小学语文作文的题材【精选7篇】

在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧。作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。下面是小编帮大家整理的小学语文作文的题材【精选7篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文作文的题材【精选7篇】一

　　“认真”，《现代汉语词典》上解释为：信以为真;当真;严肃对待，不马虎。其实，它是一种务实的态度，也是一种求是的精神，更是一种踏实的行动。有人说“世界上怕就怕认真二字”，有人说“中国实在是太不认真”，也有人说“不可不认真，也不可太认真”。你认为呢?你认真过吗?你有过“认真”与不认真的体验与见闻吗?请以“认真”为话题，写篇不少于800字的论叙文或议论文。

　　[命题意图]本题旨在引导学生关注社会，关注人生;思考社会，思考人生。在当今社会，虚假成风，说假话，说空话的大有人在，假广告，假论文，假文凭等充斥社会，人变得日渐浮躁，“事实求是”多成官样词藻。“认真”亦成了一种摆设。因此引导学生思考“认真”的真义，培养认真的品格，就成了一种必要。学生应该有话可写，有事可叙，有感可发，有理可讲。

　　[写作指导]正面立意，可谈认真的重要性，它对学习，对事业，对做人都是十分重要的.。认真，才能取得最终的成功;认真，才能探索到生活的真谛;认真，才能攀登上科学的高峰;认真，才能识假辨伪等等。亦可以从反面立意，批评一些不“认真”的人。不认真，往往产生更多的错误，往往误人误己，甚至于误国。不认真往往贻误时机，贻误事业，浪费光阴，浪费财力物力和人力等。

　　例文赏析

　　认真是什么

　　认真是什么?

　　《现代汉语词典》解释说：认真是“当真”，是“信以为真”;认真是“严肃对待”，是“不马虎”。

　　认真源自人类童年的鸿蒙天性，植根于善良的人性沃壤。童年的认真，对所有事情、一切事物、任何“说法”都“信以为真”，都“认”成是“真”的;善良人的认真，是对待生活、对待工作一丝不苟、毫不马虎。认真是古老与现代文明的折光，是数千万年熔铸成的一种民族精神。

　　少年的认真是稚拙的天真，青年的认真是方刚的血性，中年的认真是不惑的执著，老年的认真是孤傲与坦诚的结晶。

　　世上万事怕就怕“认真”二字。认真是一把剑，剑锋所向，让虚伪与阴谋胆战心惊;认真是一首旋律激昂的正气歌，歌声激越，君子坦荡荡、小人常戚戚;认真是一面永远飘扬的旗帜，昭示着人类从童年走向青年，从青年走向老年，走出一条金光大道，留下一段不悔人生，写就一阙灿烂篇章……

　　电影《生死抉择》中，李高成宁肯牺牲自己也要把贪官送上法庭，这是为政者的认真;贾岛“吟安一个字，拈断数茎须”，这是为文者的认真;童话《皇帝的新装》中那个不假思索说出“皇帝什么也不穿”的孩子，这是为人者的认真……

　　认真的人，知己知彼、客观公正，没有害人之心始终让人放心;认真的人，心地坦诚、出言直率，没有误人之意始终让人敬仰;认真为人是一种品位、一种风骨，也是一种得人生真趣的大境界。

　　一个人没有认真的精神，如何去成就事业的坚实大厦?一个单位没有认真的精神，靠什么兴旺发展?一个社会缺少了认真的风骨，凭什么支撑文明进步的桥梁?

　　认真就是执著，就是一往无前，就是一个心眼、不达目的决不罢休。

　　我们推崇认真，因为只有认真才能做一个真正的人——这个时代和社会真正需要的人。

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小学语文作文的题材【精选7篇】二

　　在今天这个洋溢着幸福的日子里，我说一声我爱你。

　　小时候的我不懂事，甚至还偷偷的恨过你，恨你的苛刻，恨你的严厉。有时候，越长大，我内心受到的谴责与愧疚也就越多!

