千纸鹤最简单的折法【范文4篇】

大家都有写作文的经历，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的千纸鹤最简单的折法【范文4篇】，欢迎阅读与收藏。

千纸鹤最简单的折法【范文4篇】一

折纸，是一件好玩的事儿。但是，现在想想，上次折纸，也是很久以前的事情了。若不是家中来了小朋友，我也怕是想不起来，折纸这回事情。

小的时候，我可是一个折纸的高手。若说什么百合花，小青蛙，我是样样都会。幼儿园的时候，什么我都不记得，就是做手工，我最行，也记得清楚。就喜欢直线剪，虚线折，然后出来一个个小玩意，就可以让我觉得好开心，好快活。所以，一本折纸书，老师只说做一个，我却折了三个，第二天，老师就收了我们的手工书，开始撕书，从此以后，要做一次手工，发一次的量，免得像我一样的小朋友，越来越多。就这样，我的手工乐趣，从做手工，转到了折纸。刚开始只是很简单的东南西北，玩腻了又跟着大班同学一起做纸飞机，千纸鹤，小星星什么的。因为是小孩子，所以学起来并不容易，做出来也是歪瓜裂枣的。不过，也不知道那个时候为什么那么痴迷，天天就一个一个折，玩具也不买了，就买了些卡纸。没有卡纸，爸妈也不再给我买的时候，我就将路边发的杂志撕来做。在别人眼里是打发时间，可我乐在其中。

而现在，我的双手，抱的最多的，是手机。看着一旁认真折千纸鹤的小妹妹，让我觉得，怪美好的。我静静的看着她折，又看她已经折好的千纸鹤，想着那个折一千只千纸鹤就可以实现一个愿望的传说，我忽然觉得，自己在过去长大过程的那些幸运，都是小时候喜欢做千纸鹤所换来的吧。长大了，不做了，所以才会越来越累，越来越不快活了。

可是，幸运和千纸鹤，又真的能够扯上什么关系呢。幸运是一种偶然的事情，千纸鹤只要肯努力，很多人都可以做到。如果仅仅凭着努力祈祷，就可以梦想成真，世界上，哪还会有人不幸呢。越长大，越知道很多传说是骗人的，很多童话是我们自行想象的美好的。

可是，那种美好的心情，又有什么错呢。人长大到十多岁，谁又不知道，那种传说是假的呢，但是，还是一样用尽心思去做了，不就是为了传达一份自己的心情吗？一千只纸鹤，是心灵的寄托，又不是做好了纸鹤就不努力，只是为了把自己期盼的心情，传达出去罢了。传达给人或者是神明，都没有错，也许那仅仅是一种心情而已，可那也是一份无比真诚的心情。

我们不断向梦想努力，纸鹤一个一个从手中诞生，前者是我们尽力了，后者是我们将那份紧张而盼望着的心情，分担给了纸鹤。有时候，折纸是一件没有意义的事情，相信传说也是一件荒唐的事情，但是，真诚这件事情一直都没有错。

千纸鹤最简单的折法【范文4篇】二

一个关于我和千纸鹤的故事，其实在很久以前就成了被时光尘封的记忆，只是有时偶尔回头张望，才会感觉那的确是一个相当迷人的传说。

我从来没有刻意去探究这个迷人的传说。

或许，千纸鹤的悄然兴起，完全是因为曾经有一首同名的歌被人们当作心声吟唱，而每个人也都会在不经意间被那哀怨凄婉的乐曲反反复复地触动心底的一点希望与追求……

我已想不起当我开始折第一只属于自己的纸鹤时的心情。只是还能感觉到自己轻轻地握着笔在每一张方形的纸条上写下种种不同的愿望时，从心底涌起的虔诚与美妙就如每条折痕一般让我至今难忘。

我原以为折一千只千纸鹤并不会是一件困难的事，但当我有一天终于认识到日益加重的学业与许许多多莫名的压力已不允许自己太天真的时候，我开始下意识地寻找另一种形式的千纸鹤。

于是，我依旧在方形的纸条上写我的愿望，只是不再细致地去折叠它，而是把那一张张的纸条小心收藏，同样放进一个洁白的玻璃瓶中。

终于有一天，洁白的玻璃瓶被填满了。

一个关于我和千纸鹤的故事似乎就这样结束了。但在很多年之后的今天，我又无意间找到了那只玻璃瓶，又记起了那一段迷人的传说。在一瞬间突然有一种再读读那些愿望的冲动。可是，当我抹去玻璃瓶上的层层灰尘时，玻璃瓶竟然从我手中滑落，还不等我反应过来就跌得粉碎。

面对那大大小小的纸鹤，或是写着只字片语的纸条，甚至更多的是白纸，我傻眼了——不为其他，只因为我目光所能看见的那些曾被我小心记录的愿望，竟是那么幼稚，让现在的我不屑一顾……

一阵风吹过，把那零零碎碎的纸鹤吹离了我的视线，我伫立着，静静地看着风用她那柔柔的双手把一千只纸鹤、一千份心情，编织成黄昏夕阳下最美的画面与始终美丽的段段佳话。

在一刹那间，我突然意识到了成长的意义，成长意味着什么……

千纸鹤最简单的折法【范文4篇】三

伴随着新课程改革，各种新的理念、方法成为教师的追求。在追逐的过程中很多人觉得有“乱花渐欲迷人眼”的感觉，甚至有人感叹“语文教学像雾、像雨、又像风。”应对种种困惑和疑问，作为一名一线的语文教师，伴随对新课标的深入解读。我觉得上简单的语文课是正确的选取。

一、简单明确的教学目标

教师在实施教学任务前务必有目标意识，目标就是要求，目标就是方向。因此，教学目标要简明。在一堂语文课上我究竟要让学生获得什么知识、提高什么潜力、关注什么情感体验，教学目标中要明确体现。充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能，让目标贯穿于教学的全过程。

二、简洁明了的课堂教学

“语文课堂要有一条线而不是一大片”。诚然语文教学听、说、读、写，字、词、句、篇，积累运用千头万绪，“工具性”与“人文性”争论不休。但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲的“读读写写，写写读读”。落实在教学设计上就是一个实字，让语文课上讲语文的东西，不要出现关于语文和非语文的东西。

三、简约明晰的评价

教学评价是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方式多样，构成性评价和终结评价结合，在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出决定。就应有一个教学目标相对应的评价。

语文教学方法多样，形式各异。不管用什么样的方法，不能脱离语文教学的基本规律，语文就应姓“语”。在简单中看到复杂，于平淡中体现神奇。

千纸鹤最简单的折法【范文4篇】四

有人说过最猜不透的是人心，最难改变的是人性。正如这个波橘云诡的世界，如果你不付出全力就会被社会淘汰。但有多少人拼尽全力全换来一阵空气。这世界往往比自己想象的惺惺作态。既不回头，何必不忘，既然无缘，何必宣誓。

最变幻莫测的是人心。上一秒还在手牵手下一秒却形同陌路。说好的友谊就这样淡出了。共患难的是真朋友，她会让你在感到绝望还存留一些希望。好朋友就像星星，你不一定总是能见到她们。但你知道，他们会一直在那里。何必为了不值一提的小事而争得面红耳赤，何必为了一丝苦恼而煞费苦心。此后，我才知道人是会变的，心是会凉的。生活也许会更美好。

其实当我们回头想想时，自己年轻时做的到底有几件事让自己真正满意过；让自己不开心过，简单点就算世界改变，保持初心，人也不一定活的窝囊。每一种创伤，都是一种成熟。

冰冻三尺，非一日之寒。