我的老师高一作文800【精选3篇】

我的老师高一作文800【精选3篇】一

　　老师，就像一条清澈的大河，载着我这条小舟，驶向远方；老师，就像一方肥硕的土地，让我这支小苗，茁壮成长；老师，就像一处明亮的灯塔，为我这个迷路者，指明方向。

　　老师，是解答我心中疑问的高手。记得一年级的我就是个总爱问“为什么”的小糊涂蛋。同学们都嫌我罗嗦，开始不搭理我，见到我就躲得远远的。我无奈极了，但心中的问号老解不开，问号越积越多，压在在我的胸口，让我总觉得不舒服。没办法，我好请教老师了。而老师，不但没有对我问许许多多的“为什么”而感到厌烦，而且还夸我是个爱琢磨、爱动脑筋的学生。还把我带到同学们面前，让同学们都向我学习。从此以后，我便变得更爱思考，更爱问为什么了，我的成绩也因此直线上升。

　　老师，又是领我进书的海洋的人。三年级时的我，已经会认很多字了。那时，老师送给我一本书：那是一本童话书，封面是白雪公主和7个小矮人，书名叫《童话故事精选》。一拿到书，我便对它产生了极大的好奇心。翻开第一页，我便开始懵懵懂懂的读了起来。不知不觉地，我便开始了我迈入书的世界的第一步。慢慢的，我开始对书着了迷，每每拿到一本书，我就会开始贪婪地读起来。可能是书中的故事太精彩了，有时妈妈叫我吃饭，我也没听见。后来，老师在教室里设了一个班级图书馆，我欣喜若狂。现在，每天借一本

　　书早已成了我的习惯。

　　老师，还是我们的知心朋友。下课时，同学们干的事五花八门，段老师

　　当然会融入到同学中。老师上课是位好老师，下课也是我们的好朋友。她跟同学们跳绳，都是一样，不会凭自己是老师就有什么特权，失败时也一样有着充满稚气的微笑。她跟同学们聊天，同学们一点都不隐藏，都会将自己的心事说出来，因为这时的老师已不是老师，是我们的朋友、知己……

　　啊，老师！您是在我学习路上一盏明亮的启明灯！我永远都不会忘记您对我们的教诲！

我的老师高一作文800【精选3篇】二

　　黑夜，充满无助、恐惧，每每这时，我们都需要一盏灯，一个人就是一盏灯，照亮我们通往黎明的路。对我来说，我的灯就是我的父亲——我的人生导师。

　　父亲是一个开朗活泼的人。小时候妈 妈因工作忙总是不在家，我又不想和姥姥、姥爷闲在家里，便总是和父亲一起出去。父亲总带着我去一些奇奇怪怪的地方。那年冬天，他带我和一堆陌生的叔叔阿姨一起去滑雪，小小的我还不足以驾驭滑雪板，便坐在一旁观看，没想到父亲并没有滑雪，而是和同行的几个叔叔一起像孩子一样打起了雪仗，一个又一个雪球从我眼前飞过，父亲时不时会“中弹”，可他的脸上仍挂着灿烂的微笑，那天父亲银铃般的笑声萦绕在我耳畔，他露出了像孩子一样的天性，给他平时庄重的样子添上了一抹活泼的色彩。久而久之，我的性格也从原来的安静变得像父亲一样好动，那天雪地里父亲银白色的笑声让我难忘。

　　父亲是一个坚强的人。父亲患白血病期间我曾去医院看过一次父亲。他的身上插满了各种各样的管子，无止尽的化疗使他的头发渐渐稀少，苍白的脸，凹陷的双眼，乌青的干裂的渗出滴滴鲜血的嘴唇，使父亲完全失去了原来的英气。我走过去拉了拉父亲的手，他手背上的青筋根根凸显。父亲闭着双眼，看起来很安详的样子。待的双眼睁开后，我从那对已经渐渐模糊的双眸中看不出一丝痛苦，有的只是平静。我始终不明白父亲是有多大的勇气在病魔的折磨下支撑下来，每逢我遭遇不顺心的事，或压力太大撑不下去时，想起病床上父亲平静安详的脸，那份敢于与病魔斗争的坚持与承受痛苦的坚强，便给了我无尽的力量让我走下去。

　　父亲是一个乐观面对人生的人。父亲走的那天，是春分之后，夏至之前，是一个天气渐暖的好天，我接到妈 妈的电话时窗外的喜鹊正在嬉闹，院里的花儿开的正艳。我最终也没见到父亲最后一面。我只是听妈 妈说，父亲是笑着走的。我可以想象父亲瘦削的脸上挂着微笑的样子，他那么坦然的接受了自己的命运，向死亡绽放笑容。我相信他那时的笑，一定比我儿时在雪地上听见的他的活泼的笑声更美丽。父亲的乐观，使我在日后面对困难时一改消极的态度，总是乐于接受挑战。

　　每次黑夜中孤单无助袭来时，我都能感觉到一只有力的大手牵着我走向阳光。那是父亲的手，父亲的灵魂在伴我前行。我的人生导师，我活泼坚强乐观的父亲。

　　去墓地看望父亲时，冰冷的墓碑与父亲坚挺的背影重叠着，我看着他越走越远，直到消失不见。我知道的，我不再孤单。

我的老师高一作文800【精选3篇】三

　　他，中等个儿，方圆的脸上戴有一幅眼镜，显得文质彬彬富有学文，眼镜里面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，仿佛能够看出我们同学的内心世界，能说会道的嘴巴常常挂着和善的微笑，显得十分和蔼可亲。

　　他，在教学上富有特色，可谓狡尽脑汁，精心投入。他批改我们同学的作业就既有“痴疯如狂”的猛劲，又有“细致入微”韧劲。一百多份作业，几个小时下来他硬是“一气呵成”，而且对我们同学的作业分类批改。对于好的，他以“好”字给以醒目标注，以示鼓励；对于差的，一字一句的，一步一骤地给以“美容”换面，并委婉地旁注错误的原因，以示鞭策。为提高我们同学的整体学习成绩，他不耐其烦，因材施教，他不定期地把我们同学在心中归为二类，成绩比较突出的归为“培优”类，成绩一般的归为“提高”类，然后因材施教。“没有规矩，不成方圆。”他十分注重班规的管理作用，制定了一套严格的操行分奖评细则，每个学生每个星期定操行分100分，按标准实行严格奖扣，每星期一小统计，期中期末一大统计，视的操行分多少进行分类处罚。

　　他，在育人上彰显亲和，可谓“师者父母也”。刚开学那几天，他带我们同学熟悉学校的生活环境，教我们怎样使用磁卡打饭菜。平时，他经常教导我们：做人要诚实守信，要礼貌待人、要尊老爱幼……记得有一次，因感冒发烧，本来一向成绩不错的我在全校的初一新生模底考试中成绩一落千丈，情绪因此而低落不倔。这时，他及时发现了我的“表现”，他不仅没有批评我，反而把我喊到了他办公室“安慰”了半个小时：“成绩只能代表过去，不能代表将来，祝你从今天往后努力学习，争取今后取得一次又一次好成绩。”在此之后，我如释重负，重新树起了学习的信心。

　　他，学识渊博；他，亲如父母。他就是我们的老师——陈老师，他是一位好老师，我们可亲可敬的陈老师。