教师教学改革工作总结【精选3篇】

教师教学改革工作总结【精选3篇】一

小学语文教学教改总结

卫贤镇草店中心校

郭俊平

我是一名参加工作为期十多年的小学教师，近几年来我紧紧围绕“课堂教学改革”这一中心工作，积极开展了“先学后教、当堂训练”课堂教学模式的改革与尝试，从一个没有任何教学经验的学生开始，认真学习好的课改经验，课改方法以及课改模式，虚心的向在课改方面取得成绩的老师请教和学习，并在自己的语文教学中大胆的进行了尝试和实践。下面就谈一下自己课改后在语文课堂教学中的一些心得体会和困惑。

一、语文课堂教学理念的转变

在刚开始的时候自己还处在过去的强调接受学习,死记硬背,机械训练的教学模式，在课堂上分析课文讲解课文，剥夺了学生的自主性。通过学习，我深刻认识到现在的教学倡导学生主动参与、勤于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息、获取知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。所以我尝试着把学生的自主学习作为自己组织教学活动的基本理念，首先在教学活动中做了角色的定位：“学生是语文学习的主人”，自己进行角色转换和让位，从“前台”退隐到“导演”的角色地位。同时，帮助学生确立主角地位，培养学生自主学习，让学生自己做学习的主人翁。

二、在探索和反思中逐步成长

有人曾说：“写一辈子教案不一定成为名师，但反思三年成名师。”在刚开始课堂教学改革对我来说是比较陌生的，在每堂课中或多或少

的都会存在一些问题，为了不使这些问题出现在以后的课堂中，我渐渐的学会了反思。在每上完一节课后反思自己在课堂设计中的问题，反思自己的课堂教学环节，反思问题的设计，反思自己的教学过程等等。从反思课堂教学慢慢的发展到开始反思自己的教案备写，反思对学生的评价、对学生作业的设计、对教材教法的研究以及对教具和多媒体的合理充分的使用等等，并且把这些问题都写到自己的教后记中，以便及时的翻阅和提醒自己。就这样自己在课改中不断的学习，在学习中不断的探索，在探索中不断的尝试，在尝试中不断的反思，在反思中不断的成长。

三、让精彩与高效走入语文教学的课堂

民主、和谐、宽松、愉悦的教学氛围、教师深厚的语文专业素养都是创设高效语文课堂的前提。优质高效的语文课堂教学是一个过程，也是一种理念。我立足于学生，从以下方面来打造高效课堂：

1．一课一得

教学目标定位较准，能让学生一课下来有所收获。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分地考虑本堂课的教学要达到的目标，还要兼顾好、中、差三个层次。

]2．营造和谐氛围

学生是课堂的主人、学习的主人，教师营造和谐温馨的课堂气氛，大胆信任学生，并善于激励学生。在我们的语文课堂上，赞许的

眼神，鼓励的话语，肯定的肢体语言都是随处呈现，学生乐学、爱学，学得轻松。

3．以读为本领悟想象

学习语文的基本大法就是朗读，没有朗读的语文课不是一节好课。只有对课文的深刻解读，准确地读，才能点石成金、游刃有余。文通字顺地读、比较读、男生读、女生读、指名读、配乐读、分角色读、入情入境地读、齐读等等，让有效地朗读贯穿全文，让琅琅书声溢满课堂。学生在读中领悟、读中想象、读出理解。学生掌握文本情况如何，完全体现在理解文本后的朗读中。

除了多种形式地引导学生朗读课文，读出感悟、理解，还要引导学生展开合理想象，培养学生的想象能力。

4．民主平等探讨交流

语文课堂应是一个民主、平等的课堂，教师要放下架子，走到学生身边，与学生平等对话，亲切交谈。在一种师生关系融洽的氛围里学习，才能充分发挥学生的主观能动性，课堂上也才有学生无拘无束的创意表达。

5．课堂提问巧妙精当

提问要尽量使全体学生都积极参与思考，使更多的学生有被问到的机会，并激励学生自己提出问题，对答案置疑辨析。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进教学，利于学生的发展。

6．教学活动灵活调控

课堂上，教师不是倍受关注的亮点，应该把更多的精彩留给学生。要努力缩短学生与老师，学生与教材内容的距离，使他们从心底爱上语文课。还应该充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生的思维，增加学生的想象力。教师要给学生当堂练写的时间。