　　妈妈，你以后“放开”我吧!从小时候起，我便生活在你的翅膀下，凡是你不让我去的地方我都不去。记得有一次，我偷偷的跑到##家去玩，玩了好长时间，我爸爸妈妈以为我骑自行车回家出事了呢，到处找我。我回到家时没想到他们也刚到家，爸妈急得直转圈。我连忙向你没说明原因，但是你们狠狠地说了我一顿。当时我傻乎乎的问你们，我都说出原因了可是你们为什么还是说我，记得你气呼呼的说：“因为你不听话当然要说你了，如果你不听话，我还会说你的，明白了吗?”我听了只能非懂是懂的点点头。随着时间的流逝，我一天天的长大，我也慢慢懂得了妈妈说说的话，都是妈妈爸爸对我的关心，对我的爱护。

小学语文作文的题材【精选7篇】三

　　生命是顽强的，是美丽的，是绝无仅有的，所以我们要关爱生命，要知道，生命的机会可只有一次，失去了就再也没有了。

　　世间万物都是有生命的，小花小草也不例外，即使它们的生命是如此缈小，可你会有怜悯之心吗?

　　当你看见一个醉鬼右手拿着小半瓶酒，然后狠狠地在草坪上抓起一大堆小草满天撒着----在那发起酒疯来，你是否会去制止那人，看清楚了，他可是个醉鬼，一个疯疯癫癫的醉鬼，什么事都干得出来，你还会去吗?是与否只有你自己知道。

　　当你看见那个烟尘滚滚的村庄时，由于过度的砍伐树木，村庄没有了树木的遮挡而让大量的黄沙侵袭，还迫使小动物们四处逃窜，你又是否会出制止他们“崭新的房屋和工厂是建起来了，可工厂排泄出大量工业垃圾却严重污染了小河，使那原本清凉甘甜的小河如今变得浑浊不堪，就小鸟也不来光顾它了。你听见了小河的哭泣吗?听见了鱼儿的叹息吗?

　　我们不禁要问，为什么会这样，原本美丽的大自然怎么会失去往日的生机呢?

　　淹没在漫天卷地的烟雾里的村庄，好像泡在药液里的苍白的植物标本，失去了往日的活力，科技发达了，我们却迷失了，再也找不到自己的家园。

　　让我们振奋起来行动吧!让每一条河流都清澈见底，不再泛起肮脏的白沫，让每一条鱼儿快乐的嬉戏，让每一片天空都碧蓝如洗，不再涂抹滚滚的浓烟，让每一只鸟儿自由得翱翔，让城市的每一个角落不再有垃圾堆积成山，让每一个孩子在绿树下草地上健康地成长。

小学语文作文的题材【精选7篇】四

　　记得一个夜晚，不见月亮，路灯昏暗，一些虫子在鸣叫，大街上行人稀少，我从广场回来，独自一人推着自行车。（那条路正翻修，不好骑）突然，我两手一空，自行车掉到了一个水坑里，链条掉了，卡在了脚踏上面。我费了九牛二虎之力才把自行车弄来上来，却发现链条乱七八糟地绞在车身上，我束手无策，只得抱着车走。

　　但是路很难走，离家还很远，我抱了一段也累累，气喘吁吁地坐在马路边，眼巴巴地望着路过的行人，希望有好心人帮助我。

　　过来十几分钟，我几乎绝望了，忽然一声响亮的口哨声传来，一个头发染成红色、穿的 花里胡哨的年轻人走过来。会不会是坏蛋，来趁火打劫的？想到这里，我的心悬了起来。

　　“嘿，什么了，有什么麻烦吗？”他开口了，“哦，是自行车坏了是吧，我会修！”我迟疑地推了推车：“就，就，就看，看你的了。”我被冷风吹得直哆嗦。

　　只见年轻人手脚并用，绕的网眼花缭乱，三下五除二就搞定了：“OK，修好了，回家吧！”“谢谢！”我感激涕零，又愧疚起来——一开始还以为他说坏人呢！“不用谢，快回家吧！”他挥挥手，说着走远了。

