小鸡在哪里教案大班【精选3篇】

小鸡在哪里教案大班【精选3篇】一

　　活动目标：

　　1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

　　2、在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

　　活动准备：

　　1、各种小动物的胸饰人手一只（小鸡、小猫、小狗、小鸭、小青蛙）。

　　2、幼儿一起创设游戏情景：草地、花园。

　　3、录音机、磁带。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　1、师：“小鸡，今天的天气可真好，我们一起到草地上去玩，好吗？”

　　幼：“好。”

　　2、小朋友跟着老师来到草地上，老师说：“宝宝们，草地上有好多虫子啊，我们一起来捉虫吃吧！”（放小鸡捉虫的音乐）

　　二、游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。

　　1、学对歌词。

　　师：“宝宝们，我们来玩个捉迷藏的游戏，好吗？”

　　幼：“好。”

　　师：“宝宝们，你们知道小鸡是怎么叫的吗？我们一起来学学看。好吗？”（好）

　　2、老师介绍游戏的玩法。

　　3、幼儿玩游戏一次。

　　4、学唱歌曲。

　　师：“好玩吗？现在鸡妈妈用好听的声音来问，你们用好听的声音来回答好吗？”（好）教师边弹琴，边和幼儿进行对唱。

　　三、在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

　　1、师：“宝宝们，刚才我们玩了捉迷藏的游戏，你们还想玩吗？（想）但这次和上次有些不同，这次老师在你们的椅子底下各放了一个小动物，看看是什么？（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）

　　2、请幼儿一起学学这些小动物是怎么叫的。

　　3、一起玩捉迷藏的游戏。

　　四、结束部分：

　　小朋友们，我们今天玩的很累了，该回家休息了！（放“火车快飞”的音乐）

小鸡在哪里教案大班【精选3篇】二

　　活动目标

　　1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

　　2、激发幼儿想象力，体验游戏乐趣。

　　3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《小鸡小鸡在哪里》。

　　教学重点、难点

　　创编歌词，把创编的象声词按旋律演唱。

　　活动准备

　　1、歌曲录音磁带及老狼的音乐磁带。

　　2、 小鸡胸饰，母鸡头饰。

　　3、 与幼儿一起创设游戏情景“花园”

　　活动过程

　　一、对唱游戏

　　1、教师和幼儿边唱边跳进活动室，师：“今天天气真好，鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩，好吗？”

　　2、

　　（1）学对歌词。

　　师：“我们来做个游戏，好吗?”

　　师：“小鸡小鸡在哪里？”

　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”

　　师：“小鸡小鸡在哪里？”

　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”

　　（2）学唱新歌。

　　师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗？”

　　弹琴一起学唱。

　　二、 游戏《小鸡与大灰狼》

　　1、 讲故事：有一只大灰狼，躲在草丛里，每次小鸡出来玩的时候，它来抓小鸡，小鸡可聪明了，它们变成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，鸡妈妈来找它的宝宝，它轻轻的唱：“小鸡小鸡在哪里。”小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。

　　2、 幼儿游戏2—3遍。

　　三、 结束活动

　　1、 师：“天黑了，小鸡要回家了。”

　　2、 听音乐《晚安曲》回家。

　　教学反思

　　在活动组织过程中，幼儿对动物的叫声都非常感兴趣，并且幼儿爱模仿的天性，也在这里得到了尽情的发挥。使得整个活动非常活跃，幼儿的参与性也极高。但是在创编活动时，没能突出难点、重点，只是浮于表面。

　　小百科：鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。而且鸡也是12生肖中的一属。

小鸡在哪里教案大班【精选3篇】三

　　一、活动背景

　　动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班

　　幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴

　　趣。《小ji小ji在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小ji和母ji妈妈的对话能激起

　　幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母ji，请幼儿

　　以小ji的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

　　二、过程实录

　　(一)活动目标：

　　1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

　　2、在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

　　3、在游戏活动中，学会孵小ji(撕贴)的方法。

　　(二)活动准备： ·

　　1、各种小动物的胸饰人手-：一只。(小ji、青蛙、小牛、小狗、小猫等)

　　2、与幼儿一起创设游戏情景“ji窝”、“草地”、“花园”

　　3、蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小ji的外形。剪好圆形、三角形、ji

　　4、录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。

　　(三)活动过程：

　　师：“小ji一一”

　　幼：“哎一—”

　　师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?”

　　幼：“好的一”

　　教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。

　　(评析：开始部分让幼儿以小ji的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果

　　儿的情绪振奋起来，精神集中起来。)

　　2、在游戏中学唱新歌《小ji小ji在哪里》。

　　(1)学对歌词。

　　师：“小ji，我们来做个游戏好吗?”

　　幼：“好的。”

　　师：“小ji小ji在哪里?”

　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”

　　师：“小ji小ji在哪里?”

　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”

　　(2)学唱歌曲。

　　师：“ji妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。

　　师：“小ji小ji在哪里?”

　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”

　　师：“小ji小ji在哪里?”

　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”

　　(评析：教师以ji妈妈的口吻和小ji对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的情绪情感。)

　　3、在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

　　(1)玩游戏《捉迷藏》，借助胸饰创编歌曲。

　　师：“小ji，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰，变成

　　其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?”

　　(2)发挥想象，创编歌曲。

　　师：“我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?”

　　幼儿讨论后回答。

　　幼A：老虎它会叫的。啊呜啊呜

　　幼B：山羊会绵绵叫。

　　幼C：小牛会牟牟叫。

　　幼D：大白鹅会冈冈冈地叫。

　　幼儿回答后，个别唱，集体答。

　　(评析：让幼儿想一想，说一说，编一编，唱一唱，引导他们积极思考，大胆唱出来。在个别唱和集体唱的过程中，共享游戏的快乐及彼此的经验。）

　　4、变换角色，帮ji妈妈孵小ji。

　　（1）听音乐做律动小ji慢慢长大。

　　(2 )师：“小ji们都长大了，我好高兴哦!那么你们能不能帮我做事情呢?”

　　幼：“能～”

　　师：“ji棚里还有许多蛋宝宝，它们快要孵出来了，我们去帮助它们，让它们早点出来，好吗?”

　　幼：“好的。”

　　(3)教师讲解孵蛋的要求，幼儿学习孵蛋的方法。

　　(4)将孵好的蛋(小ji)贴在背景草地上。

　　(评析：教师以角色的口吻和富有情感的语言，很好地调动了幼儿的积极性，充分发挥

　　了幼儿的主动性，又使幼儿体验了帮助别人的快乐。)

　　(四)延伸活动：

　　1、玩体育游戏“小ji吃虫”。

　　2、绘画“可爱的小ji”。

　　3、进行探索活动“想站立的蛋宝宝”。

　　三、活动评价

　　教师能从幼儿的兴趣出发，精心选材，并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学到了本领；：活动场景布置科学，富有童趣，活动中没有简单的说教，在自然而然中，幼儿不知不觉中就学会了歌曲。教师能站在启发和引导的地位，为幼儿提供充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我实现的需要。活动中教师自身饱满、向上的情感投入活动，影响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，主动参与。如在师生对唱时，教师的眼神、手势让幼儿对创编充满了信心，使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。