当前位置: 对联网 > 小学作文 > 三年级作文 >

三年级下册作文题目【范文7篇】

小编: 七号同学

在日常学习、工作抑或是生活中,大家都有写作文的经历。借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。下面是小编帮大家整理的三年级下册作文题目【范文7篇】,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

三年级下册作文题目【范文7篇】

三年级下册作文题目【范文7篇】一

昨晚下了一场很大的雪,早晨一起来外面的一切都变了,就是一个白茫茫的童话世界。从窗户向外看去,屋顶上、树上、马路上……都盖着一层厚厚的雪,像是一幅水墨画。

我来到了小区的花园里,这里到处都盖着厚厚的雪。高高的银杏树下,金黄色的银杏叶子还不断从树上飘落下来,落在白白的雪地上,就是大自然画的一幅画。旁边的月季丛里,还有没有枯萎的月季花在花枝上挂着。红艳艳的月季花上覆盖着雪白的雪,红花、白雪、绿叶……这又是大自然的一个杰作。

下雪了最高兴的就要数小孩子了,大伙儿都跑出来,有的在汽车玻璃上画笑脸,有的在打雪仗,有的堆雪人……我穿着靴子在雪地上欢快地跑来跑去,脚底下发出“咯吱咯吱”的声音。

但是赶着去上班的大人们就不高兴了,马路上光滑得就像是溜冰场,经常可以看到骑车子的人滑倒了,汽车都开得非常慢,公交车里的人们也都是挨挨挤挤的。

我和妈妈就选择走着去上学。我们边走边说起了关于雪花的诗歌“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。我们边走边说边玩儿,纷纷扬扬的雪又下起来了。

三年级下册作文题目【范文7篇】二

下雪的时候三年级作文

在学习、工作或生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信许多人会觉得作文很难写吧,以下是小编整理的`下雪的时候三年级作文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

下雪的时候,有三个好朋友一直在争论:“到底哪个季节最好看?”

向日葵和王莲的意见是一致的。他们异口同声地说:“夏天最好看!你看,夏天多美啊!”多肉植物不乐意了。他们不甘心地说:“我觉得冬天才好看呢!别看你们人多势众,也不能代表你们是对的。”王莲反驳道:“你说夏天哪里不好?我在夏天还开花呢!”向日葵也插嘴道:“是啊!夏天还有种子呢!”多肉不满地嘟起了嘴,说:“虽然冬天很冷,但是冬天会下雪,到处白茫茫的一片,雪花飘舞,多美啊!”

向日葵听了多肉的话,有些被打动了,说:“好像是这样的。雪花铺成的便被不仅让我免受害虫的侵扰,还暖洋洋的!”王莲一见自己的帮手别人了对手,生气地说:“谁说的?冬天的时候,水面都结成了冰,很冷的!”

就这样,他们一直不停地吵来吵去。这时,冬姑娘说话了:“你们自己喜欢的季节,为什么一定要别人也喜欢呢?每个人都有自己的喜好,这个世界才会丰富呀!”

三年级下册作文题目【范文7篇】三

“沙沙沙——”听,下雨了。正是万物复苏的季节,雨儿让大自然变得更加美丽了。

下雨的时候,雨水如甘泉一般滋润着土地,能让土地里干涸的植物更好的生长。

下雨的时候,竹林里的竹子更加青翠欲滴,放眼望去,是一片葱茏的绿海。一个个新生的笋儿从土里探出头来张望世界,为这片绿色的海洋增添了一片独特的色彩。

下雨的时候,小雨滴浇灌着娇羞羞的花苞,就仿佛是春姑娘的奇妙魔法,令这些花苞刹时齐刷刷的露出迷人的笑脸,每一朵都色彩缤纷,散发着淡淡的清香。风儿拂过,花儿们竞相展示着自己轻盈优美的舞姿。

下雨的时候,小雨珠就如同是一个个音符,滴滴答答的雨声犹如一首令人陶醉的钢琴曲,而整场雨就好似一场美妙的钢琴演奏让人沉醉其中。这一切都是小雨点的杰作,是它改变了人们枯燥的生活,使人们的眼前突现五彩斑斓。

雨停了,我的烦恼化作乌云,随着风儿消散了。天空中出现了一道绚丽的彩虹,这美丽的风景难道不是一幅栩栩如生的画卷么?