在我们的课堂上尽量实现学生由“学会”到“会学”的转变，从这些方面真正实现语文课堂教学的高效率。

四、自己在课改中存在的问题和困惑

虽然自己在不断的尝试课改，不断的在纠正自身课改中的不足，但是还有许多问题和困惑需要在以后的工作中注意：

1.课改的理念还不够新，在自己的课堂上还放的不开，还受到旧的课堂教学模式的影响，妨碍了自己的课改进展。

2.课改的理论知识还不够丰富，虽然有了自己一定的课堂教学模式，但是这种模式还不够明显和完善。

3.对有些教材和课堂教学环节处理的还不够得当。

4.有些课，容量很大，仿佛面面俱到，但真正深入你会发现其实面面未到，那么如何来有效地进行文本解读，定准一节课的教学目标，真正地做到简约、明了？

在以后的工作中，针对自己在课堂教学改革中存在问题，我将会认真谦虚的学习和向前辈请教，扬长避短，尽快使自己成长起来，

作为一名小学的语文老师，我深感自己的责任之重，因为我们面

对的是刚刚才起步的孩子，他们就好比一张洁净的白纸，将来在这张纸上将会绘制出什么样的图画，就要看我们的这第一笔画的好与坏。在课改的路上我会努力学习和钻研，提高教学效率，画出完美的第一笔。

小学语文教学教改总结

卫贤镇草店中心校

郭俊平

教师教学改革工作总结【精选3篇】二

教师教研教改工作总结

本学期我校在上级部门的正确指导下，通过全体行政配合和教师努力，已顺利完成教育教学任务。教研教改工作上新台阶教务工作取得一定的收获，也有值得思考的地方：

一、抓队伍建设，全面提高教师素质

1、加强理论学习：针对我校青年教师多的特点，我们把抓理论学习放在首位，要求每周两个小时的学习时间。人人有学习记录及学习心得体会，校领导提前准备，及时给教师充电。我们主要学习了：新课程标准，自主学习理念的学习，地区和校级课题理论学习，积极参加各级校本培训，并组织收看参与式培训录像，使教师吸纳了新观念、新理念、新方法。

2、强化教学过程管理，在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠抓规范，落到实处。

“五认真”工作是教学常规管理的重点，而“五认真”工作中备课又是重中之重，课前备课质量的高低将直接影响四十分钟的课堂教学效益，为此我校强调教研组必须集体备课。在教研组长会议上明确了备课组活动的时间、方式和要求，坚决杜绝上无准备之课。特别强调备课活动的过程以及集体备课教案的使用，充分利用无纸化办公条件实现资源的共享。并且通过各次的“五认真”检查来督促落实这项工作。

上课，要严格执行课程设置方案，把握好教学进度，大力推行教学现代化手段，积极探索教育信息技术和学科教学整合的途径和方法，结合教材实际，积极组织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习，在传授双基的同时，重视学习情感与学习能力的培养。作业布置有明确性和针对性，不机械地重复地盲目地抄写，注意作业的深广度和份量，及时检查、批改、讲评。特别是作业批改各教师做到了生生见面,进行面批。

认真组织平时测验、期中考试和期末考试，以考促学，教师认真做好阅卷、分析、讲评工作，努力为学习有困难的学生特别辅导，同时加强他们学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养。

求真务实，进行教学常规检查。我校每月一次全校教师常规工作检查。我处加大了教学调研的力度，对部分年级、部分学科的课堂教学质量的调研主要采用听、看等形式。听：即听随堂课；看：即看教师的备课、辅导笔记。不定期检查与随机抽查相结合，对任课教师写教案及批改作业情况进行检查，并记录在案，通过此举督促教师备好课，批好作业

3、抓辅导：具体分课内辅导和课外辅导两种形式，课内要求教师通过提高练习及书写作业等形式，抓两头带中间的同时摸清优等生和差等生的分布情况，为课外辅导奠定基础；课外辅导重点放在差生

