二年级下册小作文【范文8篇】

大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的二年级下册小作文【范文8篇】，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级下册小作文【范文8篇】一

　　大家一定都去过动物园吧，如果没有去过，就听我慢慢给大家讲我们家的小小“动物园”吧。

　　我们家有一头“老黄牛”，她就是妈妈。每天，妈妈早上六点就起床打扫卫生：扫地、拖地、擦桌子、洗衣服、做饭。我劝妈妈歇一会儿，别把身体累坏了，可是妈妈不听我的，仍旧忙个不停。你说，我的妈妈是不是一头“老黄牛”？

　　爸爸是一头“熊”。有一次我们家打扫卫生，我正在扫地，扫到沙发那里的时候看见爸爸在偷偷睡觉，于是，我就让爸爸起来，爸爸却说：“你们把活儿都干完了，让我干什么呀？这明显是让我睡觉的呀！”哼，真是一头“大懒熊”。

　　而我在我们家就是一只“小老鼠”。每次哥哥一打我，我就想，我又打不过他，怎么办呢？只能藏了呗，这好比就是猫捉老鼠，哥哥是“猫”，我是“老鼠”。每次那只讨厌的猫都把我这只小老鼠追得没地方藏，这下你明白我为什么是老鼠了吧？

　　你看，我家的“动物园”是不是很有趣呀？

二年级下册小作文【范文8篇】二

二年级下册小作文【范文8篇】三

　　妈妈笑着说：“这双勤劳的小手，给我倒过水呀！”

　　爸爸高兴地说：“这双勤劳的小手，替我拿过拖鞋呀！”

　　爷爷说：“这双勤劳的手，帮我摆过碗呀！”

　　我高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。”

二年级下册小作文【范文8篇】四

篇一：二年级下册课文找春天仿写

白雨轩

春天像个活泼的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

柳树披着长长的柳枝，那是春天的头发吧？

月季花一朵两朵，那是春天的裙子吧？

她在柳枝上荡秋千，在金鱼尾巴上跳舞，她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在小溪，树林里唱歌……

篇二：二年级下册课文找春天仿写

何晗绮

春天像个调皮的小姑娘，跑来跑去，跳来跳去，我们仔细地找哇，找哇。

野花开满了大地，那是春天画的画吧？

小蜂蜜在花丛中采蜜，那是春天的工作员吧？

她在柳枝上梳头发，在风筝尾巴上睡觉，她在喜鹊，杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑⋯⋯

篇三：二年级下册课文找春天仿写

王姝扬

春天像个调皮的小姑娘，跑跑跳跳、躲躲藏藏，我们仔细地找哇，找哇。

美丽的彩虹挂在天空，那是春天的项链吧？

蝴蝶优雅地飞上蓝天，那是春天的蝴蝶结吧？

春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她，她在给柳树梳头发，在小溪里弹古筝，在花丛中与蝴蝶飞舞，她跟蜜蜂一起劳动，和风筝玩儿捉迷藏，在凉快的大树下看书。

篇四：二年级下册课文找春天仿写

文柯苒

春天像个害羞的小姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细的找哇，找哇。

小鸟的声音那是春天的音乐吧？

天上的乌云，那是春天的棉花糖吧？

小喇叭花，那是春天的小号角吧？

玫瑰的香味，那是春天的香水吧？

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她，她在和风娃娃玩游戏，她在喜鹊、杜鸽嘴里叫，在喇叭花里面吹号角。

篇五：二年级下册课文找春天仿写

龚轩

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。

小树从地下探出头，那是春天的头发吧？

小蝌蚪变成小青蛙了，那是春天的脚步吧？

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她，她在蟋蟀嘴里叫，她在青蛙嘴里叫。

篇六：二年级下册课文找春天仿写

谢凌薇

夏天像个热情的小男孩，红红火火，潇潇洒洒的来了！

青蛙在池塘里唱歌，那是夏天的音乐家吧？

蜜蜂在花丛中采蜜，那是夏天的美食家吧？

夏天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在圆溜溜的西瓜上滚啊滚，她在绿油油的叶子上跳啊跳；在蝉儿嘴里知了，知了……

篇七：二年级下册课文找春天仿写

黄文博

春天像个美丽的小姑娘，我们找哇找哇。

小草莓从地下探出头来，那是春天的果实吧？

小蛇从地下探出来，那是春天的检察员吧？

春天来了！春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们猜到了她，我们摸到了她。她在柳树上荡秋千、在风筝尾巴上吃东西，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

