提供选择：提供给孩子合理的、且我们能接受的选择，给他被尊重感，而不是被强迫感。5、告诉孩子怎么弥补自己的失误：当孩子的知识经验不能够找到解决问题的办法，我们可以直接告诉幼儿该怎样去做来帮助他弥补失误。6、当孩子出现不当行为，对于并不是对我们有很严重的影响的事情我们可以采取行动，让幼儿直接面对行为背后的后果。

当然，意识到问题的存在，并了解了到一些如何做的建议、方法，并不能给我们有什么实质性的帮助。关键在于实践，针对不同问题具体的做法还是需要在实际情境中去不断的探索。对于我刚参加工作，接触这本书也就半年时间，没有细细去挖掘，工作经验较少，理解的也只是些皮毛。这本书需要经常的拿出来翻阅，我相信它在今后还会不断的给予我们启示与帮助。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

波斯菊幼苗【通用10篇】九

夕阳初上

绯云遥挂

最是一抹秋色

不约而同

寒霜落下

意冷应秋

不觉

喜上枝头

于草木休憩间

从容

一枯

朗日晴空

染就灿色红枫

惟你不同

喜露待凉风

英姿不乏风雅存

练就

每遇

一花吐秀

暗喜

万花潮涌

爱这深秋满季

有菊盈袖

波斯菊幼苗【通用10篇】一十零

“一种浓华别样妆，流连春色到秋光，能将天上千年艳，翻作人间九月黄。”现在，正是秋风送爽，赏菊的大好时节，我们全校师生来到紫阳湖公园的聚星园，参观了菊花展览。

走在聚景园，就像是置身在菊花世界里一样，眼里全是红的、粉的、嫩黄的、金黄的、洁白的、淡绿色的菊花，红的如玉，白的如霜，金黄如麦穗，红的如枫叶……真的是看的眼睛都花了。

我们一起来到菊花前，多美的菊花世界呀，它的花瓣又厚又多，层层叠叠。中间的花瓣紧紧的拥在一起，它的颜色呈黄色，在绿叶的衬托下，更显得秀气，轻轻地随风摇摆，好像笑弯了腰，一定是又要大丰收了。那些花瓣的边上都带着一点点的卷，仿佛是理发师烫过的头发一样。除此之外，它的花瓣上还伸出无数细小的“钩子”，那些小“钩子”的颜色也是嫩黄嫩黄的。

各式各样的菊花太多了，数也数不清楚，看得我眼花繚乱，目不暇接，我都被这迷人的景色给陶醉了。