　　我顺利的回到家，心里想：原来外表并不代表什么，人不可貌相，长得凶恶的人说不定是好人，有颗善良、乐于助人的心；而外表慈眉善目的人，也许是笑里藏刀。

　　也许一个人不经意的善举会改变别人的一生。直到现在我还是很感动，要不是他帮助了我，说不定我家会被父母满大街地寻找，即使自己回家了，也会伤痕累累，筋疲力尽，还会遭到父母的责骂。

　　那一夜，我不会忘；那个人，我更不会忘。那一次我很感动。

小学语文作文的题材【精选7篇】五

　　“懒虫起床！懒虫起床！”一阵急促的闹钟声毫不留情地把我从甜蜜的梦乡里拉了出来。我揉了揉朦胧的睡眼，长叹了一口气：“唉，新的一天又开始喽！”虽然今天是星期六，可比普通的日子还忙。

　　我匆匆忙忙地洗漱好，乘着的电瓶车，去学校上数奥班。两小时高强度的脑力劳动后，数奥班上完了，我和妈妈风风火火地赶回家里。我一回到家就捧起了心爱的课外书，想放松一下。妈妈却拍了我一下脑袋：“都什么时候了还看，到时候你合唱还来得及吗！”我抓起碗，狼吞虎咽地吃了起来。忽然，我猛烈地咳嗽起来，米饭乘错了车，到气管里旅行去了。妈妈一边帮我拍着背，一边说：“你瞧你这副熊样，怎么样？吃到苦头了吧？”一阵“旅行”风暴过后，我总算舒了口气。一看钟，要去合唱了，这是为市级比赛排练的，老师们都高度重视，可虎不得。我和妈妈又飞快地赶往学校，一分一秒地。虽然是冬季，我头上却冒出豆大的汗珠。我急得像热锅上的，不停地叫：“来不及了，来不及了……”车子速度开到了极限，可还是迟到了。合唱结束后，我又急急忙忙地去星海艺校吹萨克斯，一分钟一元钱的付费啊，迟到可不合算呵。一小时后吹完萨克斯，王老师叫我晚上再去吹一下，好选去参加元旦文娱演出。没办法，晚上只得再去一次。路灯下，我和妈妈的影子一会变长，一会变短。寒风刺骨，我嘴唇发紫，差点成了风的牺牲品。

　　回到家，我又加入了写作业的战斗中，有几个回家作业需要语文书，可是语文书又“离奇失踪”了，“Oh！MyGod！”又有一阵忙碌了……

小学语文作文的题材【精选7篇】六

　　篇一：

　　在一个炎热的夏季里，有一只蚂蚁被风刮落到池塘里，命在旦夕，树上有只鸽子看到这情景。“好可怜噢!去帮他吧!”鸽子赶忙将叶子丢进池塘。

　　蚂蚁爬上叶子，叶子在漂到池边，蚂蚁便得救了。“多亏鸽子的救助啊!”

　　蚂蚁始终记得鸽子的救命之恩。

　　过了很久，有位猎人来了，用枪瞄准树上的鸽子，但是鸽子一点儿也不知道。这时蚂蚁爬上猎人的脚，狠狠咬了一口。“哎呀!好痛!啊!”猎人一痛，就把子弹打歪了。使得鸽子逃过一劫，并且蚂蚁也报答了鸽子的救命之恩。

　　篇二：报恩蛋

　　去年春天，我陪妈妈到我家附近的德胜街菜市场买菜。忽然，我们看见一个农民提着一篮小鸡在卖。我拉着妈妈凑过去看，结果发现地上还放着一只篮子，里面装着六只毛绒绒的，黄澄澄的小鹅。我们欣喜地蹲下身子去抚摸小鹅，感觉又软又痒，简直令人爱不释手。最后，妈妈决定买一对鹅回家饲养。

　　由于奶奶跟我们住在一块儿，所以我们不在家时，便拜托奶奶帮我照料小鹅。小鹅在一家人的精心饲养下，渐渐地变成了一对大白鹅，正像诗中写的那样：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

　　在3月24日的上午，母鹅居然在奶奶的花坛里生了一个带着血和泥土的蛋。巧合的是，3月25日是奶奶六十岁生日。我们全家人都说：“这只鹅真重感情，为了报答奶奶的养育之恩，它生下蛋祝奶奶生日快乐呢!”

