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水的教学教案【精选3篇】

小编: 孤街浪人

水的教学教案【精选3篇】一

  教学目标:

  知识与技能目标:

  会用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)来观察水是一种什么样的东西。 过程与方法:

  通过比较方法认识水是什么样的。

  体会人体感官在认识事物上的重要性,理解用感官观察水要有顺序

  情感态度价值观:

  在观察、研究活动中,培养学生留心观察、敢于提出不同的见解,乐于合作与交流,乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。

  培养学生安全意识。

  教学准备:

  分组观察:矿泉水,牛奶,池塘水、有色饮料等(粘的液体),透明玻璃、毛玻璃。分辨演示:醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。

  教学活动建议

  学生在与水打交道的过程中,已了解了水的许多性质和用途。本课选择学生熟悉的水作为研究对象,就是要将学生脑海中的零星认识提升到水的内涵属性层次上,并且在概念提升的过程中,教给学生科学认识物体的方法,使学生在初次进入“物质世界”领域时,能够准确利用自己的感官判断物体的特征,形成科学的思维习惯。本课的教学可以从学生已有的生活经验出发,在归纳认识事物方法的基础上,引导学生认识水的特点及其属类——液体的特征,并采用竞赛活动的形式巩固学生对液体特征的认识。

  教学过程:

  一、导入新课

  出示矿泉水。这里面是什么?你知道哪些地方有水?如果没有水会怎样? 如果没有水我们能活多久?关于水的事情,你知道多少?

  水里面有很多秘密,想知道吗?你想怎样来研究水的秘密?

  板书各种感官的名称。

  引入课题板书:观察水。

  二、用感官观察水

  有这么多的方法,谁能安排一个合理的观察顺序?为什么这样安排?

  现在,请两个同学一起来观察这杯水,它是什么样的?记在同一张纸上,比一比,哪一组发现的秘密最多?

  学生实验,师巡视。

  汇报观察结果。师选择性板书没有味道,没有气味,没有颜色等相关的学生用语。

  三、再用感官,应用比较的方法观察水。

  同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了很多水的一些秘密,你想发现更多的水的秘密吗?

  出示牛奶,有色饮料等,它们与水一样吗?只要比一比就能发现水的更多秘密。想一想,说一说,你准备怎样比?

  请大家拿出牛奶、有色饮料等,比一比。水是怎样的。学生进行比较,师巡视指导。

  汇报交流。

  出示玻璃、毛玻璃等,它们与水一样吗?想一想,说一说,你准备怎样比?(透明)

  请大家拿出玻璃、毛玻璃等,比一比。水是怎样的。学生进行比较,师巡视指导。 汇报交流。

  总结:谁能说说水是一种什么样的物质?(水是没有味道、没有颜色、透明的、

  没有气味的东西。)

  通过比较,我们学到了更多的水知识。再比一次,同样是水,矿泉水和池塘的水有什么不同?(认识周围的水环境,了解水污染的一些情况。)

  四、区分常见液体中的水

  今天我们研究了水,现在能把水找出来吗?大家试试看。

  出示:醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。学生上讲台找一找,说说理由。 是不是所有的液体都可以直接闻或尝?

  五、拓展

  实验探究水滴大小与流动快慢的关系。

  分别将1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盘的同一“起跑线”上,慢慢倾斜塑料盘到一定角度,看看哪种水滴跑得快?

  观察实验并思考:

  为什么要等到滴完再掀动塑料盘?为什么要滴在同一“起跑线”上?

  五、总结。

  今天我们研究了什么?

  我们用到了哪些自身上的器官?怎样研究水的?

  人身上的器官真奇妙,我们应爱护自己的身体。

  六.安全教育

  有关水的事故的教育

水的教学教案【精选3篇】二

  教学过程如下:

  [导入新课]

  学习世界气候,先要知道气温、气压和降水的形成、分布和变化。前两节我们已经学习了气温和气压的形成、分布与变化,这节课我们来学习第三节降水的形成和分布。

  第三节降水和降水的分布(板书)

  一、大气降水(板书)

  问题1.根据你平时的生活经验,观察投影片,大气降水主要有哪些形式?