三年级下册作文题目【范文7篇】四

昨天天气预报说今天要下雪,今天上午,老师正在教室里讲课的时候,我感到觉到一阵刺骨的寒风吹来,下雪了作文300字。我连忙朝外看。原来没有关窗户啊!哦!我看到下雪了。

下课了,同学们像一头头健壮的骏马一样冲向操场,我看到鹅毛似的雪花纷纷扬扬地飘落下来。

下午放学,我瞒着妈妈在院子里玩打雪仗、堆雪人……(嘻嘻!其实是邻居家把我一块接来的,妈妈根本就没去!)一会儿,我的手冻得就像冰块一样了,我刚想要回家,扑通!我一不小心摔了一跤,成了个“四脚朝天乌龟”。“哼,真是气死我啦!”我对着天高声喊道。“妈呀!”又摔了一跤,弄得我屁股脏脏的。

这时,奇奇和许诺都笑了起来:“你还是再玩会吧,看看是否再摔跤”“好吧。”我回答道。玩了一大会,我觉得很累,和他们说了一声就马上回家了。

这一天我过得真愉快!开心……

三年级下册作文题目【范文7篇】五

一、班级情况分析:

本班共有学生49人。学生在二年级学习基础上,主动识字的愿望非常强烈,字词的自学能力较强,并已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正。孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的.感受和想法。有愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。在说话方面,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,能把看到的、想到的写下来,语句较连贯。片段写作已经没有太大困难,为下一步的完整习作打下了较好的基础。

二、教材的基本结构:

本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题,略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后,还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。要求认识200个字,会写300个字。要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

三、教材的特点

(一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性。

前四册教材“以专题组织教材内容,加强整合”的编写思想,在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新,从导语到课例、到语文园地,各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开,教材的整合性进一步加强,主要表现在以下三个方面。

1.强化导语的导学功能。

从本册开始,每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容,点明专题,激发学生的学习兴趣,有些导语还布置学习过程中的一些任务,为课文和语文园地的学习做好准备。每组导语都配有表现专题内容的背景图,用直观的方式更形象地揭示专题。

2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,很自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读课文的学习要求和方法,使精读课文和略读课文形成一个整体,更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。

3、联系单元专题,加强单元教学内容的整合。

(二)结合专题安排“综合性学习”,落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。

“综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容,体现了语文课程的价值追求,即全面提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样,开展语文综合性学习,在于“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点,更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。

(三)改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。

1.改进课文的导学系统。

灵活地在课文之前、课文之中或课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思考的问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。

2.改进课后练习的设计。

课后练习,都是以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流。与低年级教材“我会读”“我会写”的设计思想一脉相承,结合中年级学生心理发展特点,本册教材在课后练习的设计上,改变了过去以布置、要求的语气提出思考练习内容的叙述方式,采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式。其中,有的是以“我能……”“我要……”的方式引领学生展示学习的成果。有的是以“我们来讨论讨论……”“我们来交流交流……”这样一些富有激情的话语引导大家合作学习。有的用富有活力和个性的儿童化语言,激励学生认真朗读课文。

3、采用多种形式引导学生积累语言。

本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言,且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表,体现对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练,而且增加了自由度。

4.紧密联系学生的阅读或生活实际,安排适量的“小练笔”。

随着学生会认、会写的字的增多,学生写话的愿望日益增强。顺应学生心理发展的这一特点,本册在二、四、六、八单元分别安排了的四次小练笔,以加强读写之间的联系,增加学生练笔的机会。“小练笔”以学生自主练习为主,教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方法,但不要拔高要求,不要把它当作语文园地中的“习作”来对待。

(四)改进“语文园地”的形式,丰富“语文园地”的内容。

为了更好地体现整合,加强“口语交际”和“习作”,本册教材把“口语交际”和“习作”这两个板块提前。并增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目,语文园地中的内容依次为:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块,由以前的“展示台”“宽带网”变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排,使语文园地的内容更丰富、更有趣。

5.丰富语文园地的内容和形式,增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目。

四、学习目标

1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。

2.认识200个字,会写300个字。累计认识2000个字,会写1300个字。

3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

8.开始学习略读,粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。

10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

12.讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

13.结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

五、工作中的具体措施:

1、要转变观念,改革语文教学,从传统的应试教育转移到素质教育的轨道上来,建立语文素质教育的目标体系。

2、要十分重视汉语言教学的特点和规律。努力从我国传统的语文教学经验中吸取养分,重视语文的积累。

3、树立面向全体联系实际的大语文教育观。重视学法知道,培养自学能力。

4、重视对后进生的优先照顾,主要是课堂提问优先,作业批改优先。

5、教师本人加强学习,努力提高自身素质,从而提教学质量。

6、在课堂教学中努力营造一种宽松和谐的氛围,让学生积极参与整个教学活动。重过程轻结果,教给学生读书写作的方法,培养中年级良好的读书与习作习惯。

六、教学时间安排:

