美术面试教案模板【精选3篇】

美术面试教案模板【精选3篇】一

各位老师大家好!我是____号考生。很高兴站在这里跟各位老师探讨我对于说课的理解。

我说课题目是________。根据新课标理念，现代美术教学注重学生的学习与生活经验的紧密联系，注重使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，激发他们学习美术的兴趣。为此，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析，学情分析，教学目标的设置，教学过程的展现等几个方面来加以说明。

一、说教材

《》从学生的学习活动方式划分，属于欣赏·评述学习领域，主要内容是__________让学生观赏__________，了解__________的艺术特点并能用语言对__________进行描述，表达自己的感受。逐步提高视觉感受、理解与表达能力，提高对自然美、美术作品和现象的兴趣，形成审美情趣。

二、说学情

高中阶段的学生抽象逻辑思维能力已形成,并向辩证逻辑思维能力发展.感知,记忆,想象力均达到成熟水平.已经具备了一些文化基础和美术鉴赏常识.具有更强的探究精神,见解独到.从绘画角度来看高中生已经进入写实期,注重所描绘的事物的逼真性,爱欣赏具有立体感,明暗变化丰富,色彩逼真的绘画作品.本着帮助学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标如下。

三、说教学目标

知识与技能：学生深入了解_______基本知识，初步掌握_的(技能、种类、特点、概念、含义、规律、内涵、方式、步骤、要素、原因)。

过程与方法：学生通过对作品的分析，能简单使用(材料名称)，尝试应用(制作过程名称)，的方法，创作一幅作品。体会工具材料和技法的特点。丰富(视觉、触觉和审美)经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术的持久兴趣。

情感态度与价值观：体会(具体名称)的形式语言和艺术魅力，感受到(生活、大自然、祖国优秀传统文化)中的艺术美，在一定程度上形成(主动参与的意识、环保意识、文化遗产保护意识、创新意识、尊重多元文化意识、热爱祖国优秀传统文化的意识、热爱生命的意识、热爱生活的意识)。

四、说教学重、难点教学重点：教学难点：

五、说教学方法我将采用以下教学方法展开教学活动.:讲述法,讨论法,评价激励法.我将在后面的教学过程环节中,重点分析这些教学方法是如何应用的.(((教法)为了更好地突出重点、突破难点，我将采用以下教学方法开展教学活动。分别是：讲述法、讨论法，_______(另选1-2个教学方法)，我将在后面的教学过程环节中，重点分析这些教学方法是如何应用的。

(学法)为了更好的引导学生进行自主、合作、探究学习，我设置了__________的教学方法来发展学生的视知觉能力、美术欣赏和表现能力以及对美术的综合运用能力。))

六、教学准备

俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备_多媒体课件和相应的教具学具_________。

七、教学过程

(一)创设情境，导入新课

创设情境，导入课题，采用(导入)----的方式，激发学生的兴趣，并能积极参与本节课的教学活动。为此我将(展示、播放、给出、说出、演示)__________，让同学们说出自己的感受。由此便引出我今天的课题__________。

(二)交流探讨，直观感知(三问:基本特性,基本形式,基本氛围)在直观感知环节，我将采用讲授法与展示法相结合的形式，引导学生观赏__________并提出问题_________?我的学生可能会回答_____、_____、_______。在学生对__________的知识有了一定了解的同时，继续追问__________?让同学们对于本节课的知识点有个大概的感知。

(三)深入探寻，具体分析(三问:艺术家/形式/技法分析)为了让学生对__________有一个更加系统深入的认识。我带领同学欣赏…,从…角度分析,并引导学生思考….追问…..最后补充,总结出本课的重点内容…

对于本节课另外一个重点知识,我采用对比欣赏,引出知识点...(四)领悟探究体验作品思想/情感(五)比较鉴赏

针对这节课的重点__________，我将采用小组讨论的形式，引导学生合作探究，寻找答案。提出问题__________，前后四人为一小组进行讨论，鼓励他们相互交流，大胆发言，通过这样的安排，让学生在小组交流，合作，探讨，使本节课的重点__________在合作探究中得到解决，培养了学生独立学习，合作学习的能力。让学生并从__123________等几个角度.进行评价

让学生参与到教学中，一方面可以加深对__________的理解，另一方面也能够发散学生的思维，培养学生自信心。

(六)课堂总结，

在课程即将结束时，以回顾式的方式引导学生对本节课的重点加以回顾，对本节课的知识进行归纳和梳理，让学生对本节课的知识有一个更加系统全面的认识。

升华

最后，为了使学生能有更高层次的提高，我给学生留了一个拓展延伸的作业_______。

八、板书设计

为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计，分三部分，分别是课题、___基本特征示意图和示范展示区。

(结尾段)以上就是我从八个环节针对_______一课的说课内容。针对本学段学生的心理特点和认知规律，秉承以“教师为主导，学生为主体”的理念，坚持教师的“导”立足于学生的“学”，以“学”为重心，引导学生主动探究并能主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的审美水平，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识。通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力，从而达到预期的教学效果。以上就是我今天全部的说课内容，请各位老师指正，谢谢大家!(鞠躬、等待提问及评委指令)美术说课稿模板只是一个例子而已，考生要灵活应用。

美术面试教案模板【精选3篇】二

美术教师面试说课稿

一、教学重点

师生一起协作完成"集体大树"的制作

二、教学难点

剪或撕"名字树叶"的方法

三、课业类型

工艺制作

四、教具准备

剪刀、彩纸、"集体大树"的范图、教学课件

五、学具准备

剪刀、胶水、彩纸

六、教学过程

(一)组织教学，检查学生用具准备情况

(二)导入新课：

教师出示"集体大树"的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。

1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?

