三年级《海底世界》教学设计【精选3篇】

三年级《海底世界》教学设计【精选3篇】一

　　一、导入课题。

　　我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面(黑板上的海底世界图)说说。

　　二、借助重点句，指导分段。

　　1、听课文录音，思：海底世界怎样?划出你认为最重要的一句话。

　　2、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。

　　3、课文是从几方面来写海底世界的?

　　4、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。

　　三、学习第一段。

　　1、学习第一自然段。

　　(1)指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。

　　(2)创设情境。

　　学生当潜水员。

　　(3)在深海里发现什么?

　　出示句子朗读：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”

　　2、学习第二自然段。

　　(1)自由读，思：围绕哪一句话写?(海底的动物常常在窃窃私语)“窃窃私语”是什么意思?

　　(2)幻灯出示：

　　海底的(动物)常常在(窃窃私语)

　　有的像( )一样( )。

　　有的像( )一样( )。

　　有的像( )一样( )。

　　有的还好像在( )。

　　(3)这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。

　　(4)创设情境。

　　听海底动物的声音(录音)

　　(5)延伸说话(尽量用上叠词)

　　有的像()一样()

　　有的像()一样()

　　有的像()一样()

　　(6)引读

　　它们吃东西的时候……，行进的时候……遇到危险……。

　　师：海底静中有(声音)有(动)。

　　(7)指导背诵(出示重点词)

　　四、学习第二段。

　　1、快速阅读4、5、6自然段，想想写什么?

　　海底特产丰富。不但有()，有()，而且还有()。

　　2、再读课文，准备说话。(抓住特点)

　　海底特产丰富。不但有()的动物，有()的植物，而且还有()的矿藏。

　　3、读好第4自然段。

　　(1)扶：“海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进4米。”

　　师：写海参什么特点?人哪几个词看出来?这几个词，我们可以读得突出一点。

　　(2)放：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。”(学生自己练读)

　　(3)练习读写“乌贼和章鱼”的句子。

　　4、训练：

　　(1)这一段在写法上有什么特点?

　　(2)练习：

　　校园里的花朵真多，有( )，有( )，也有( )。(花朵的色彩多种多样)，有( )，有( )，还有( )。最( )的()，最( )的( )。

　　五、总结课文。

三年级《海底世界》教学设计【精选3篇】二

　　一、教学要求

　　1.认知目标：学会本课的生字词；了解课文内容；有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。

　　2.情感目标：了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

　　3.发展目标：培养学生收集处理信息的能力，学会运用多种方法描写事物。

　　二、教学重点

　　了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点；难点是学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

　　三、教具准备

　　1.学生页

　　2.教师演示文稿

　　四、教学课时 2课时

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1.观看海底世界的录像。

　　2.谈谈观看后的感受。

　　二、初读课文，整体感知

　　学生自读课文，用自己的话说说课文讲了什么？

　　三、再读课文，把握内容

　　1.自由练读，勾划生字词，根据网页提示读准字音。

　　2.“开火车”“小组竞赛”检查学生生字的读音。

　　3.选择你最喜欢的段落读给大家听。教师相机纠正读音。

　　四、精读课文，合作探究

　　1.你可知道大海的深处是怎样的？

　　2.读课文的最后一个自然段，引导质疑。

　　3.确立研讨的主题：为什么说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界？

　　4.学生根据网页的提示，选择自己喜欢的方式进行合作学习。

　　5.小组交流汇报。

　　6.教师根据汇报引导学生通过讨论、观看录像等多种方式体会海底世界的景色奇异、物产丰富。

　　7.学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的。

　　8. 指导朗读，背诵自己喜欢的段落。

　　五、总结全文，拓展能力

　　1.上网搜索或结合课前的查找到的资料，向同学介绍你喜欢的一种海底动物或植物。（运用学到的方法）

　　2.在留言板上写下你对海底世界的赞美。

　　作业设计

　　收集有关海底世界的资料，制作一张手抄报。

　　第二课时（略）

　　板书设计：

　　静中有声

　　动物多、有趣

　　海底世界 植物种类多、色彩多 景色奇异 物产丰富

　　矿藏丰富

三年级《海底世界》教学设计【精选3篇】三

　　教学要求：

　　1、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

　　教学重难点：

　　了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

　　教具准备：

　　１、CAI课件、多媒体电脑。

　　２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物

　　3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　１、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像）

　　２、看到这里你们有什么感受？

　　３、今天我们就一起来学习23《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提醒底字下面有个点。读题

　　二、初读、整体感知。

　　１、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。（老师跟读）

　　２、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.

　　３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提醒异

　　[4]

　　三、精读课文

　　１、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。

　　２、汇报交流

　　（１）海面上波涛澎湃的时候宁静

　　A依然还可以换什么词来理解。

　　B那这句话该怎么读呢？读出气势。多么奇异的`景象啊！（板：宁静）

　　（２）在一片黑暗的深海里游动

　　A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。

　　B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。

　　C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）

　　（3）――窃窃私语―――

　　A窃窃私语是什么意思？

　　B请你和同桌窃窃私语一下。

　　C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）

　　D自己读一读。

　　E引读。海底的动物常常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像在（）。

　　F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还注意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还好像

　　G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。（变红）

　　H海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危险还会发出（），各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音，

　　I海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声）

　　（4）海里的动物三万种

　　三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。

　　（5）他们旅行

　　A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。

　　B仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书）

　　C出示头饰，让学生上台来演一演。

　　D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。

　　（6）海底有草地

　　看录象引读。

　　（7）植物红色的

　　看录象引读.。

　　３、潜水员们，你们的发现可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。

　　四、办展厅

　　1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。

　　２、发牌子，各自办展厅

　　３、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。

　　４、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。

　　五、课后延伸

　　同学们的学习兴趣很浓。我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题。

　　板书设计：

　　23海底世界

　　景色奇异物产丰富

　　光声音动物植物矿物