　　篇三：猫的报恩

　　有一天，小狗散步的时候，它看到一只可怜的小猫，就过去看看，它非常可怜，衣服。裤子。全破了，它已经饿得快死了，好像患上了严重的病，小狗把主人给的'鸡翅送给它吃，小猫非常感动的说谢谢!

　　后来，小狗去了一片森林里玩，突然，看见了一只大象，它非常好奇的爬到了大象身上玩玩，过了一会，大象在森林里四处乱走，直到天黑了，小狗不知道到了什么地方了，它在森林里迷路了，四周黑呼呼的，草丛里传来奇怪的声音，就像蛇在草丛中穿来穿去，那沙沙的声音，还有狼的叫声，这时，小狗非常的害怕，忽然小猫从草丛里走出来，它把小狗带回了家，小狗看到自已的主人后，心里想，要是主人能把小猫也收留下来，那该多好啊!这样，小猫每天就能填饱肚子了。小猫心里也想着要是我有一个主人就好了!

　　最后小狗的主人收留了小猫，从此以后它们过上了幸福的生活。

小学语文作文的题材【精选7篇】七

　　【说教材】

　　《为了他的尊严》记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖获取所得，使乞丐获得了自信和做人的.尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。

　　课文按事情的发展顺序来叙述故事，主要写了妇人帮助过的两个不同的乞丐。一个是独臂乞丐，当妇人让他搬砖挣20元时，开始他很生气，觉得自己已经是一个可怜的残疾人了，是没有劳动能力的，只能靠别人的施舍生活。后来妇人的做法感染了独臂乞丐，他辛苦的搬完砖后，明白了自己也是可以靠劳动生活，也是有尊严的，从而靠劳动变成了一位自信、自重的董事长。另一位乞丐是一位双臂健全的乞丐，他虽然有劳动能力，但他宁可不要20元钱也不肯搬砖，因为他觉得靠劳动挣钱不如乞讨来得容易。两个乞丐从外形到内心到做法都形成了鲜明的对比，另外在故事的每一个环节中都隐含着人物复杂的心理活动，的确需要下一番工夫去思考探究。要理解这样一篇情节复杂的故事，并悟出文章的中心，对生活阅历较浅的四年级的孩子的确有一定的困难。因此，我在备课中反复钻研教材，准确把握课文的中心，找出了本文的一个主要的矛盾点加以突破。并根据本班学生的学习特点，设计教学思路。

　　【说教学目标】

　　1．学会认读本课9个生字；会写10生字。

　　2．联系上下文理解“慷慨”、“鄙夷”的意思；初步把握文章的主要内容；知道孩子、双臂健全的乞丐在文中起到的作用。

　　3．通过对课文的理解与感悟，进一步培养学生质疑探究的能力；锻炼学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的能力。

　　4．通过对课文内容的理解，懂得只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。

　　【说教学过程】

　　一、检查预习，导入新课

　　因为本课是这个单元的第三篇课文，学生已对“尊严”有了初步的了解，另外我班学生已具有了一定的预习能力，他们能通过预习，自学生字，积累对自己有用的词语和句子，提出许多有价值的问题，初步了解文章的主要内容。因此我采用检查预习的方法导入新课。设计了课题中的“他”指的是谁？谁为了他的尊严？围[内容来于Y-Y_课-件_园]绕着“妇人”和“乞丐”课文主要讲了什么事？几个问题。这样不仅能让学生初步的感知课文，而且调动了学生预习学习的积极性，让更多的学生明白要课堂上有精彩的表现，课前的预习十分重要，在潜移默化中培养了学生语文学习的习惯。

