银狐托米吉林出版【通用4篇】

大家都写过作文，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的银狐托米吉林出版【通用4篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。

银狐托米吉林出版【通用4篇】一

西藏林芝导游词简洁版

喜马拉雅山脉和念青唐古拉山脉似两条巨龙横空出世，由西向东平行伸展，在东部与横断山脉对接，形成群山环绕之势，位于中国西藏自治区东南部的林芝地区就静卧在这三大山脉的怀抱之中。有人称它是西藏的瑞士，也被称为西藏的江南。

牐犐角嗨秀的林芝藏语意为“太阳宝座”，它的`东面及东北部与云南省、昌都地区相连，北面是那曲，西部和西南部分别与拉萨市、山南地区相邻，南部又与印度、缅甸两国接壤，边境线长达1006.5公里。林芝地区下辖林芝、米林、工布江达、墨脱、波密、察隅、朗县7个县，总面积约11.7万平方公里，人口14万多。

牐犃种厍地处藏东南雅鲁藏布江下游，平均海拔3000米左右，海拔最低的地方仅仅900米，气候湿润，景色宜人。其主要城镇和景区有错高湖景区、八一镇、雅鲁藏布江大峡谷景区。其中首府八一镇位于尼洋河畔，是该地区政治经济及文化中心。

牐犃种纳林原始景观保存完好，高原挺拔的西藏古柏、喜玛拉雅冷杉、植物活化石“树蕨”以及百余种杜鹃等等应有尽有，素有“天然的自然博物馆”、“自然的绿色基因库”之称。其中布裙湖一带还是传说中野人经常出没的地方。

林芝是少数民族的聚居地，他们的生活习惯及宗教信仰皆保留着浓厚的传统色彩，具有独特的民族风情。古老的传说、淳朴的民俗与氏族、村寨的图腾崇拜、宗教神话联系在一起，给这些古老的民族、遥远的居地笼罩上了一层原始而又神秘的色彩。古老的传统文化以及藏传佛教和本地兴起的本教的盛行，使林芝拥有著名的寺院等人文景点，与南迦巴瓦峰、雅鲁藏布江大峡谷、巴松错以及察隅、波密等独特的自然风光构成了丰富多采的旅游景观。

牐犃种ヒ允澜缟献钌畹拇笙抗戎称于世，并有世界上落差最大的垂直地貌分布，异常丰富的植被及野生动物资源，山高水长，人力难及，原始自然风貌保存完好，是世界仅存的绝少为人类所涉足的净土之一。

银狐托米吉林出版【通用4篇】二

托托变成了一只美丽的小海龟后，它又和小扇贝、小人鱼它们一起高高兴兴地回到海中玩耍、嬉戏。

有一天，他们又在海面上玩耍，一个大浪扑过来，小托托又被卷到了沙滩上，幸运的是小托托漂亮的龟壳没有被摔破，并且引来了许多观众，他们七嘴八舌地议论着；这是哪来的小家伙呀？怎么长着五颜六色的龟壳呀。有许多小朋友都想把小托托带回家，后来大家一起建议说：“我们把这只美丽的小海龟送到海洋馆里去吧。”

从此以后小海龟就在海洋馆里安了家。而且每天都有许多游客来观赏它，但它一点也不快乐，因为它很想念它的朋友和家人。

银狐托米吉林出版【通用4篇】三

人们都说“桂林山水甲天下”，我总想亲自去验证一下这句话是不是真的？看那“奇、秀、险”的山，玩那“静、清、绿”的水。这次，终于让我来到了远近闻名的桂林。我那激动的心情一时难以用词语来表达。

多美啊，这里的山真的是很奇，它没有连绵不断的山峰，而是一座座单独矗立着。那山既可以看到险峻的岩石，又可以看到那山上碧绿的树。那天，我们刚好是雨过后去的。那湿润的空气把树都涂上一层油亮，加上那迷蒙的云雾，真是是走进了仙境中一般。乘着竹筏边与同行的人打水仗，乐趣无穷。