  出示雨、雪、雹等投影片,让学生/Article/Index.html>总结(降雨、降雪、冰雹等均属大气降水)。不管哪一种降水形式,大气中一定要含有水汽。

  问题2.大气中水汽来源于哪里?

  出示水汽来源投影片,让学生/Article/Index.html>总结。(大气中水汽主要来自海洋、河流、湖泊、土壤中水分的蒸发和植物中水分的蒸腾作用。)

  1.大气中的水汽来源:蒸发和蒸腾(板书)

  问题3.空气对水汽的容纳是不是无限度的?

  出示一块海绵和一杯水,请一位同学上台把水慢慢倒向海绵,看看会发生什么现象?(当水倒到一定程度时海绵就容纳不下了,如果再继续倒,水就会从海绵里流出来。)这说明海绵吸水有一定限度,达到一定量时就不能再吸水了,这就叫饱和。这个道理和空气对水汽容纳的道理十分相似。

  问题4.空气容纳水汽的数量与气温有什么关系?

  出示不同气温时空气的最大水汽容量投影片,让学生观察(气温越高,饱和空气能容纳水汽量越多)。

  2.饱和空气与气温的关系:成正比(板书)

  问题5.30℃时的饱和空气温度降至 20℃时,会出现什么情况?这种情况会导致什么现象发生?

  让学生观察30℃时的'饱和空气复合投影片和气温降至20℃时饱和空气投影片相比较得出结论(在空气中会出现多余水汽;多余水汽吸附在空气中微小尘埃上,形成微小水滴——云和雾,这微小尘埃就是凝结核)。

  问题6.微小水滴怎样才能形成降水?

  放“降水的形成”录像片,通过慢放、停放,让学生观察(微小水滴不断碰撞,体积增大到能够下降到地面,形成雨、雪、雹等降水形式)。

  3.降水形成的条件(板书)

  (1)空气饱和时,气温继续降低

  (2)有凝结核

  (3)水滴增大到能够下降到地面

  [承转]降水到达地面后,又怎样知道降水的多少呢?

  二、降水量的测定(板书)

  1.出示复合投影片《雨量器》,讲其结构及测量降水的方法,得出日降水量、月降水量和年降水量的计算方法。

  2.出示投影片《北京1951年~1980年降水量变化折线图》引导学生得出:通常所说的年降水量是某地区的多年平均降水量。

  [承转]出示世界年降水量的分布投影片,从这幅图上,大家不难看出:有的地方降水多,有的地方降水少,那么有没有一定的规律性呢?下面我们来学习:

  三、降水的分布(板书)

  继续观察这幅投影片:A、B、C三点降水量相同,得出等降水量线的定义(人们根据世界各地气象记录,把降水量相同地点在地图上连起来,这叫等降水量线)。

  1.等降水量线(板书)

  [承转]由图可见,等降水量线数值有的地方大,有的地方小;有的地方等降水量线发生弯曲,有的地方平直,它的分布究竟有什么规律?

  2.世界降水分布的一般规律(板书)

  出示投影片中的问题,结合世界年降水量分布的投影片,让学生边读图边回答:

  问题1.赤道附近各地的年降水量,大多在多少毫米以上?

  /Article/Index.html>总结出:(大多在20xx毫米以上)

  (1)赤道附近地带降水多(板书)

  讲解成因:这个地带终年气温高,空气受热膨胀上升,气流上升冷却,容易成云致雨。

  问题2.两极附近各地的年降水量,大多在多少毫米以下?

  /Article/Index.html>总结出:(大多在200毫米以下)

  (2)两极地区降水少(板书)

  讲解成因:这个地区终年气温低,气流下沉增温,不易成云降雨(雪)。

  问题3.在南北回归线附近,大陆东岸同大陆西岸的年降水量有什么区别?