　　二、质疑问难，主动学习

　　《语文课程标准》指出“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”因此在备课中我首先设计了请学生提出在预习中遇到的不理解的问题，学生一边发问，我随手将学生的问题写在黑板上，并让学生自主选择想研究的问题。这样做是因为我班学生有这个实力，在平常的阅读教学中，我特别注重培养学生读书时要边读边想，及时提出问题让全班讨论，学生们都以自己的问题能引起大家的争论为自豪。因此学生已具有了在读书中边读边提出自己不明白的问题，而且提出的问题比较有讨论的价值，也比较集中。这样做也充分调动了学生在学习中的主动性，真正做到了学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。

　　三、自主阅读，读中感悟

　　《新课标》还指出：“阅读是学生的个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”在教学中我及时抓住学生提出的一个关键问题“为什么砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了？”让学生自主抓住相关的段落进行阅读，抓住重点的词句来体会独臂乞丐为什么会搬砖，他开始就情愿搬吗？双臂健全的乞丐为什么不搬砖？学生在阅读中，就能边读边抓住文中的句子和重点词语去体会开始独臂乞丐觉得自己是个残疾人，很可怜，理应受到别人的施舍，也是不情愿搬的。可是当他看到妇人用一只手也能干活时，受到了很大的触动，他突然明白了。文中一个“怔住”一个“异样的目光”，学生在反复的感情朗读中体会到乞丐心理的变化，恍然大悟，原来自己一只手也能劳动，也能靠劳动挣钱，也是有尊严的。由此对妇人的态度发生了极大的转变，由开始的生气变为感激。学生在一次次抓句子抓词语中，又一次次的品读，感悟层层加深，悟出这乞丐的感激中不仅仅是这20元钱，更重要的是感激妇人唤起了他的尊严。使他走上了自信自重的成功之路。抓住时机，我引导学生再读描写董事长的段落，感悟此时董事长的自信，自重和成功，与开始的乞丐形成了极大的反差，学生进一步感悟到只有靠劳动挣钱才能让人有尊严，才能过上幸福的生活，也能改变人的一生。而另一个双臂健全的乞丐，引导学生默读相关的段落，画出句子体会面对要搬砖才能得到20元钱却鄙夷地走开了。在这儿我引导学生想象这为乞丐后来会怎样？使学生悟出，他失去的不仅仅是20元钱，更重要的是自己的尊严，甚至是自己一生的幸福。然后再回到提出的问题，学生再读妇人的话“砖放在屋前和屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”这时，学生的疑问自然就水到渠成了。

　　最后的分角色朗读，使教学进入了高潮，学生从妇人的两句话中，进一步体会出妇人不仅帮助别人有尊严，自己也很有尊严。同时也让学生体会到妇人善良的美德。

　　这样设计教学能更好的培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，同时也让学生学会了阅读的方法。在讨论主要问题的同时，学生在课前提出的许多小问题，也会迎刃而解。比如学生在课前提出这样一个问题：“乞丐为什么要带走那条擦脏了的毛巾？”我们在讨论乞丐感激妇人的时候，学生就很自然的体会到毛巾对乞丐的重要。这个问题也就在讨论中得以解决。

　　另外，我班学生有较强的阅读能力和语言表达能力。在平日的教学中，我就特别注重训练学生这方面的能力，训练学生在回答问题时，不能脱离课文中的语言文字，无论是谈体会还是讲观点都必须抓住课文中的词语和句子来谈。经过四年的训练，学生已养成了较好的学习语文的习惯。因此这样设计教学非常附和我班学生的特点，学生学起来不仅得心应手，而且兴趣昂然。新教学理念指出：教材要为学生服务，要有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。因此备课时要准确把握教材，设计适合学生特点的教学方法。

　　同时，在阅读教学中，我也注重了语言文字的训练。比如：在学生讨论时，我及时抓住“慷慨”、“鄙夷”、“怔住”等词语让学生体会他们的意思，从而加深对课文的理解。

　　四、感情升华

　　学文后，我设计了“学了课文你有什么收获？”的说话练习。让学生在感悟课文后充分表达自己内心的感情。同时也加强了学生口语表达的能力。使感情得到升华，让学生明白尊严对我们每个人都很重要，我们要珍惜尊严。