北京教案地理【精选3篇】
北京教案地理【精选3篇】一
教学目标:
1.引导学生综合应用所学知识解决生活中的实际问题,感受数学与实际生活的密切联系,培养学生的应用能力和实践能力。
2.发展学生的解题思路和策略。
3.经历分析、计算、比较、概括等过程,体会数学在生活中的价值,激发学生学好数学的信心。
教学重点:
通过分析、计算、比较得出最佳购物方案。
教学难点:
用多种方法去解决问题。
一、导入新课
师:近几年,我们密云的经济发展非常快,大大小小的商场、超市极大的方便了人们的购物需求。在购物当中,包含着许多数学知识,今天我们就一起来研究购物中的数学。板书课题:购物中的数学
二、探索新知
(一)自主探究
1.理解促销方式。
师:我们密云三家比较有名的商场开展了一系列的促销活动,(课件出示三家超市和促销方式)你是怎么理解的?老师把三个商场的促销方式板书上,老师这样表示可以吗?XGW 生1:买一瓶大的,送一瓶小的。师:如果买3瓶大的.呢?(送3瓶小的。)
生2:降价10%,就是按原价的90%出售。师:你能举例说说吗?比如原价100元,实际花100×(1-10%)=90元。按原价的90%出售是打几折呢?
生3:满30元打八折,就是够30元的按原价的80%出售,如果学生回答不全,师追问。也就是降价20%。师:原价30元应付多少元?(30×80%=24元。)原价29元呢?(不打折)。
师:你们理解得很好。
2.帮助A同学
师:据了解,鲜橙多比较畅销,(课件出示)
有三位低年级的小同学想买这种饮料。请看(师介绍)。
顾客 购买方案 选择的商店 A同学 4大 5小 B同学 2大 2小 C同学 1大 7小
他们不知道该去哪家商场买,我们来帮帮他们,好吗?
下面我们先来帮帮A同学, 看看A同学去哪家商场比较合算?
3.独立计算。
师巡视请3名同学在黑板上来算,三人各算一个商场,然后合作,告诉A同学去哪家商场合算。其他同学独立计算。
4.全班交流。
(1)A同学:西单:10×4=40(元) 40+2=42(元)
国泰:(10×4+2×5)×(1-10%)=45(元)
物美:(10×4+2×5)×(1-20%)= 40(元)
你们三位小老师给大家讲讲,你们这样做的理由,如果听不明白,可向他们提问。
A同学应选物美。
师:三位同学用的是比总价的方法,师板书:比总价。解决得真好!计算准确,叙述得清楚明白,很辛苦。
还有谁也是用比总价的方法做的?也把三个商场的总价都算出来了?有没有什么想法?(生:超过30元,就不用计算国泰了,因为国泰是降10%,是打九折,而物美是满30元打八折。)
师:你看他多会思考呀,他先估算,然后再计算。】
师:还有其它的方法吗?说说你的理解。
生:超过30元,物美是打八折。国泰降价10%,是打九折。所以不考虑国泰。
师:你们看,他有更好的方法,比折扣,板书:比折扣
师:那西单买一大送一小到底是打几折呢?你会算吗?
生:10÷(2+10)= 83% =八三折。
师:某某同学思维敏捷,方法巧妙。有时先分析、算计比直接计算更重要!
5.好,快速帮帮B同学、C同学,一、二组帮B同学,三、四、五组帮B同学,看哪组算的又快有准。
6:生汇报
B同学:西单:10×2=20(元)
国泰:(10+2)×2×(1-10%)=21.6(元)
B同学应选西单。谁有想法?(物美可不算,因为,不够30元,物美不打折。)
C同学:不够30元,物美不考虑。西单10+6×2=22(元)
国泰:10+7×2×(1-10%)=21.6(元) 你有什么想说的吗?看总价去国泰,但是只差0.4元,总价很接近,还可考虑离家的远近。
师:你太会思考问题了,要具体问题具体分析(板书),灵活选择。
(二)小组合作
师小结:你们真聪明,还有几名学生想请你们帮忙!看看他们应选哪个商场?