篇八：二年级下册课文找春天仿写

何星玥

春天像个淘气的小姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细的找啊，找啊。

好多虫儿从洞里爬出来，那是春天的朋友吧。好多大雁在天空中飞来飞去，那是春天的汉字吧。美丽的风筝在天空中飞翔，那是春天的玩具吧。

她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇。他在黄莺杜鹃的嘴巴里叫。在桃花杏花枝头笑……

二年级下册小作文【范文8篇】五

二年级下册小作文【范文8篇】六

　　jù(根据) zhōng(中间) bēn(奔跑) bǎ(把手) mèn(纳闷)

　　据 中 奔 把 闷

　　jū(拮据) zhòng(中彩) bèn(投奔) bà(刀把儿) mēn(闷热)

　　zhā(扎针) xiāo(削断) nàn(逃难) liáng(测量) yàn(吞咽)

　　扎 zhá(挣扎) 削 难 量 咽yān(咽喉)

　　zā(包扎) xuē(剥削) nán(困难) liàng(重量) yè(哽咽)

二年级下册小作文【范文8篇】七

　　一、说教材：

　　今天我上课的内容是PEP小学英语Book3Unit 3 My friends A部分的了Let’s leam 和Let’s find out。本册在本套教材中起着个“过渡”这样一个作用，由听说逐渐转向听说读写，逐步渗透书写，对学生提出了新的要求。即四会单词的加入。而本单元的四会单词又是比较难的一单元，本单元主要围绕“我的朋友”即如何描述自己身边熟悉的人来展开的。本节课主要是让学生学习几个描述人物外貌特征的单词或词组，如：long hair， short hair， thin ，strong， quiet。并且能结合句子“He has…，She has…，She is… ，He is…”在生活中运用所学语言。本课教学内容贴近学生生活，比较容易让学生接受，难在单词的灵活运用上以及个别个别单词的发言，如quiet，thin，所以我在安排教学时，把单词和句子结合起来，把单词的运用做作为重点，而不是单纯的认读单词。

　　二、 说教学目标：

　　英语课程标准为旗帜鲜明的提出“以培养学生的创新精神的实践能力为重点，全面推进素质教育”。作为一个英语教师，必须明确英语教学的目的的就是培养学生用语言进行交际的能力。教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是设法结合学生的生活实际创造交际活动的情景，以增强学生学习英语的兴趣，使他们能积极参与言语实践活动。因此，基于以上观点对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求在分析教材的基础上我拟定这节课的教学目标为：

　　知识目标：

　　1、能听、说、认读friend， long hair short hair， stong， quite， thin等单词和词组。

　　2、能听懂、会说My friend is strong/thin。 He has short/long hair/big eyes/small mouth并能在实际中运用；

　　能力目标：

　　1、培养学生的英语听力和用英语说话的能力。

　　2、培养学生的语言创新能力。

　　情感目标：

　　1、培养学生的合作意识和竞争意识。

　　2、对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。

　　说教学重、难点：

　　重点：描述人物相貌特征的词汇。

　　难点：quiet的发音。

　　三、 说教法、学法：

　　（一） TPR活动法

　　用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。

　　（二）词不离句、单词与句子教学相结合：每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。

　　（三）小组学习法：每四、五人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。

　　（四）练习法：最后设置一个读短文和写的练习，让小学英语从听说走向听说读写，为以后的“写”做准备。

　　（五）竞争教学法：本节课中两大组竟赛描述My friend。 可以激发他们的积极性，使他们将注意力高度集中在所学内容上，提高学习效率。

　　四、说教学过程

　　本堂课我大体上分为四大块；

　　（一）热身和复习

　　安排Let’s do 和 Look and say 。

　　这一过程既是学生复习旧的语言知识，为下一步学习作好铺垫，也是通过TPR活动让学生把所有的注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。

　　（二）新课呈现

　　1，运用复习中的旧知引出新知，long hair ，short hair。学生容易接受和理解，并及时运用。In our class。 Who has long hair ？。Who has short hair。？

　　2，运用黑板上的人物图形，紧接着教授strong 和 thin 通过图片中人物的对比学生比较容易理解，并及时运用。Who is strong？ Who is thin？ 用学生身边的人使学生说得亲切，熟悉，更易接受，易于信息的接受和生成。

