小卡拉找快乐 大班语言【精选3篇】

小卡拉找快乐 大班语言【精选3篇】一

　　活动目标：

　　1．通过故事让幼儿感受主人公的心理活动，理解小卡咪从胆小到勇敢的成长过程。

　　2．引导幼儿大胆想象猜测，能够用清楚、连贯的语言表达自己的想法。

　　3．教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜，战胜困难，增强幼儿的勇敢精神和责任意识。

　　活动准备：

　　电脑课件

　　活动过程：

　　一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。

　　1．出示小猫卡咪形象图片

　　今天，我们这来了一个朋友，看看是谁？它有一个好听的名字，叫卡咪。和它打个招呼。

　　2．你们喜欢小猫吗？喜欢什么样的小猫？你们知道卡咪是只什么样的小猫吗？

　　二、结合课件分段讲述故事，并引导幼儿根据故事情节的发展进行讨论，大胆发表对故事情节的判断和猜测。

　　1．原来卡咪是只胆小的小猫，到了晚上它就不敢出门了。妈妈和小伙伴都很着急，快来帮他们想想办法吧？！

　　2．提问：你们猜猜这么胆小的小卡咪它会去吗？

　　3．咦？不是有联欢会吗？怎么会冷冷清清一个人都没有呢？

　　4．提问：小伙伴为什么都跑到了小卡咪的家里？为什么猫哥哥送它一束鲜花？

　　三、播放课件，幼儿完整欣赏一遍故事。

　　看后分析讨论：

　　1．小卡咪开始的时候是一只什么样的小猫？你从什么地方看出它的胆小？那它为什么还要出门？

　　2．小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的现象？是怎样安慰自己的？最后它变成了一只什么样的小猫？

　　四、我也很勇敢

　　1．你们知道上个月在四川的'汶川也发生了一件让人害怕的的事，是什么事？好多的幼儿园的小朋友还有小学的哥哥姐姐们被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐惧当中，可是他们也想了好多让自己勇敢的办法，最终被救出来了，你们知道吗？

　　引导幼儿回忆自己所见所闻的事例进行讲述。

　　2．你有什么害怕的经历？你遇到害怕的事情会怎么办？

　　鼓励幼儿做勇敢、坚强的人。

　　五、音乐《不怕不怕》

　　你们都是勇敢的孩子，当你们战胜了困难后，你们的心情怎么样？开心的时候想怎么样？

　　让我们跟着这首《不怕不怕》一起唱起来，舞起来吧！

小卡拉找快乐 大班语言【精选3篇】二

　　活动目标：

　　1、通过故事让幼儿感受主人公的心理活动，理解小卡咪从胆小到勇敢的成长过程。

　　2、引导幼儿大胆想象猜测，能够用清楚、连贯的语言表达自己的想法。

　　3、教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜，战胜困难，增强幼儿的勇敢精神和责任意识。

　　活动准备：

　　电脑课件

　　活动过程：

　　一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。

　　1、出示小猫卡咪形象图片

　　今天，我们这来了一个朋友，看看是谁？它有一个好听的名字，叫卡咪。和它打个招呼。

　　2、你们知道卡咪是只什么样的小猫？

　　二、结合课件分段讲述故事，并引导幼儿进行讨论，大胆发表对故事情节的判断和猜测。

　　1、原来卡咪是只胆小的小猫，到了晚上它就不敢出门了。妈妈和小伙伴都很着急，快来帮他们想想办法吧？！

　　2、提问：你们猜猜这么胆小的小卡咪它会去吗？小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的现象？是怎样安慰自己的？

　　3、咦？不是有联欢会吗？怎么会冷冷清清一个人都没有呢？

　　4、提问：小伙伴为什么都跑到了小卡咪的家里？为什么猫哥哥送它一束鲜花？

　　三、播放课件，幼儿完整欣赏一遍故事。

　　看后分析讨论：

　　1、小卡咪开始的时候是一只什么样的小猫？它那么胆小为什么还要出门？

　　2、最后它变成了一只什么样的小猫？

　　四、我也很勇敢

　　你有什么害怕的经历？你遇到害怕的事情会怎么办？

　　鼓励幼儿做勇敢、坚强的人。

　　五、音乐《不怕不怕》

　　卡咪听说你们都是勇敢的孩子，也邀请你们一起去参加联欢会，听，音乐响起来了，让我们和小卡咪一起跟着这首《不怕不怕》唱起来，跳起来吧！

小卡拉找快乐 大班语言【精选3篇】三

　　新《纲要》语言领域中提到：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极应答的环境。”正是在这一精神的指导下，执教这一活动时，我始终注意给幼儿创设一个宽松的环境，让他们有充分的机会表达、交流、猜测、模仿。

　　传统的故事教学大多欣赏在前，分析在后，比较容易限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“关键处中断法”，通过电脑课件，引导幼儿在猜测中不断推理故事情节的发展，深刻感受故事中主人公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。

　　另外，关键的一点——环境的营造，包括教师本身的情绪和辅助工具（课件）的恰当使用。教师只有120%的投入进去，幼儿才可能100%地融入活动中，积极与教师一起“分析故事”“猜故事”，课件也必须尽量做得真实、有效，真正为教学服务。

　　在活动的最后部分，我让幼儿联系实际生活中曾经害怕并克服害怕的经历，以及在汶川大地震这个事件中的所看所闻，大胆表述，发散幼儿思维，充分让幼儿的语言表达能力得到锻炼和提高，并让幼儿在此氛围中感受勇敢、学习勇敢。幼儿在整个活动过程中，投入状态较好，发言积极，兴趣浓厚，课堂气氛较活泼。

　　此次活动还可做下一步的延伸，如组织幼儿分角色表演故事情节；引导幼儿用绘画形式表现“如果你一个人在家会怎么办？”等等。在日常生活中，可多组织幼儿进行讲述，如“如果突然停电了怎么办”“如果地球没有了吸引力会怎么样？”等等，引导幼儿大胆想，大胆说，并逐渐学会推理、分析，再到有据猜测，互相辩论，以真正提高幼儿积极思维和有效学习的能力。