1.看。
(1)
顾客 购买方案 选择的商场
甲同学 3大 3小 物美
乙同学 2大 4小 西单或国泰
丙同学 1大 2小 西单或国泰
丁同学 2大 7小 物美
(2)通过以上我们交流,针对三个商场的促销方式,你获得哪些购物技巧?
生:如果要购买30元以下的饮料,去西单或国泰;如果要买30元以上的饮料,去物美。这样购买比较合算。
总结技巧:超过30元,直接选择去物美,不足30元的,直接排除物美。师:不足30元的排除物美,能直接选择西单或是国泰吗?(不能,还得计算)这就要具体问题具体分析。
出示课件:温馨提示。
师:看来现在购物,还真得分析分析。
三、课外延伸。
师:以上这些“买一大送一小”、“降低10%”、“满30元打八折”,这只是促销方式中的三种。你在平时的购物当中,还发现哪些促销方式?你是怎么理解的?
1.老师也搜集了一些,你们来理解一下:(课件出示)
2.让我们一起到服装区看看:给自己或家人买件衣服吧!
物美商场一律八折出售, 国泰商场一律九折出售,且每满100元再送15元现金。
(1)如果买一件100元的运动服,应选择哪个商场?
(2)如果买一件150元的运动服,应选择哪个商场?
(3)如果买一件480元的西服,应选择哪个商场?
(4)物美:150×80%=120(元)
国泰:150×90%=135(元)
135-15=120 (元)
都可以
物美:480×80%=384(元)
国泰:480×90%=432(元)
432-15×4=372(元)
选国泰商场
四、提高练习
从商场出来,我看到两个相邻的摊位,正在卖书,老师想买35本奥数书,送给咱班每位同学一本。
原价每本10元。甲摊位的货主说:每包10本,买整包按八折优惠。乙摊位的货主说:大促销!每本按九折优惠。
老师怎样买最省钱?要花多少钱?
最佳方案:
10×30×80%=240(元)
10×5×90%=45(元)
240+45 =285(元)
小结:老师以后购物,得带上你这个购物小专家了!
五、课堂小结
同学们,通过今天这节数学活动课的练习,你在购物、消费过程中,你最想告诉大家的是什么呢?
板书设计:
购物中的数学
X G W
买一大送一小 降价10% 满30元打八折
A:4大5小: 10×4=40(元) (10×4+2×5)×(1-10%)=45(元)
40+2=42(元) (10×4+2×5)×(1-20%)= 40(元)
B:2大2小:
C:1大7小:
北京教案地理【精选3篇】二
教学目标
认识“央、瓦”等13个生字;读课文,了解课文内容;激发学生对北京的热爱。
教学方法应用
小组合作学习法、质疑问难。教师教具、学生
学具准备:
CAI课件、课前布置学生收集关于北京的资料。
教学过程:
一、谈话导入
1.课件出示:北京行政图。
2.师:同学们,你们知道这是哪个城市的地图吗?
3.师:是的,今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。
4.板书课题,齐读课题。
二、初读课文,学习生字
1.师:让我们把课本打开,翻到第45页,同学们试着把课文读一遍,并画出生字。
2.师:读生字的字音,再将生字连成词读一读。(课件出示词语。)
3.请“小老师”带大家读词语,愿意读哪个就读哪个。
4.全体齐读词语。
三、再读课文,理解新知,指导朗读
1.再读课文
(1)师:同学们,你们的词语读得可真不错,你们能把课文也读好吗?
(2)师:请一位同学来试一试,老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想:北京的哪儿最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
(3)师:说说看,他读得怎么样?
(总结:读书要声音响亮、有感情、字音要读得准、注意停顿。)
2.理解课文、指导朗读。
师:现在你们最想去哪儿看看?
(1)教学第二自然段。
生:我想去北京的中心看看。
(点击课件,展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。)
师:说说你看到了什么?