上，给他们开小灶、吃偏饭，进行“单兵教练”面对面辅导。另外，在学生中开展“结对子、一帮一”活动.二、大胆改革课堂教育，加强教育科学研究

课题研究最重要的阵地就在课堂。课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。本学期，我校继续以“课堂教学的有效性”为课题融入新课程理念，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系，由以讲为主转向合作探究为主，由接受学习转向发现学习，由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价观贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师改变评课方法，从而改变教学方法，在旧教材中体现了新理念。要求参加课改的老师每个月要做到“三个一”，即“写一篇教育教学反思，整理一篇教学案例，上一节研讨课”。引导教师及时记录自己在实验中的所思所想，及时反思和总结实验中的得与失，认真写好教学后记，随时记下自己在教育教学中有特色的做法，认真做好“案例研究”，促进我校教研水平的提高。

三、学校的整体教研水平上新台阶

1、在平时举行的教研教改活动中，我们充分利用这一有利契机，精心准备，制定详尽计划，实行责任细化到每个岗位、每个教师，成立指导小组，全员参与全过程，从过程效果看，教师得到强有利的锻炼机会，从而促进我们学校教研水平的上升。

２、教师不但注重教学模式的实践工作，还能认真撰写反思、论文，从上交材料的广度、深度上分析，比以往有较大的进步。3、组织教师开展教学课件制作活动。一方面充实我校教学资源库，另一方面也带动教师电教化水平的提高。

四、学生的综合能力有新提高学校依据当前社会现实要求及国家教育方针政策，把素质育人、能力育人、知识育人、品德育人有机地进行结合一起。促学生全面发展，同时突出个体教育，全面落实教育实施纲要，取得初步成效。1、我校文艺队经常参加社区组织的各项活动，展现学生的综合能力，特别是迎元旦广播操比赛体现铁小学生的动作技能和良好的精神风貌。

2、在学期末教学质量检测中，各年级质量水平有不同程度的提升。

五、值得思索的现象：目前，由于学校常规工作还不够规范，教研教改工作力度不够，我校生源参差不齐的状况一定程度上造成在掌握知识方面能力较差的学生各班均有不同程度的存在，由此大大地制约学校的声誉与发展。因此这两个方面问题在下学期的工作中应加以有效地解决。

教师教学改革工作总结【精选3篇】三

积极进取

踏实工作

——校长“教改试验田”总结

鞍湖实验学校王守顶

一学年来在上级主管部门的正确领导下，本人能认真贯彻落实全区义务教育工作会议精神，强势推进课堂教学改革，深入实施素质教育，全面提高教学质量。能对照要求，积极进取，踏实工作，认真耕种自己的“教改试验田”。现就这项工作总结如下：

一、加强学习，提高认识

本人能加强业务知识学习，不断提高自己的思想认识。本人认真学习了《基础教育课程改革纲要》，全面贯彻落实全区义务教育工作会议精神，在教育教学中努力做到以人为本，以生为本。认识到新一轮的课改不仅是教育发展的需要，而且是时代发展的需求。课改其根本的目的是促进教育的发展，符合社会发展的需要。课堂教学是实施学校教育的基本途径，由于受应试教育和实践的深远影响，人才选拔的机制不完善，所进行的教育改革仍有许多没有摆脱应试教育的影响，尚未能构造出一种真正体现素质教育思想的教学新体系。本次教学改革，实施“活动单”教学，首先要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。其次，要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来，教育观念转变本身也要在教育方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。观念不转变，方式转变就没有了方向，没有了基础；方式不转变，观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。所以教学改革既要重视观念改革的先导作用，又要重视方式。

本人能以《基础教育课程改革纲要》为指导，引导教师深入学习新课程标准，更新教育理念，研究教材教法，改进课堂教学，形成“人人关注有效课堂教学，人人参与有效课堂教学，人人研究有效课堂教学”的浓烈1氛围，切实控减学生过重的课业负担，大力提高课堂教学有效性，全面推进素质教育。

二、勇于改革，扎实从教

二十几年来本人一直在教学一线工作，任教九年级化学。担任学校副校长工作后仍坚持任教一个班级的化学教学工作，同时结合一个教研组和一个年级。

本学年任教九（4）班化学，结合理化组和九年级工作。

1、认真备课，编好导学案，指导好理化组工作。

好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。集体备课能充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。一学年本人能积极带头参加各级各类教研活动，领会精神，切实传达。能强化理化教研组工作，每周的备课组活动有声有色，有计划有主题有落实，根据要求，认真钻研教材，提前备课，合作交流，落实分工，写好教案，编好导学案，达到共同提高的目的。一年来，我们编写了初三化学新授课、复习课的导学案各一套。物理备课组工作也能正常开展。3月底在我校成功举办了全区九年级物理学科第二次基地活动。

