小学六年级下册科学教案【精选3篇】

小学六年级下册科学教案【精选3篇】一

　　一、教学目标

　　过程与方法：

　　1 、能够依据生活中各种现象，对能量及其形式做出合理的解释。

　　2 、能够制作火箭及其发射器装置。

　　3 、能够设计出能力大小与物体运动关系的实验方案。

　　4 、能够选者自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表书研究能量知识的过程和结果。

　　5 、能够在研究过程中倾听和尊重其他同学的不同观点。

　　知识与技能：

　　1 、知道能量能使物体工作或运动。

　　2 、知道能量有不同的表现形式。

　　3 、知道不同形式的能量可以使物体做不同的工作或运动。

　　4 、知道能量大小对物体运动有影响。

　　情感、态度与价值观：

　　1 、愿意合作与交流。

　　2 、意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。

　　二、教学重点：

　　知道能量能使物体工作或运动。

　　三、教学难点：

　　能控制变量研究能量对于物体的影响。

　　四、教学准备：

　　卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、笔、胶带。

　　五、课时安排：

　　二课时

　　六、教学过程

　　一、导入新课

　　1 、读诗：神奇的能量。

　　2 、过渡：从这节课开始我们一起踏入能量世界。

　　二、初步建立能量的概念

　　1 、出示 P42 页的图片。

　　2 、提问：这些物体靠什么“工作或运动”？

　　3 、学生看图分组讨论。（认同的观点进行记录）

　　4 、师生小结：什么是能量。

　　5 、讨论：能量看得见吗？

　　你能做个小实验证明给大家看。

　　6 、小结。

　　三、认识各种形式的能量和作用

　　1 、过渡：生活中存在着各种能量，它们又有什么作用？

　　2 、小组比赛： 说说能量，讲讲它的作用。

　　3 、画卡通：能将一种能量表现出来，并能反映出作用。

　　4 、学生绘画。

　　5 、展评，思考：这种能量会给物体带来什么样的变化？

　　这种变化你还在其它地方见过吗？

　　6 、提问：如果这个世界，我们这个社会没有能量会怎样？举例。

　　7 、小结。

　　四、探究能量大小与物体运动的关系

　　1 、过渡：出示小水车，用怎样哪些方法可以让它转的更快？

　　2 、学生上台演示并说出方法。

　　3 、思考：这个实验我们有没有用到能量？

　　4 、过渡：通过实验我们再一次证明了能量就在我们身边，能让物体运动起来，那能量的大小与物体运动有什么样的关系呢？让我们通过下面实验来进行研究。

　　5 、制作火箭和发射器。

　　教师说明制作方法及具体步骤。

　　学生制作。展评。

　　6 、设计方案。

　　我们利用这套装置来研究什么？

　　（橡筋拉深后产生的能量与火箭发射高度的关系）

　　这个研究的目的是什么？

　　（通过它来了解能量大小与物体运动的关系。）

　　设计研究方案（预测、实验步骤、实验结论等）。

　　学生汇报研究方案。实验中我们还注意什么问题？

　　7 、学生分组实验，教师指导。

　　8 、学生汇报实验过程及实验结论。

　　9 、小结。

　　五、巩固应用

　　1 、什么是能量？

　　2 、太阳能热水器工作需要哪些能量。

　　六、布置作业

　　1 、本课习册学习传真机部分。

小学六年级下册科学教案【精选3篇】二

　　过程与方法：

　　●能够对人的一生划分为几个时期进行探究。

　　●能够有依据地自行划分人的一生。

　　●能够探究婴幼儿和老年人的生活，并写出调查报告。

　　科学知识：

　　●知道人的一生大致可以划分为几个时期。

　　●知道怎样划分人的一生。

　　情感、态度与价值观：

　　●意识到尊老爱幼是一种美德。

　　●体验到制定计划在调查活动中的作用。

　　●愿意合作与交流。

　　教学准备：

　　●教师准备： (1)人一生中各个时期的图片。(2)有提示语的记录单。

　　●学生准备：收集婴幼儿和老年人生活的资料。

　　教学步骤：

　　1、导入新课。谈话：我们来猜猜，这种动物是什么?讲述“斯芬克司之谜”。

　　2、学生自行划分人的一生有哪几个时期。

　　谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段，除此之外，还可以怎样划分人的一生?如果要你把人的一生划分为若干时期，你准备怎样划分?

