当前位置: 对联网 > 体裁作文 > 观后感 >

大班语言活动猜猜我有多爱你教案【精选3篇】

小编: 甜味拾荒者

大班语言活动猜猜我有多爱你教案【精选3篇】一

  教学目标:

  1、在倾听、感受音乐的情绪中依托动画创编想象散文内容,初步体验散文的寓意。

  2、在欣赏理解文学作品的基础上,帮助幼儿理解散文中角色的不同性格特点。

  教学准备:

  多媒体课件、音乐

  教学过程:

  一、倾听大海音乐,激发幼儿对大海的情感

  提问:1、小朋友,你们有没有去过大海,大海是怎样的?

  2、大海到底是怎样的呢?让我们来听一下!

  3、播放大海音乐,引导幼儿用优美的词语描述大海。

  二、通过音乐渲染,引导幼儿拓展想象,理解作品角色不同性格特点。

  (一)欣赏散文第一段,引导幼儿用语言描述两颗露珠的外形特征

  提问:1、草叶上滚动着谁和谁呢?

  2、两颗露珠长得什么样呢?

  (二)欣赏散文第二段,引导幼儿猜测、模仿两颗露珠的悄悄话

  提问:1、他们会说些什么呢?

  2、小露珠说了些什么?

  3、大露珠又是怎么说的?

  幼儿结伴讲述两颗露珠的对话。

  (三)初步分析两颗露珠的人物性格特点

  提问:大露珠为什么不愿意去大海呢?

  (四)通过对音乐的体验,引导幼儿猜测小露珠一路遇到的困难

  提问:1、你们猜,小露珠一路上会遇到什么危险呢?

  2、小露珠经过了哪些地方?遇到了什么困难呢?

  3、这时候的大露珠在干什么呢?他会怎么想小露珠呢?

  (五)再次分析两颗露珠的人物性格特征,揭示“幸福”的涵义

  提问:1、为什么小露珠感到很幸福呢?

  引导幼儿表演,体验小露珠愉快的心情。

  2、这时候的大露珠在干什么呢?

  教师小结:大露珠怕苦怕累,安于现状,最后被太阳晒得无影无踪了,而小露珠呢,它勇敢坚强,不怕困难,最后它终于看到了美丽的大海!

  三、完整欣赏散文,再次体验散文的寓意。

大班语言活动猜猜我有多爱你教案【精选3篇】二

  活动目标

  1、理解诗歌内容,使幼儿掌握诗歌中“高――低”、“胖――瘦”等反义词,能运用“一个……一个……”的句式仿编,培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性。

  2、让幼儿结合周围事物,大胆运用反义词仿编诗歌,培养幼儿的好奇心、挑战性、竞争性。

  3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  活动准备

  知识经验准备 通过物体的对比,感知反义词。

  物质准备 实物投影机、电视机、各种动物图片,“高――低、胖――瘦”、“一个.....一个.....”的词组。

  环境准备 在活动室放置一些动物玩具,有大的,有小的。

  活动过程

  (一)运用电化教学手段,熟悉诗歌内容,让幼儿了解到事物都有相反的一面。

  师:小朋友,刚才电视里看到的动物有高,有低,有胖,有瘦,你还看到哪些东西可以用反义词来讲,大胆地说出来。

  (二)引导幼儿联系周围事物,激发幼儿仿编诗歌的兴趣。

  1.师:刚才大家会说那么多的反义词,你能不能用反义词尝试编诗歌呢?

  2.师:请你用“一个……一个……”的句式进行仿编诗歌,好吗? 看谁编得又多又好。

  (三)鼓励幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。

  师:小朋友,除了可以用小动物来编诗歌,还可以用身边的哪些事物来编呢?看谁能编得很奇特,编出跟别人不一样的诗歌来。

  各领域渗透

  科学:引导幼儿观察相反的事物,并用反义词说出所看到的事物或现象。

  生活中渗透:在日常生活中丰富幼儿反义词词汇,并学会运用。

  环境中渗透:在分区角设置反义词的材料,供幼儿操作。

  家庭中渗透:建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听。

  活动反思

  《对比歌》用生动有趣的语言描述了动物中有趣的相反现象,语言精炼,有节奏韵律之美,幼儿在学习中不仅会巩固反义词,还会提高了艺术语言的表达能力,同时发展了幼儿创造性思维和创造性运用语言的能力。

大班语言活动猜猜我有多爱你教案【精选3篇】三

  活动目标:

  1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。

  2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。

  3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。

  4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  1、图谱一幅。

  2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。

  3、音乐磁带。

  活动过程:

  1、导入活动

  你们喜欢下雨吗?为什么?

  2、欣赏散文

  ①教师边操作蝴蝶指偶,边有感情地朗诵散文。

  ②提问:小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什么?小雨是怎么唱歌的?

  ③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时,小雨在干什么呢?

  ④结合图谱理解散文内容。提问:为什么小花蝴蝶听到沙沙沙,就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢?“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”,那会儿小雨又在干什么呢?

  ⑤教师手持小雨点指偶,模仿不同的雨声,要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。

  3、学习仿编

  ①窗外,小雨还在轻轻地唱,屋里,小花蝴蝶还在静静地听。小花蝴蝶还会听到什么呢?那时小雨在干什么?

  ②与幼儿一起到窗前听雨。

  ③与幼儿仿编。如:“咚,咚,咚,那时小雨在马路上打鼓”“嘻,嘻,嘻,那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。

  ④教师完整朗诵散文,并加入幼儿仿编的内容。

  4、游戏:小雨和××

  在音乐声中,幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体,按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。

  活动反思:

  在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。