啄木鸟和大树的作文【精选3篇】

啄木鸟和大树的作文【精选3篇】一

　　很久以前，森林里的大树看不起在空中的小巧玲珑的鸟儿，所以他们很不和。

　　有一天，森林里的一棵树生病了，他问了一棵老树有什么办法可以治好他，老树平淡的回答，啄木鸟。他伤心的回到家，应为他知道树们一直看不起鸟，鸟儿们不会给他治病的。后来，他还是找了鸟儿们 一 天，他看见有一只鸟飞过就把它叫了下来，问““你会治病吗，鸟儿回答““你找啄木鸟吧，我不会。””第二天，他又看见一只鸟，但也不是，就这样他一天天的等，一个一个的问，终宇找的到了啄木鸟，他让啄木鸟给他看病，啄木鸟飞到他的树枝上，用尖尖的嘴在他的树干上敲，不一会儿叼出了两条虫子，啄木鸟想再往下叼，大树生气的说““不让你治了，再让你治，治不好就疼死了，你走吧。啄木鸟飞走了，后来，大树的病更历害了，他又让啄木鸟给他治，这一回大树坚持到低了，过了几天大树康复了，他登门感谢啄木鸟，森林里热闹了起来，笑生一片。

　　后来，啄木鸟成了“森林医生”。

啄木鸟和大树的作文【精选3篇】二

　　教学目标

　　1．通过朗读，学习课文第二至第九自然段，知道一个人有了缺点、毛病，应该真心诚意接受别人的批评；不然，变成大病，后悔就晚了。

　　2．理解捉虫、 年轻力壮、 危险、 伤害等词的意思。

　　3．正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　　教学重、难点

　　重点：课文第三至第八自然段啄木鸟和大树的对话，体会大树为什么从年轻力壮到成为枯树。

　　难点：理解本故事所含的道理，即知道一个人有了缺点、毛病，应该真心诚意欢迎别人批评；不然，变成大病，后悔就晚了。

　　教学过程

　　一、复习导课。

　　小朋友，上节课我们读了课文，学了生字，还学了课文的第一自然段，现在老师来检查一下生字词。

　　1．卡片出示，齐读字词。

　　2．谁能用啄木鸟来说一句话?

　　3．出示词卡年轻力壮，问：年轻力壮是什么意思?课文中谁说自己年轻力壮?年轻力壮的大树是什么样?请小朋友看着图来回答。

　　4．这里有一道题，请小朋友按刚才说的填一填。(幻灯显示训练题)

　　大树长得年轻力壮，你看，它的枝干________，叶子________。

　　5．小朋友， 年轻力壮的大树最后怎么样了?(回答后贴词卡枯死)枯死的大树又是怎样的?谁能看着图来回答。

　　6．(幻灯显示训练题)小朋友，这道题又应该怎样填呢?

　　大树枯死了，你看，它的枝干________，叶子_______。

　　过渡揭示目标：大树枯死了，这到底是为什么?故事要告诉我们什么道理呢?这节课老师就要和小朋友一块儿来读懂这个故事。

　　二、抓对话讲读课文。

　　1．学习第二自然段。

　　(1)小朋友打开课文，自己读读课文第二至第九自然段，想一想，啄木鸟和大树的故事该从课文的哪一自然段开始?

　　(2)让我们拿起书本，一起把故事的开头讲给在座的老师们听。

　　(3)这里的捉虫是什么意思?

　　(4)从这里可以看出，大树已经生病了，它身上的病就是它身上的--虫。

　　过渡：对!为了劝大树治病，啄木鸟说了好多话。

　　2．学习第三至第八自然段。

　　(1)理解啄木鸟说的话。

　　①请小朋友看课文的第三至第八自然段，找一找啄木鸟说了几次话，在自然段前用△标出。

　　②请小朋友看课文第四自然段，听老师把这一段读一读，大家边听边想：第一次啄木鸟说了几句话?它要告诉大树什么?

　　③啄木鸟说这些话的时候态度怎么样?你可以从哪些词看出?(亲爱、先生、捉虫呢)

　　④指读第四自然段，读出亲切、热情的语气。

　　⑤齐读第四自然段。

　　⑥齐读啄木鸟第二次说的话。

　　⑦问：啄木鸟说的这两次话，你认为哪一次话对大树来说更重要?用~~~~~~划出这个句子。

　　⑧指答后贴板书：小病不治，变成大病就危险啦!

　　⑨对于大树来说，这小病指什么? 大病指什么?危险又指什么呢?

　　⑩啄木鸟说这句话又要告诉大树什么?

　　④让我们都来当当热心的啄木鸟医生，再来劝一劝大树吧!(齐读中心句)

　　过渡：事情的后果是那样的严重，大树知道吗?