　　学生活动。学生们在小组内讨论、交流。此时教师可以把人的各个时期的图片发给他们，帮助他们思考。同时可提供一份记录单。

　　3、学生汇报讨论结果，每种结果只要大家同意划分依据就可通过。之后，可以一起看看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。

　　4．讨论交流：说说你看到婴幼儿是怎样被照料的?老年人是怎样生活的?见到有困难的老人应怎样做?

　　5、指导怎样写调查报告。

　　(1)通过谈话向学生讲明活动为什么要做访问。“科学家有时会利用一些沟通技巧来收集信息。对可能会提供有用信息的人进行采访是科学家工作的一个重要部分。在采访中，通常是一个人向另一个人问一些和某个主题相关的问题。”

　　(2)步骤：(要提供给学生)

　　①想出一位你要采访的人，可以是你的父母、叔叔、阿姨、祖父母，或者是熟悉的邻居；

　　②询问对方是否愿意接受你的采访，记住交流的时候要表达清楚，约定一个采访时间；

　　③在采访开始之前，先要把你要问的问题列出来；

　　④在问完对方所有的问题之后，要向对方表示感谢。

　　(3)整理采访资料，完成调查报告。

　　可以针对以下几项来完成。

　　①调查对象；②调查人数；③调查内容；④调查时间；⑤调查问题；⑥调查结果；⑦其他。

　　调查活动结束后，通过交流，让学生们谈谈感受。

　　此项调查活动建议每个小组只调查一组人群。

小学六年级下册科学教案【精选3篇】三

　　【教学目标】：

　　科学概念：

　　物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。

　　过程和方法：

　　用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。

　　用阅读资料、体验的方法了解知识。

　　情感态度价值观：

　　体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。

　　【教学重点】了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。

　　【教学难点】对所学知识相关实验的总结概括。

　　【教学准备】收集的关于物质变化与生活之间关系的资料。水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、开水

　　【教学过程】

　　一、整理概括单元内容

　　1、看课本资料回顾：本单元中我们研究了哪些物质的变化？罗列出来。

　　2、综合填表：

　　物质的变化 伴随的主要现象 变化类型及特点 科学概念

　　水结冰、水蒸发

　　易拉罐压扁

　　弯折铁丝

　　混合沙子和豆子

　　火柴、蜡烛的燃烧

　　加热白糖

　　米饭、淀粉和碘酒

　　小苏打和白醋

　　铁生锈

　　硫酸铜溶液和铁钉

　　3、交流表格填写的知识的综合概括

　　重点：你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方？化学变化伴随的常见现象有哪些？

　　你怎么理解物质是变化的？

　　二、物质变化与我们的生活联系

　　1、交流课前收集的生活物质变化资料（教师可以根据学生所说适当补充和拓延学生的理解领域）

　　2、阅读课本介绍的物质变化资料，思考：这中间存在着怎样的变化？属于哪一种类型的变化？

　　3、小结：物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活有着密切的关系。

　　三、活动制作：

　　自制饮料

　　1、同学们很爱喝的饮料有哪些呢？你觉得是怎样做成的呢？如果用我们物理和化学变化的眼光来看是怎样的呢？

　　柠檬汽水：根据课本资料的配料，小组制作。要求：仔细观察制作过程中的变化体现。

　　2、品尝后谈谈体会。

　　四、课外活动：

　　制作橙汁饮料，与家人分享。