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弘扬中华优秀传统文化教学设计【精选3篇】

小编: 七号同学

弘扬中华优秀传统文化教学设计【精选3篇】一

中华优秀传统文化

教学目标:1.知识与技能:了解祖国灿烂的文化,提高学生的审美能力。

2.过程与方法:通过教学活动,让学生更深刻地了解中华民族优秀的传统文化。

3.情感态度与价值观:宣扬中国传统文化,增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识,培养民族自尊心和民族自豪感,立志献身国家,为建设社会主义现代化国家而奋斗。教学重点:让学生明白要成功就要自强不息,自强自立是中华民族的传统美德。教学难点:深入理解中华民族传统文化,自觉践行中华民族优良传统。教学方法;情景体验法、讨论法教学手段:课件、PPT课型:新授课教学过程:

一、导入

中华民族传统美德,是指中国五千年历史流传下来,具有影响,可以继承,并得到不断创新发展,有益于下代的优秀道德遗产。概括起来就是:中华民族优秀的道德品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感以及良好的民族习惯的总和。它标志着中华民族的“形”与“魂”。它也是我国人民两千多年来处理人际关系、人与社会关系和人与自然关系的实践的结晶。

二、内容

(一)表现方面1.爱国

中华民族自古崇尚“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,杀身以成仁”的民族节气。爱国主义作为民族精神,更是中华民族传统美德的核心。历史上,中国屡遭外敌入侵,国破则家亡,使人们的爱国之情强烈地表现出来,并升华成为国献身的情操和精神,因此出现了岳飞的“精忠报国”、魏源的“师夷长技以制夷”、孙中山的“驱除鞑虏,恢复中华”。爱国主义成为推动中华民族不断前进的巨大力量。2.利义

中华民族传统美德,强调建立一种和谐协调的人伦关系。主张“义以为上”,“以义统利”,“先义后利”,要求“见利思义”,“见得思义”。“义”是指民族利益和国家利益,“利”是指个人利益,而得是指得到的。强调社会利益高于个人利益,强调个体对整体的道德义务。这是一种植根于社会文化的群体精神,进而扩展到整个民族和国家的集体主义精神。3.仁爱

孔子提倡“仁者爱人”,孟子提出“君轻民重”的思想。这种要求一切人都要用“仁爱”之心去尊重人、理解人、关心人、爱护人、帮助人的思想,是中华民族传统美德中最具有人民性的道德遗产。4.提倡美德

中华民族传统美德,倡导“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的实现人生理想的步骤和模式。这种为人处世的基本道德观念,是人类进行物质生产活动和自身生存发展的基本要求,也是人们共同生活的起码的行为准则。它正确反映了人类社会发展的客观要求,它是人类社会道德关系的具有科学性的优秀的遗产。

三、总结

传统道德一般都是在社会稳定时发挥作用,而社会剧烈变动时则缺少用武之地,正所谓“治平尚德行,有事赏功能”。古人说:“以史为镜,可以知兴衰”。历史证明,儒家伦理往往在太平盛世发挥它稳定社会、缓和矛盾、调节人际关系的社会功效。当代中国已进入相对稳定的和平发展时期,社会稳定、政治稳定是中国的大局。为实现构建和谐社会的宏伟目标,需要社会方方面面的团结合作、共同努力。其中,道德建设无疑是重要的精神基石,是构建和谐社会的有力抓手。一个社会能否和谐,一个国家能否长治久安,很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质,道德建设水平的如何,是社会主义和谐社会的重要标志。

弘扬中华优秀传统文化教学设计【精选3篇】二

中华优秀传统文化

教学目标:1.知识与技能:了解祖国灿烂的文化,提高学生的审美能力。

2.过程与方法:通过教学活动,让学生更深刻地了解中华民族优秀的传统文化。

3.情感态度与价值观:宣扬中国传统文化,增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识,培养民族自尊心和民族自豪感,立志献身国家,为建设社会主义现代化国家而奋斗。教学重点:让学生明白要成功就要自强不息,自强自立是中华民族的传统美德。教学难点:深入理解中华民族传统文化,自觉践行中华民族优良传统。教学方法;情景体验法、讨论法教学手段:课件、PPT课型:新授课教学过程:一、导入

中华民族传统美德,是指中国五千年历史流传下来,具有影响,可以继承,并得到不断创新发展,有益于下代的优秀道德遗产。概括起来就是:中华民族优秀的道德品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感以及良好的民族习惯的总和。它标志着中华民族的“形”与“魂”。它也是我国人民两千多年来处理人际关系、人与社会关系和人与自然关系的实践的结晶。二、内容(一)表现方面1.爱国

中华民族自古崇尚“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,杀身以成仁”的民族节气。爱国主义作为民族精神,更是中华民族传统美德的核心。历史上,中国屡遭外敌入侵,国破则家亡,使人们的爱国之情强烈地表现出来,并升华成为国献身的情操和精神,因此出现了岳飞的“精忠报国”、魏源的“师夷长技以制夷”、孙中山的“驱除鞑虏,恢复中华”。爱国主义成为推动中华民族不断前进的巨大力量。2.利义

中华民族传统美德,强调建立一种和谐协调的人伦关系。主张“义以为上”,“以义统利”,“先义后利”,要求“见利思义”,“见得思义”。“义”是指民族利益和国家利益,“利”是指个人利益,而得是指得到的。强调社会利益高于个人利益,强调个体对整体的道德义务。这是一种植根于社会文化的群体精神,进而扩展到整个民族和国家的集体主义精神。3.仁爱