　　3， Let’s chant 及时巩固新学的两组词汇 long hair， short hair ，strong， thin。 并为下一个单词quiet创造一个情镜，由大声的朗读转为安静的场景。

　　4，quiet的教学，利用场景让学生明白安静的意思，再分析人物，由场景的安静转入描述人物的文静。让学生逐个理解，并注意发音。让学生看清教师的口型再读，突破难点。

　　5，听录音，同桌共找，后再跟读

　　听音共找是比试，以促进其认真听并且积极辩音，又能让学生自觉做到眼、耳、手、脑共到，跟录音则是让学生接触到有英语本土味道，较纯真的语音，模仿地道的语言、语调。这对与我们这些没有在大的语言环境中学习语言的学生来说非常必要，特别是教师本身在这方面有欠缺，更应让学生多听录音。

　　（三）趣味操练

　　趣味操练以My friend为主线来安排：

　　①描述教师的朋友（看图片），让学生会用一个一个句子描述friend的外貌特征。

　　②让学生描述自己的friend，由一个个句子提升到几个句子或是一小段话。经过小组讨论，相互交流，合作学习，学会说一段话。

　　③再由说一段话过渡到阅读并理解一段话（四年级的学生还比较好动，注意易分散，爱表现自己。希望得到老师的认可和表扬，而比赛是最能引发学生的兴趣，发挥学生学习的主动性；使他们的注意力始终集中在课堂上，同时也培养了学生的合作竞争意识）所以在操练时始终结合分大组“比赛”激励学生来说，大胆的表述。

　　（四）巩固和延伸：

　　①准备了一个写的练习，选用词汇，写全短文〈发挥学生的创新精神，给学生一个展示自己的舞台，更是为以后的写作作准备，真正落实英语教学的听、说、读、写〉。

　　②描述自己的家人，扩大所学词汇运用的方面，使学生更好的在生活中运用词汇。

　　这就是我本堂课的全部内容和设计意图，希望各位老师给我多提宝贵的意见。

二年级下册小作文【范文8篇】八

　　教学目标

　　1认字写字

　　2正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写春天的词语

　　3初步了解比喻的不同表达方法

　　4激发学生热爱春天的情感，主动去观察发现

　　教学重点

　　识字写字，有感情地朗读

　　教学难点

　　体验投身大自然的情趣，试着表达自己的观察发现

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　一．导入

　　1。游戏热身，预习检查

　　播放flash，游戏中识记“触、棉、摇、野”

　　2。情境创设：春天的图画（配乐读朱自清《春》）

　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

　　汇报交流，引出孩子们

　　二．片段学习1—2自然段

　　1看图，每个孩子脸上都洋溢着快乐的笑容，“春天来了！春天来了！”如果你是他们其中的一位，你会怎样读这一句话？

　　2快速找到表现他们高兴、激动的字眼（脱、冲、奔）

　　真想马上投入到春天的怀抱，这叫迫不————（及待）

　　三．整体感知，自主识字

　　1孩子们在田野里找到了些什么呢？自由朗读3—8自然段

　　2识字：动作理解（遮、掩等）

　　3汇报：小草、野花、树木、小溪

　　四．探究发现

　　1。观察4—7自然段这四个句子，并把问号分别改成句号和感叹号使句意不变，朗读比较

　　2。比喻的另一种表达：“是”

　　3．仿写比喻句子：___________，那是____________吧？

　　第二课时

　　一．复习

　　1生字复习

　　二．春天在哪里

　　1问：春天到底在哪里呢？自由朗读第8段

　　2汇报：柳枝上、风筝尾巴上等

　　小结：春天充满世界的每一个角落，春天无处不在。我们的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能—

　　3引导读：春天来了！我们就在她的怀抱里，我们看到了她……

　　4。朗读指导：感叹的语气，春天的温暖

　　三．写字指导

　　重点：溪（右边要紧凑，不能少一点，底下是一个大字）

　　摇（右边不能少一撇，竖不出头）

　　1范写交流

　　2书空

　　3组词

　　4生练写

　　四．作业

　　1看拼音写词语。

　　tuōdiagrave；obīngdograve；ngxiǎoxī

　　（）（）（）

　　ｍiaacute；nyīdǎtagrave；nyaacute；otoacute；u

　　（）（）（）

　　２连线。

　　小草探出头是春天的琴声

　　树木吐出芽是春天的眼睛

　　早开的野花是春天的眉毛

　　解冻的小溪是春天的音符