桂林除漓江让我印象深刻，还有一个地方让我留恋——溶洞。桂林的溶洞很多，很奇，每次走进去都会有一种进了天然的地窑一般，冰凉冰凉的感觉，完全没有洞外那炎热的夏天炙烤感。而溶洞中，最让我难忘的是“银子岩”。

走进“银子岩”，一股冰凉的空气扑面而来。没走多远，就看到了一大堵石幔立在我们眼前。多像宫庭中的蚊帐啊，上面是美丽的皱折的蚊帐饰品，然后是往下垂的幔子。在那多彩的灯光的照射下，显得那么的富丽堂皇。要是很在里面躺上一晚，我想定是舒服极了。听，还有滴嗒滴嗒的声音，宛如是仙乐在伴奏。

继续往前走，我们看到一把“伞”，听导游姐姐说那伞名叫“混元珍珠伞”。伞上有一个缺口，传说是孙悟空大闹天宫时，把混元珍珠伞打破了。

我们又往前走，走过几条迂回曲折的羊肠小道，来到了一个宽阔的地方。那里又是一个“佛祖论经”，好像有许多佛祖在默默地打座诵经。

看完了“佛祖论经”，又来到了一个“万丈深渊”。小径旁用铁链牵着，以防游人不小心摔跤，但是你用手去摸，带是可以触到冰凉的石柱。低头看身边的小水洼，那水面倒映着许多米银光闪闪的钟乳石柱子，好像站在峭壁的边缘，真壮观！导游把谜团开了，其实水池中的水只有16厘米深。但是，在五彩的灯光照射下，折射出了银子般的光芒，“银子岩”的名称就是这样得来的。

“银子岩”被誉为世界溶洞奇观，真是名符其实啊。

哎！时间不等人，一眨眼我们就要离开这壮观而美丽的溶洞了。

银狐托米吉林出版【通用4篇】四

24.《 给予是快乐的》教学设计与反思教学目标：１、通过学习课文，能真正体会“给予是快乐的”这一人生道理。 　　　　　２、能有感情地朗读课文。 一、读题导入１、 今天我们继续来学习《给予是快乐的》。（读课题） ２、 当我们得到别人的帮助，别人的理解，甚至于别人的一个温暖的鼓励，心情就会很快乐，而“给予”就意味着付出、失去，那课题为什么还说给予是快乐的呢？给予是不是真的让人快乐呢？这节课就让我们去读读课文吧。二、自读初探老师提出自读要求：这篇课文中谁给予了谁？他感到快乐了吗？为什么？（同学们读课文，边读边思考，可以在书上写一写划一划。学生读文思考，教师在鼓励学生的同时及时了解学生的学习动态）。三、精读探究1、指名说说课文中谁给予谁？2、学生交流，相机理解以下部分▲哥哥对保罗的给予（板书：哥哥——保罗）相机出示：“我哥哥送给我的圣诞礼物。” （1）学生自读，体会保罗的心情（2）保罗哥哥在给予中感到快乐了吗？为什么？（引导体会哥哥给保罗快乐，所以他也快乐）（3）朗读体会体会保罗的快乐的心情。▲小男孩对弟弟的给予（板书：小男孩——弟弟）找出相应的句子，相机出示：★但是，那小男孩说接下去说的话却让保罗十分惊讶：“我希望我将来也能像你哥哥那样。”（1）先抓住“为什么保罗会惊讶”？带出第3节（出示），理解吃惊，为什么会吃惊（是吃惊保罗有这样一个好哥哥）读出吃惊的样子。体会保罗认为他希望什么？（相机出示第4节前半段话）（2）然后再来读第5节，现在保罗知道小男孩希望的是什么？ （3）在读中想象出他说这句话时的美好心愿。小男孩在给予中感到快乐了吗？为什么？（4）进一步体会保罗吃惊的原因：为小男孩美好的心灵（5）分角色朗读1-5自然段，感受一下小男孩子看到保罗哥哥送了保罗一辆汽车以后所产生的美好希望以及他说“我希望……”时的快乐的感觉）（过渡：小男孩不但立下了将来给予弟弟新轿车的希望，而且还要把这种希望亲自带给了他的弟弟，课文中还有那些语句表现了他的这种给予。）相机出示：