本学期从20XX年9月1日至20XX年1月1日,其中节假日、集体活动和综合社会实践活动时间为两周。实际授课时间为十五周。教学时间紧,任务重。约一星期半教学一单元,具体分配如下:

第一单元15~17课时第五单元15~18课时

第二单元13~15课时第六单元14~16课时

第三单元15~18课时第七单元15~18课时

第四单元15~18课时第八单元15~18课时

三年级下册作文题目【范文7篇】六

放假了,我回到农村老家来,刚到老家,果果哥哥和奇奇哥哥突发奇想,要做竹筒饭!竹筒饭?我大吃一惊,我只在黄龙溪吃过一次竹筒饭,可好吃了!又香又有营养,他们会怎么做呢?

竹筒饭,竹筒饭,当然是用竹筒来做的喽!我们来到竹林里,东挑挑,西选选,最后三个人都相中了一根不大不小的竹子,哥哥便拿起锯子,锯呀锯呀,“咔”,不好,果果哥哥一用劲,把锯子上的齿条给锯断了!我们不住得埋怨他,没了齿条怎么锯呢?果果哥哥突然高兴起来:“我记得家里还有一条锯齿呢!”我们又兴奋起来,连连催他回去拿。总算把竹子给锯断了,奇奇哥哥锯下四段,拿回家里。由于只有三个人,我们准备拿多余的一段做其他用处。

装米时,我们才发现:我的那节竹管裂缝了,连忙换了一节;奇奇哥哥说:“幸亏多砍了一节,不然该怎么办呀!”“就是,就是,要不然你只有去喝西北风!”果果哥哥附和道,我瞪了他两一眼,心想:该死的,待会儿有你好受的!我瞟了一眼果果哥哥的竹筒,哈哈大笑起来,他们俩一头雾水:“你笑啥笑?”“哈哈,哈哈,果…果的竹筒没进口!哈哈哈,!”“啊?不会吧?”果果哥哥垂头丧气的拿着那段竹筒,我们正冥思苦想该怎么办时,果果哥哥突然冲进客厅,拿出一把小刀,我们奇怪的看着他:“干什么呀?”只见他拿着小刀,在竹筒上划出一个长方形,将那一块长方形取出来,就形成了一个长方形的口子,就可以装米了,我们除了装米,还装了花生、土豆,加上水,放到搭建好的“烤箱”里,可是,我和奇奇哥哥的竹筒有一头没封口,要漏水,我们便找了一些菜叶堵住封口,可是没有用,果果哥哥沾沾自喜:“我的竹筒还有这么大的好处呀!至少不会漏水!”这时,爷爷回来了,看我们不知所措的样子,便帮我们找了几块砖,垫在竹筒下面,就不会漏水了。开始烧火了,果果哥哥和奇奇哥哥的竹筒分别在最里边和最外边,我的恰恰在中间,占了火力的大便宜。过了一会儿,竹筒慢慢开始变黑了,果果哥哥的看见水像喷泉一样的往外冒,我的散发出土豆的浓香,让我们口水“飞流直下三千尺”,奇奇哥哥的不停的冒着白烟。

突然,我们发现,火力太大,竹筒要烤断了,我们连忙用浸湿水的白布不停翻转着竹筒,使竹筒受热均匀,“好了好了!”果果哥哥惊喜的`大叫起来,哈哈,可以吃了,我们将竹筒切成两半后,结果令人出乎意料:果果哥哥的由于饭太少,烤焦了,我的刚好适当,奇奇哥哥的水流的太多,成了半生不熟的了!不管怎么样,这都是我们第一次的劳动成果呀,吃着香喷喷的竹筒饭,我们心里别提有多开心了!

三年级下册作文题目【范文7篇】七

明天就是教师节了,我们全班同学打算给老师一个惊喜!

我们的计划是这样的:先在大黑板上画上祝福语和图案,等老师来了,一起说”老师,节日快乐!”

我今天早上一来到,同学们就已经开始画了。我也很想画,但是我要扫地,只好提提建议。

我扫完地回到班上的时候,门是关这的,非常神秘。我推开门,就看到一黑板的漂亮图画,虽然我不是老师,但我也很感动。

小马同学说:”老师来了,大家快坐好!”我们马上坐好,班长也在讲台旁站好了。老师一推开门,班长就说:”一二三!”,然后我们全班一起说:”祝老师节日快乐!”,老师很感动,闪烁着泪光。

现在我只想对老师说:”老师节日快乐!在以后的日子里,我会加倍努力的!