孔子提倡“仁者爱人”,孟子提出“君轻民重”的思想。这种要求一切人都要用“仁爱”之心去尊重人、理解人、关心人、爱护人、帮助人的思想,是中华民族传统美德中最具有人民性的道德遗产。4.提倡美德

中华民族传统美德,倡导“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的实现人生理想的步骤和模式。这种为人处世的基本道德观念,是人类进行物质生产活动和自身生存发展的基本要求,也是人们共同生活的起码的行为准则。它正确反映了人类社会发展的客观要求,它是人类社会道德关系的具有科学性的优秀的遗产。三、总结

传统道德一般都是在社会稳定时发挥作用,而社会剧烈变动时则缺少用武之地,正所谓“治平尚德行,有事赏功能”。古人说:“以史为镜,可以知兴衰”。历史证明,儒家伦理往往在太平盛世发挥它稳定社会、缓和矛盾、调节人际关系的社会功效。当代中国已进入相对稳定的和平发展时期,社会稳定、政治稳定是中国的大局。为实现构建和谐社会的宏伟目标,需要社会方方面面的团结合作、共同努力。其中,道德建设无疑是重要的精神基石,是构建和谐社会的有力抓手。一个社会能否和谐,一个国家能否长治久安,很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质,道德建设水平的如何,是社会主义和谐社会的重要标志。

弘扬中华优秀传统文化教学设计【精选3篇】三

《中国传统文化》教学设计

实验学校赵建玲

教学目标:

1、学会在生活中寻找习作素材,记录真情实感,学会与人分享。

2、把自己想说的话写下来,做到语句通顺。教学重难点:

1、学会在生活中找习作素材,记录真情实感,学会与人分享。

2、把自己想说的话写下来,做到语句通顺。教学过程:

一、再现生活

师:同学们,你们好,大家都知道我们是哪个国家的人吗?(中国)

师:没错!如果让你用一句话来夸夸我们中国,你会怎么说?

中国是一个地大物博的国家

中国是一个多民族国家

中国是一个文化底蕴丰厚的国家

中国是一个具有许多传统佳节的国家

„„

师:孩子们,你们说的没错,我国是一个有着五千年历史文化的国家,它和外国有着太多不同。孩子们,作为一名炎黄子孙,我们对中国的传统文化又知多少呢?

生:我知道我国的传统佳节就是一种民族文化。

生:我国的京剧、越剧、豫剧„„等就是我们的戏曲文化。生:我妈妈蒸的花馍、扎的花鞋垫也是一种民间文化。„„

二、描述生活

师:你们说的没错,哪你们都知道我国每年都在几月过什么节?生:每年正月初一过春节正月十五过元宵节五月初五过端午节„„

师:我编了一首对儿歌,你们也一起来想吧!几月几日是春节?几月几日是元宵节?几月几日是端午节?几月几日是中秋节?几月几日是重阳节?

生:正月一日是春节。正月十五元宵节。五月五日端午节。八月十五中秋。九月初九重阳节。

师:非常棒!那你们知道怎么过这些节吗?生:„„

师补充:春节──贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、守夜、拜年;元宵节:吃元宵、舞龙灯、猜灯谜;

端午节:赛龙舟、吃粽子、插艾蒲、戴荷包、洗药浴;中秋节:吃月饼;

重阳节:登高、炸米果、饮菊花酒。

师:同学们,听了你们对节日有这么多的了解,老师很欣慰,不过其它同学还有没有什么感受或疑问吗?哪位同学还知道关于这些节日的更多内容?

生:我还知道“福”字要倒贴,意思是福(倒)到了。生:古诗《九月九日忆山东兄弟》,就是写重阳节的。

生:清明节也是传统佳节,这一天人们会去祭奠祖先。《一副名扬中外的画》中的“清明上河图”就描写了人们在清明节前后做的事情。

„„

师:孩子们除了你们刚才所说的,中国的每一个传统节日都有一个关于它的故事。我曾听说过年的故事,传说中„„谁知道关于其它节日的故事?

生:我知道端午节是我国人民纪念伟大的诗人屈原。生:七夕节有一个动人的民间传说《牛郎织女的故事》。„„

多媒体出示关于元宵节的故事

师:谁知道这个故事写的是有关哪个节日的来历?生:元宵节的来历。

师:一个古诗一个故事,一个节日一个故事。如果让你给一个外国人做讲解员,介绍我们的传统节日,你会从哪些方面介绍?

生:我先介绍节日的时间,再介绍我们过节时的习俗,再介绍节日的来历。

师:要想把传统节日介绍的有趣生动,我们还要引用古老的传说,才可以吸引听众。

三、回味生活

播放有关传统文化的图片、音像资料,再次给学生以视觉和心灵的震撼。

师:同学们,游完“传统文化城”,你最想说的一句话是什么?

生:祖国的传统文化丰富多彩!

师:传统文化并不古老,传统文化就在我们的生活中。

师:今后你准备怎么做呢?

生:我准备诵读古诗,背诵唐诗三百首。

生:我想观看中央电视台,欣赏京剧。

生:从小妈妈就夸我的手巧,我想学做手工,尤其是剪纸、泥工。

生:我们也可以练书法、画国画。„„

师:同学们,你们真是好样的!我相信,传统文化一定会发扬光大的!

四、创造生活

1、我们把刚才所说的写出来介绍给更的人,做一名祖国文化的传播者。

2、我们还可发把自己了解的更多的关于传统文化的知识,整理出来,介绍给更多的人,