2、结论：制作树叶--写上名字--贴在大树上。

3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。

(三)讲授新课

1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。

2、教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶?

3、教师总结并演示实验结果：对折--从开口处剪或撕树叶的一半--展开成为完整的叶子教师辅助演示

4、提出问题：叶子是什么形状的?

6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色

5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作"名字树叶"，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到"集体大树"上。

(四)、学生制作，教师巡回辅导。作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。

师生共同将"名字树叶"贴在"集体大树"上。围绕"集体大树"，请"名字树叶"的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

(五)、教师总结：同学们你们看，我们用"名字树叶"装点的这棵"集体大树"多美呀！集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！

美术面试教案模板【精选3篇】三

2019年小学教师资格证面试美术说课教案：《喜怒哀

乐》

一、教学目标

【知识与技能】

了解人物的各种表情以及各种表情的不同表达方式，学会用多种形式描绘喜怒哀乐，提升敏锐的观察水平。

【过程与方法】

学生通过赏析、探究、创作，能够理解心情与表情的关系，能够使用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。

【情感、态度和价值观】

学生学会欣赏有不同面部表情的艺术作品，提升对不同情感的体验和解读水平，更加乐于观察生活的点点滴滴。

二、教学重、难点

【重点】

理解喜、怒、哀、愁等表情的特征以及对应的情感，并能够用线条描绘一种人物表情。

【难点】

根据已有知识创作一幅肖像，并且生动刻画五官。

三、教学方法

示范法、讲述法、情境法。

四、教学准备

PPT课件、铅笔、橡皮、画纸。五、教学过程

(一)情境导入、激发兴趣

教师播放欢笑、啼哭、叹气、怒吼等声音，引导学生猜表情并实行表演。随即，教师板书课题——《喜怒哀乐》。(二)讨论交流、初步感知

1.教师分别将喜怒哀乐四种表情展示出来，学生之间相互讨论：

①这四种表情分别给你怎样的感受?

②联系生活，在什么样的情况下我们才会有这四种不同的表情?2.师小结：喜怒哀乐分别给我们高兴、愤怒、伤心和愉悦的感受;通常情况下遇见高兴的事情会喜、遇见气愤的事情会愤怒、遇见伤心的事情会哀伤、遇见突如其来的惊喜会乐。

师：那么如何将喜怒哀愁融入到绘画作品中呢?(三)欣赏作品、体悟情感

每位同学的课桌上都有事先准备好的喜怒哀愁表情卡片，老师播放一幅作品时，学生迅速找出与之对应的表情卡。老师提问：画作中分别体现了什么情感?画家是如何塑造这种情感的?

1.《微笑》：是我国艺术家南海岩的作品，他笔下的藏民通过微笑给我们传达希望、虔诚和勤劳的美好情感。

2.《林黛玉》：这是我国艺术家刘文进的作品，在《红楼梦》著作中，林黛玉因得知宝玉和宝钗成婚，最后气郁而死。画面中能够清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的气息。

3.《张飞》：张飞在三国演义中是一个脾气非常暴躁的形象，这幅作品通过对张飞五官特征的塑造，把他暴躁鲁莽的性格刻画的淋漓尽致。4.《吉普赛女郎》：是哈尔斯的代表作，通过画面中荷兰的民族姑娘的单纯开朗的微笑，我们能感受到自由开放气息和时代精神在这位少女形象上的反映。

(四)游戏体验、加深印象

1.游戏中思考探索不同情绪下的五官特征。

老师在黑板上贴好四个没有五官的人物头像，请四组同学上台将不同的五官特征贴在相对应的表情下。完成后请其他小组同学实行点评，老师先不做揭示。

2.教师讲解后揭示答案。

①教师出示古代画决：画人喜，眉开眼弯嘴上翘;画人哭，眉掉眼垂泪下落;画人怒，立眉瞪眼牙紧咬等。

②根据之前学生拼出的五官，老师给予相对应的调整。(五)教师示范、学生实践

1.教师拿出材料实行作画步骤的示范，学生认真观察。

①先画出脸部和头发的外轮廓。

②画出头发和头饰的形态。

③画出眼睛、眉毛等造型结构。

④完成整幅头像的描写。2.学生动手实践

①作画要求：写生一幅人物头像，表情要生动，能够大胆使用夸张变形等手法。

②学生创作，老师巡视指导，个别同学实行重点指导。(六)作品展示1.学生将自己的作品贴在黑板上，围绕构思、内容和人物神态实行自评、互评和师评。

2.老师将学生作品贴在教师的艺术角。

六、课堂延伸

老师播放其他艺术作品，让学生感受艺术表现形式的多样性，比如雕塑、版画作品等。

七、板书设计