　　(2)理解大树说的话。

　　①请小朋友看一看，大树说了几次话?找好后在自然段前打上。

　　②指名三生分读大树三次说的话，其他学生思考：大树三次说话的态度发生了怎样的变化?(据回答板书；叫 生气不耐烦)

　　③大树三次说话态度变化的原因是什么?请小朋友联系啄木鸟说的话，用上因为所以来回答。

　　④第一次：

　　a．大树为什么要叫?

　　b．大树很怕痛，应该怎样叫?小朋友自己练一练，想一想，哪些词该念重音?

　　c．指读，男生读，齐读?

　　⑤第二次：

　　a．大树第一次叫是因为它怕痛，它第二次生气又为了什么呢?谁能看着图说说大树生气的样子?

　　b．它生气地说了什么?

　　c．身上哪会有虫是什么意思?

　　d．比较句子：(幻灯显示。)

　　Ⅰ．这里有两个句子，请1、2大组小朋友读上面一句，3、4大组小朋友读下面一句。

　　Ⅱ．细心的小朋友有没有发现，这两个句子什么地方不一样?

　　Ⅲ．用了哪和?的句子读起来生气呢，还是下一句读起来生气?

　　Ⅳ．师范读后问；老师哪些词读出重音?

　　e．请小朋友学着老师的样子自己读一读。

　　f．指名表演读，齐读。

　　④第三次：

　　a．第三次大树变得不耐烦，不耐烦是什么意思?

　　b．大树为什么不耐烦? 哪些词语看出大树不耐烦了?用．在书上标出来。

　　c．谁用不耐烦的语气读读大树说的话?

　　d．指读，齐读。

　　⑦大树的态度一次一次都不一样，现在谁能看着这句话，(幻灯显示)把大树三次说话的不同语气读出来?

　　⑧指读后评议。

　　⑨齐读。

　　过渡：大树的话一次比一次难听，它这样做，主要是因为它不明白--(读中心句)，好心的啄木鸟只好飞走了。

　　(3)分角色朗读。

　　同桌小朋友一个当啄木鸟，一个当大树，自己练读它们的对话。

　　①指名分角色读。

　　②男女分角色读。

　　3．学习第九自然段。

　　引读第九自然段。

　　三、总结全文，得出道理。

　　1．大树枯死了，这到底是为什么?请用因为所以回答。

　　2．再读中心句。

　　3．小朋友学了这个故事，懂得了什么道理?幻灯出示选择题：

　　读了《啄木鸟和大树》这个故事，我懂得一个道理，那就是：

　　①我们不能学习大树。 ( )

　　②我们身上有了毛病，应该请医生来治病。( )

　　③一个人身上有了缺点、毛病，应欢迎别人指出，及时改正；不然，变成大病，后悔就晚了。

　　四、作业 。

　　做课堂作业 5、6题。

啄木鸟和大树的作文【精选3篇】三

渝中区曾家岩小学校 邓君明 （五.一）
指导教师： 朱敏

从前，森林里长着一棵枝繁叶茂的大树。啄木鸟就在大树上安家。树和啄木鸟天天谈笑，互相依靠，谁也离不开谁。
可是，过了没多久，大树开始埋怨啄木鸟了。大树说：“啄木鸟老弟，你每天都在我的身上啄几个洞，现在我的身上已经有数百个洞了，体无完肤了，你就不能放过我吗？”啄木鸟说：“树大哥，要不是我每天在你身上给你抓虫，你现在都已经被虫子吞噬了！”可大树说：“我现在身上没有虫子，我很健康，所以，也不再需要你把我的身体啄得千疮百孔了。”啄木鸟接着说：“树大哥，我不走，我还要照顾你给你治病呢，我要保证你的健康啊！”大树又说：“我不再需要你了，你在这只会影响我的心情，你快走吧。”啄木鸟非常伤心地飞走了。
啄木鸟离开走后的头两天，大树觉得很开心。因为没有了烦心的啄木鸟在他身上啄来啄去，没有了啄木鸟在他身上安家，影响他的飒爽英姿，他何尝不开心呢？
不过，过了几天，大树就有些不舒服了，头发一大把一大把地掉。没过多久就成秃头了，它想起对啄木鸟说的话，它很后悔把啄木鸟赶走了。这时，它多么想啄木鸟快点回来给它治病啊！在森林里飞来飞去给其他大树治病的啄木鸟又飞回了这个地方。啄木鸟看见大树，飞过来，问：“树大哥，你怎么成这样了啊？”大树看见了啄木鸟，激动地说：“啄木鸟老弟啊，你终于回来了，以前是我不对，我不该那样对你，是我错了，你就原谅我吧，快救救我吧！”没过多久，啄木鸟就治好了大树的病。
从此，他们又成为了好朋友，彼此更加珍惜对方了。