  (3)南北回归线两侧:大陆西岸降水少,大陆东岸降水多(板书)

  讲解成因:南北回归线两侧都在副热带高气压带控制下,同处在信风带,但是大陆西岸的风是从陆地吹向海洋,比较干燥,所以降水少;而大陆东岸的风是从海洋吹向陆地,比较湿润,所以降水多。

  问题4.中纬度地带,内陆地区年降水量是多还是少?(以亚欧大陆为例)

  (4)中纬度地带,内陆地区降水少(板书)

  讲解成因:内陆地区,距海洋远,海洋上的湿润气流难以到达,因而降水少。

  [承转]世界各地的年降水量有多有少,那么每个地方一年中各月、各季降水量是否一样呢?下面我们来学习:

  四、降水的季节变化(板书)

  出示A、B、C、D、E五地降水柱状投影片,教师指图讲述:这5幅图叫降水拄状图,横轴表示一年12个月,纵轴表示降水量有多少毫米。从柱状的高低,可以了解各月降水的多少,什么季节多雨,什么季节少雨,多到什么程度,少到什么程度等等。请同学们读图,教师提问:

  问题1.哪个地方各月的降水量都很多,最多的月份在多少毫米以上?

  (赤道附近地带各月降水量都很多,最多的 10月份降水达400毫米以上。如A图新加坡)

  问题2.哪个地方各月降水量都很少?少到什么程度?

  (干旱沙漠地区和两极地区各月降水量都很少,干旱沙漠地区少到连续几个月不降一滴水。如E图开罗)

  问题3.哪个地方的年降水量夏季多,冬季少?最多月与最少月相差多少毫米?

  (南、北纬30°~40°附近的大陆东部,夏季雨量多,冬季少,最多月与最少月相差200毫米左右。如B图北京)

  问题4.哪个地方的降水量冬季多、夏季少?

  (南、北纬30°~40°附近的大陆西岸。如D图罗马)

  问题5.哪个地方各月降水量适中,分布比较均匀?各月降水量大致在多少毫米左右?

  (南、北纬40°一60°地区,各月降水量适中,分布比较均匀,各月降水量在100毫米左右。如C图伦敦)

  [巩固新课]

  最后做练习,放“降水和降水的分布”录像,巩固所学内容。

水的教学教案【精选3篇】三

  教学目标:

  1、发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美,具有爱水、爱大自 然的美好情感。

  2、体验小小的我与集体的密切关系和自尊、自豪的情感,体会“汇涓成海、聚沙成塔”的哲理。

  3、从描绘小溪的文学、音乐、等作品感受形象美、旋律优美感。

  4、感受歌曲乐句的变化,能用二声部或三声部的形式唱歌。

  教学准备:

  1、各种水声音的录音,水滴、小溪、大海的图片资料。

  2、歌曲《小小的我》 、散文诗《两条小溪》录音磁带。

  3、打击乐器,电子琴。

  教学重难点:

  难点:学生能在教学情境的启发下畅所欲言,谈出自己对生活中所发现的颗颗小水滴汇成涓涓溪流的感受。

  重点:学生能从描绘小溪的文学、音乐、作品中感受到语言美、旋律美、节奏美,能用自爱、自豪的情感唱出《小小的我》 。

  教学过程:

  1、播放欢快的音乐旋律欢迎学生进入课堂,师生问好后先播放事先准本好的音乐片段,体验水声,引发兴趣,表达感受,由此引入新课。

  (1)教师播放录音,让学生仔细听辨各种水声(水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪涛涛),由此活跃课堂气氛引发学生学习的兴趣 。

  (2)学生交流各种水声给自己留下的感受,教师从中加以引导,并由教师用键盘乐器、打击乐器敲击模拟不同的流水声,也让部分学生参与敲击模拟。

  2、欣赏有关保护水资源的招贴画及节约用水的公益广告,讨论交流招贴画、广告“如果你不珍惜水,那 么最后一滴水就是你的眼泪”的含义,表达爱护水资源的情感。

  3、教师播放《小小的我》的音乐录像先让学生欣赏,并说说听后的感受(音乐风格,音乐的情感等等)

  4、在教师的引导下学习歌曲旋律较为难唱的节奏和旋律,重点讲解。

  5、学生在掌握歌曲旋律的正确演唱的情况下,可以让学生自由发挥用不同的演唱形式来演绎歌曲!如小组唱,轮唱等等。

  6、教师可以简单的教会学生一些身体律动,让学生在边唱边跳的欢快气氛中感受歌曲。

  7、先由教师十分散文诗朗诵《两条小溪》并播放录音磁带。再由学生朗诵感受。

  结束课堂:

  让学生课后复习歌曲,并唱给爸爸妈妈听,讲讲今天的音乐可学习到怎么做些有意义的事情加入爱水行列。