四年级音乐下册全册教案【精选3篇】

四年级音乐下册全册教案【精选3篇】一

　　第二课时

　　教学内容：聆听《彼得与狼》、表演《红蜻蜓》

　　教学目标：

　　教学重点难点：

　　教学过程：

　　1．成语导入。

　　斏栉剩骸按ゾ吧情”这句成语怎样解释?

　　2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。

　　斏栉剩焊枨表达了什么内容?(童年的回忆)

　　3．再听一遍。要求用指挥图式划拍，判断歌曲是几拍子?有几个声部?

　　4．把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：

　　(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。

　　(2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。

　　(3)各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。

　　(4)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。

　　5．学唱歌曲：

　　(1)在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。

　　6．表演歌曲：

　　(1)复习力度记号。

　　(2)按歌曲标的力度记号来演唱。

　　(3)讨论：为什么要这样处理。还有没有其他处理方法?

　　(4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。

　　7．拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。

　　8.边讲故事边听听《彼得与狼》。

　　9课后小结：

四年级音乐下册全册教案【精选3篇】二

　　教学目标：

　　1.了解蒙古族的风情，学唱《达古拉》。

　　2.通过学唱歌曲《拉古拉》，让学生领悟一方水土养一方人的情感。

　　教学重难点：

　　一、学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。

　　二、唱好附点节奏及一音多词的小节。

　　教具准备：电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、师生问好。

　　二、发声训练。

　　三、学唱歌曲《达古拉》：

　　1.播放课件，导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？

　　播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。

　　2.了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。

　　3.听歌曲范唱《达古拉》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。

　　4.学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。

　　5.处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方。

　　6.表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。

　　请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。

　　7.游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏。

　　8.加入乐器，为歌曲伴奏。

　　9、完整表现。

　　四、课堂小结

四年级音乐下册全册教案【精选3篇】三

　　【教学内容】

　　《新疆舞曲第二号》

　　【教学目标】

　　1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。

　　2、会敲击（XXXX|XXXXXX|）节奏为乐曲伴奏。

　　【教学过程】

　　一、提问：

　　你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

　　二、作曲家简介。

　　有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。

　　三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？

　　（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。）

　　四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。

　　1、欣赏引子部分：

　　（1）教师用钢琴弹奏引子部分。

　　（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）

　　（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。

　　五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：

　　（1）欣赏第一乐段。

　　①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。

　　②跟着录音再唱上面的`曲调。

　　六、欣赏第二乐段。

　　①和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。

　　参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，（教师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。

　　②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时，教师给以补充）。参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。

　　七、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段）

　　（1）欣赏第一乐段。

　　①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。）②再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的感觉。

　　（2）欣赏第二乐段。

　　①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？（速度恢复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。）

　　②再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变化）。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。

　　3、欣赏第三部分

　　（1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？（学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受）

　　（2）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲）。

　　八、音乐家相册。

　　了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。

　　1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。

　　2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？

　　教学反思：