2、强化实验教学和合作探究，努力提高课堂教学效率。

物理、化学都是以实验为基础的科学，我们充分认识到实验的开设对学好物理、化学的重要性。我要求物化教师课堂上尽可能设计实验，让学生动手操作，培养学生的学习兴趣和合作学习、探究学习的能力。一年来，我校的化学新授课大约有70%是在实验室里上的，教材上的演示实验、学生实验开设率均达100%，培养了学生的动手能力，极大地提高了学生学习化学的积极性。在我的带动下，物理组的教师也在不断的改进教学方法，尽可能设计实验，让学生动手操作，提高课堂教学效率。

3、改革评价机制，强化过程管理，抓实九年级工作。

本学年，我坚持以期中、期末考试为主，经常性的课堂检测为辅，第一时间发现问题，及时整改。本学期对九年级学生进行了四次检测。检测后能及时召开学生会，教师会，分析情况，提出改进措施。平时能切实加强对学生作业管理，从作业的设计、作业数量、难易难度、层次梯度、批改要求等各环节加以规范，做到目标明确，要求具体，定期检查评估反馈。有效促进教师教学观念和行为转变，提高作业的针对性、有效性，推动教学改革的深入和教学有效性的提高。

4、强化辅导工作，力争使每个学生都能达到最优化的提升。

在实施“五严”规定之后，学生在学习的时间，学习的质量较前有所减落，针对这一情况，我们要求教师加强家访检查学生在家学习情况，同时利用在校时间对班级特殊学生进行一对一的个别辅导，真正使每个学生都能得到最优化的提升。

三．不断探索，践行课改

1、全面推进素质教育

我校是一所农村实验学校，要准确定位教育教学目标，我的想法是围绕“学生个个成人，学业个个合格，身心个个健康”这一素质教育基本目标，坚持面向全体学生，促进学生全面发展，实现学生综合素质和教学质量的双提升，真正实施素质教育。一年来，努力推行课堂教学模式的改革。上学期一开学本人就在全校上了一节公开课，课堂上突出学生自主学习、合作学习方法的培养，得到了听课教师的一致好评。随后，许多教师特别是青年教师、低年级教师在课堂上逐步尝试教学方法的改进，推动了我校课改工作的进行。

2、加强教师队伍建设

教师优则学校优；教师强则学校强。就我校而言，师资队伍比较簿弱，部分教师观念落后，教学方法陈旧的现象必须加以解决。首先，开展“爱3与责任”为题的师德师风教育活动，提升教师的形象。其次，深入开展教师的学习教育活动，我们利用周六强化业务学习，推动教师树立终身学习、主动学习的理念，转变教育观念，更新知识结构，形成自己的教学风格。第三，指导教师制定专业发展规划，促进教师成长；加强骨干教师的培养，发挥示范辐射作用。

3、推进课堂教学改革

一是创新教学理念。要以体现新课程精神的学生观、教学观、质量观指导教学，倡导学生在教学活动中主动参与、乐于探究、勤于实践、积极体验。二是改革课堂教学。建立民主平等的师生关系，精心设计教学环节，促进学生多方面能力的发展。三是打造高效课堂。让课堂充满着“爱”，洋溢着“情”，体验着“乐”，让学生终身难忘。

上学期，学校就组织教师认真学习“活动单导学”教学模式的基本理论。3月18日我校组织30名教师走出校门，深入如皋学校学习“活动单导学”教学模式。及时在周六业务学习时进行了学习心得交流，使全体教师进一步领会其精神实质。去年11月份就明确以七年级和数学学科为突破口，点面结合，分层推进。赴如皋学习后，又向八年级及其他学科辐射延伸。5月11日—13日，分批组织

七、八年级老师到一中学习“三性五要素主体性”教学模式，进而在校内开展以七（3）班为样板的“有效教学”观摩研讨课，让全校老师零距离接触新课改。

一年来，本人能对照区局要求，不断反思自己的工作，虽能坚持在教学一线，踏实工作，但就课堂教学的改革，“活动单”教学的推进与领导的要求还有一定的差距。在今后的工作中将进一步严格要求自己，大力推进课改工作，强化课改研究，不断提升我校的教学质量和文化品位。为打造盐都一流，全市知名的鞍湖实验学校作出自己应有的贡献。

2011年5月27日