师:让我们看看课文中是怎么说的。(教师范读第二自然段。)
你读懂了什么?有什么不明白的问题?
理解“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。
小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段,评出“最佳朗读奖”。
(2)学生自主学习第三自然段。
生:我还想去看看北京的马路。
师:好,刚才是老师带领大家去参观天安门和天安门广场的,这一次,老师让大家自己去看看北京的马路。
课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。
师:先说说你看到了什么.?再读读文字说说你读懂了什么?有什么不懂的问题。
点击课件,出示自学要求:
1.说说从画面看到了什么。
2.读读这一自然段。
3.说说读懂了什么。
4.问问不懂的问题。
学生分四人一小组自学讨论。
分小组汇报自学的四个要求。
理解“绿树成阴”“川流不息”等词的意思。
分男、女生比赛朗读第三自然段,评出“最佳朗读奖”。
(3)教学第三自然段,拓展知识。
生:我还想去看看北京的名胜古迹。
集体朗读第四自然段。用“有……还有……”“到处……到处……”说话。
点击课件,播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面,让学生感受北京的美。
自由组合,互相讨论看到了什么,以某个景点为例,续编一个自然段。
当回“小导游”:分小组选代表上讲台演讲续编的内容,教师点击课件,配上相应的图画。“游客”
有问题,也可以向“导游”提问。
评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。
四、课外延伸
师:北京是我们的首都,她历史悠久,文化底蕴丰厚,把你收集来的关于北京资料告诉大家。
师:此刻,你最想对北京说什么?
总结:北京,首都,值得我们每个中国人骄傲!
五、集体配乐齐读全文
北京教案地理【精选3篇】三
教学目的:
一、体会改革开放的政策促进了经济腾飞,给京华大地带来的巨大变化,增强热爱社会主义制度的激情。
二、通过与《中国石拱桥》比较阅读,理解记叙与说明等表达方式在不同文体中所起的作用。
三、了解通讯的特点。
教学难点:
区别记叙和说明这两种表达方式的不同作用。
教学重点:同难点。
教学方法:
①与《中国石拱桥》进行比较阅读、分析、理解、把握记叙文和说明文的特点。
②利用课文插图或教学挂图进行欣赏分析,把握立交桥的特点。
教学时数:二节。
第一节
要点:导入新课,检查预习,理清文章结构。学习一、二两部分。
内容和步骤:
一、导言:陆地上有没有桥?有谁见过陆地桥,能说说陆地桥的模样吗?
二、检查预习:
1.指名让学生朗读课文,要求大家画出难写难懂的生字词。
2.生字:
颤 窥 匝 悖 徜徉 苜蓿
椭 瞰 涵 浚 惬 塞
翌 迥 湍 妪
3.理清文章结构层次。
全文共18段,可分为三部分。
一(12),叙写作者孩提时的所见水上桥。
二(314),具体描绘京城大地的立交桥。
三(1518),赞美京华大地的立交桥。
三、范读课文。
四、研习新课。
1.学习第一部分。
提问:本文的题目是北京立交桥,可作者却从护城河桥说起,假如把它删掉行不行?
①从亲身经历说起,有亲切感。
②引起读者联想、比较。
③从水上桥写到陆地桥、陆上桥显得自然。
2.学习课文第二部分。
(1)提问:第二部分是文章主体,可以分为几个层次?
(一)(34)叙写京城第一座立交桥。
(二)(58)叙述京城立交桥建造的速度和宏大的规模;
(三)(914)描绘四座立交桥的各自风格、特点。
(2)提问:作者在文中说到大型立交桥共61座。所提到的共多少座?
提到桥名10座,详细描绘5座。
(3)阅读1013段,完成表格。
桥名 使用比喻句 特点
建国门立交桥
西直门立交桥
三元桥
玉蜓桥
(4)请同学欣赏课文前的彩色插图和文中插图,对照课文,说说它们分别是文中描述的哪座立交桥?