关于底气的议论文【精选3篇】

在日常日常生活或者工作中学习中，大家都常常触碰到作文吧。依靠作文大家能够完成文化交流的目地。下列是我帮大伙儿梳理的有关自信的议论文【优选3篇】下列是我帮大伙儿梳理的，仅作参考，大家一起来瞧瞧吧。

有关自信的议论文【优选3篇】一

　　再见了，多种多样的日常生活;再见了，轻快祥和的新春佳节;再见了，我非常深爱的烟花爆竹。新的学期开始了。

　　走在上学的路上，我的心里既充满了希望，又有点儿忐忑不安。躁动不安的是,新学期开始，教师对大家的心态是否会比之前更为的严格?各门课的工作是否会比之前大量?考試考差了，是否会比之前更凶......可一想起这学年又能学得许多新专业知识!再想一想这些个久违了的同学们，也有那彭博是否和之前一样的顽皮呢?也有春天来了，2020年的春游地址又会选在哪儿......心里禁不住充满了希望!

　　操场旁边的那颗小树苗，一定长的比我高了吧!也有校门口的什么花朵，是否有结出一个个漂亮的花蕾?假期里有没有人给大家上肥、浇灌?严寒的气温和雨雪天气没有伤害到大家吧?我真想大家啊!

　　我想起大量的或是自身，这一学年该怎么做呢?我想好好地想一想有哪些缺陷，必须去纠正。有什么优势，必须去维持和弘扬?新的学期开始了，我一定要更勤奋才行。授课认真听讲是务必的，关键是培养优良的学习培训、生活方式，重视教师、团结一致同学们、遵守纪律，积极的学习培训，胆大的举手发言。这种是我自信心会搞好。

　　开学了，時间过的真快，一转眼早已是五年级下学年了，我想爱惜下面的每分每秒，努力学习专业知识，珍惜现在和老师、同学们交往的日子，在美丽的校园里健康平安的发展。

有关自信的议论文【优选3篇】二

一个人的孤单也许并不孤单，当置身繁华的群体中，才更加孤单。——题记

什么是孤独？

孤单，是一种内心的摆脱。置身喧市，有时一个人静下来，望日出日落，见解点繁星，于寂静中寻觅生命的真谛，陶渊明“结庐在人境，而无车马喧”，别人对于此事觉得十分诧异，为何您能保证这般呢？他悠悠然回应道：“问君何能尔？心远地自偏。”将心里避开凡俗的官场，便当然资金投入于孤单的室内空间中。这名被后人称为“田园诗人居首”“隐逸诗人之宗”的作家，曾任祭酒、参军、县令等岗位，最后因厌烦官场而资金投入田园风光，以耕为乐，以诗为伴，静度晚年时期。一样满负盛誉、开浪漫主义诗之先例、被后代称为“诗仙”的李白，在唐代的官场上三进三出，终归没法完成自身的理想化理想，只能在诗酒中，想像他一个人所成的全球。“大道如青天，我独不可出”写下第一次入长安的消沉，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”言尽了是多少官场艰辛的孤单。这一份孤单。并并不是全世界只剩一个人，只是一个人便能成一个世界。以诗酒为伴，以月夜为友，也是沉醉于想象中的摆脱吧。

孤单，是一种人生道路的修习。一本书，一盏茶，一油灯，数青苔，是刘禹锡式的孤单。他将孤单作为是人生道路的修习。“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”处于陋室，惟吾德馨，不与流失合污，净身志行高洁。如同他自己所言“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。”同期相比于斯之陋室，更是如此。提到将孤单做为修习的，便迫不得已提孔子的学生颜回。“一箪食，一瓢饮。在陋巷，人不知其忧，回也不改其乐。”别人难以忍受的“忧”，在颜回这儿却变成了“乐”。以忧为乐，是他特有的精神实质心态，却也由于那样而孤单，深处于陋巷当中。大方无隅，大器免成，大音希声，大象无形。大陋，也许就是大雅。

也许现如今的大家，没法感受到古代人的这类孤单，只有看见“高山流水觅知音”而勤奋寻觅，却觉得这孤单的室内空间，更加缥缈，更加无形中，于大家的眼光中逐渐消退在黑影的最深处。

一个人静静地坐着街角，望着热闹的闹市，它是一种孤单；

一个人静静地望向窗前，远观着地面山川，它是一种孤单；

一个人静静地立在山巅，静静地凝视脚底，它是一种孤单；

一个人沉醉于当然中，细品日月，仰天踏地，这也是一种孤单……

也许每一个人经历的孤单不一样，但性命从不曾离去过孤单而单独存有。已经历经的孤单，大家称作茫然，经历过的这些孤单，大家称作发展。也很多年以后，回顾这些年踏下的踪迹，你能发觉，只有星空仍是那一片星空，只有繁星依然沧澜闪亮。

对一个人来讲，沒有更改不上的将来，仅有不愿更改的以往。——后记

有关自信的议论文【优选3篇】三

　　今日下午，母亲到我院校来接我，郑老师告知母亲：“恩浩授课常常发言，不好好上课，也危害了周边的同学们。”

　　回到家，母亲重重地指责了我，而且用棒子在我的屁股上重重地打过起來，当棒子落下来时，一阵钻心的痛在我的屁股上传送着。我疼得痛哭了起來，不断求饶，而且向母亲确保上课的时候再也不随意发言了，用心听老师讲课。

　　打过后，母亲也落泪了。她对我说：“授课要遵守纪律，不可以随意发言，不可以做小动作，要用心上课，才可以不断发展，长大以后才可以做有效的人。”

　　如今我向教师、母亲确保，我能渐渐地改正缺点，使自身不断发展；也请教师不断监管我，激励我。

　　我能争得做一名出色的中小学生。