幼儿园识字教案【精选3篇】

幼儿园识字教案【精选3篇】一

春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。一提起春天，我们就会联想起无数优美的字眼和诗句。

本组教材是根据多彩的春天来编排的，识字课选的是有关部门春天的词语，课文写的是春天的景、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后联系。

本组教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用新去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关部门春天的资料；在语文园地里提供了战士和交流的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐园观察，善于欣赏，勤于动手动脚，善于表现。

老师们在理解本则教材时，可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现。

识字1

（1课时）

学习目标：

1、认识万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美好。

3、激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。

重点：识字。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入。

1、今天，老师给大家带来了一位新朋友，愿意和他叫朋友的同学热情的喊喊他吧！（出示燕子图）

2、你们看，他正一边非一边唱歌呢，我们来听听吧。

3、你们愿意接受他的邀请吗？那我们就一起走进美丽的春天吧。

二、初读韵文，识字写字。

1、欣赏春景图，练习说话。

观察图画，你看见了什么？用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美丽的花送给你。（指名说，将花送给学生）

2、初读韵文，识字写字。

小朋友说的真美，想知道燕子是怎么说的吗？（自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字就多读几遍）

生字大考验。（说说怎样记忆字；书写指导）

三、理解韵文，领略春天

进入朗读大擂台）

1、分组合作朗读，要求：团结互助、互相提醒，共同努力。

2、以小组为单位进行朗读比赛。

（小组赛读时，老师也参加其中与学生共同比赛，共同评议，并响应指导）

3、给最佳合作小组送上礼物。

4、看图引导背诵。（指名背，全班齐诵课文）

四、作业：

去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写。

幼儿园识字教案【精选3篇】二

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教学内容：木字旁和相关生字

教学目标：1、认知：理解木字旁表示的意思，认读8个生字，掌握4个生字的书写。

2、能力：培养同学观察、分析能力，培养同学在生活中识字的习惯和能力。

3、情感：使同学体会学习生字的乐趣，培养同学热爱祖国语言文字的情感。

教学重难点：认读生字8个，理解木字旁表示的意思。

教具学具：实物投影仪、课件、生字卡

课时布置：1课时

教学过程与方法：

一、导入：在我们学过的生字中有许多都有着相同的偏旁，比方：海、河、渴，这是为什么呢？今天我们就来学习一下。

二、出示生字卡片树、桥、根、枝

1、读一读生字（差生）

2、仔细观察，看看这些生字有一个什么一起的特点？（中等生）

3、为什么会都有木字旁？（优等生）

4、谈话：正是因为这些字所表达的意思与树木有关，所以都有木字旁。（出示树和古代汉字“木”的图片）

三、课件出示森林树木树枝树根柏树梨树桃树

柳树木材木板木棍木桶休息

1、这些生字当中除了“木”和“息”有什么一起的特点？说明他们表示的意思与什么有关？（差生）

2、以小组为单位对照着生字表中的拼音互相教学这些生字

3、集体交流：说一说你都学会了那些生字？

（1）点击你学会的生字

（2）领着同学们读一读，组一组词。

（3）说一说，你是怎样记住这些生字的？

4、想一想，“休”为什么与树木有关？（优等生）

四、想一想，你的家中有什么东西写出来带木字旁1、小组同学互相说一说

2、集体交流

3、看一看冬冬家里有什么东西写出来带木字旁？

五、读一读，背一背1、自身读一读

2、指名读（中等生）

3、集体读

4、请同学试着背一背（优等生）

六、书写生字1、观察“树、柏、材、板”是由木字旁和那些生字组成的（差生）

2、观察生字在田字格中的位置

3、讨论笔画、笔顺并书空

4、省独立练习写

七、小结板书：

对树

木白柏

才材

反板

作业：

找一找，教室中有什么东西写出来带木字旁

课后札记：

由于木字旁的生字同学已接触了不少，所以分析、记忆的过程都比较轻松，在写字的过程中，同学也利用字形相近进行记忆书写，最重要的是提高了同学在生活中识字的积极性。

幼儿园识字教案【精选3篇】三

设计理念：

主体性教学是新课程改革倡导的教学方式之一，以充分发挥学生的积极性、主动性、创新性为前提，让学生在宽松、民主、和谐的教学氛围中，生动活泼、主动地得到全面发展。由此，在教学中注重培养主体意识，增强参与学习的效果；注重精心设计问题，启示参与学习的方法；注重面向全体，激发主体人人参与学习的积极性。

预设教学目标：

1、认知目标：认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。

2、技能目标：正确、流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。

3、情感目标：喜欢读对子，有积累对子的愿望。

预设教学重点：

认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。

预设教学难点：

理解第三句对子的意思。

课时安排：

2课时

课前准备：

卡通图片、自制游戏卡片等

预设教学流程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、马丁是个七岁的男孩，他的每一个早晨都充满着奇妙的色彩，每天醒来都是一个新的角色，一会儿是功夫大师，一会儿是机器人……（课件出示马丁的动画图片）

2、今天早上醒来小马丁发现自己成了一个小作家，他准备了一首对子歌送给小朋友们。这首对子歌就是今天我们要学习的《识字7》。（出示课题）

（通过颇受孩子们欢迎的卡通人物创设情境，导入新课，激发学生的学习兴趣，燃起学生探求新知的欲望。）

二、初读课文

1、生自由读课文。

⑴、想不想不用老师教自己试着读一读课文？如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢？

⑵、请小朋友们快快打开课本，读一读课文，遇到困难可以请小伙件帮忙，也可以请教老师。

⑶、生自由拼读课文。

（教给学生读书的方法，培养学生自主解决问题的能力。）

2、指名读课文。

⑴、指名读课文。

⑵、小老师带读课文。

3、打节拍读课文。

⑴、师拍手示范读。

⑵、生自由练习，后一齐拍手读。

（引导学生运用不同形式朗读课文，加深对课文的初步感知。）

三、学习新词，识记生字

1、生边读课文边圈出不明白的词语。

2、交流：哪些词语是你不明白的？

3、出示词语，读一读。

4、创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语。

“今天小马丁还带了两个小男孩要介绍给小朋友们认识。”

“小刚和小峰是我们学校三（1）班的学生，小刚学习非常优秀，有了一点也不骄傲，老师们说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不认真，取得一点成绩就翘尾巴，是个骄傲的`孩子。”

“小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。”

“小刚还是个十分诚实的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，有时家作没做就骗老师说忘带了，不伙伴都说他是个虚伪的孩子。”

边说边出示.课件：

虚心、热情、诚实骄傲