如何指导初中生写记叙文【精选6篇】

相信大家都尝试过写一篇作文，这是一种人们以文字的形式表达记忆中储存的相关知识、经验和思想的叙事方式。为了让你的写作更容易、更方便，以下是如何指导初中生写边肖收集的记叙文[6文选]，希望对大家有所帮助。

如何指导初中生写记叙文【精选6篇】一

考场上的作文如何在细节上“发光”？我们应该对“真”和“好”这两个词大惊小怪。

1.“真实”

真理是细节和整篇文章的生命。据说日本著名画家冈山英画了一幅马食的素描。看到画后，一个农民说:“你怎么画一匹瞎马？”画家辩解道:“你怎么知道是瞎马？它的眼睛不是睁着的吗？”农夫说:“马吃草的时候，一定要闭上眼睛，这样眼睛才不会被草尖伤到。图中的马睁着眼睛埋在草丛里。肯定是瞎马。”画家吓了一跳...一个细节的扭曲导致了整个工作的失败。

当然，文学作品允许我们根据生活中可能发生的事件来编造细节、设定细节，但现实生活提供给我们的细微细节往往不是坐在房间里的创作者所创造的。这就要求考生在日常生活中注意观察和捕捉，写作时要懂得联想，善于提炼。

例如

“诚信”是2001年高考作文的题目。一个家庭故事里有一段描述:我想不通，我是她亲生儿子吗？为什么她总是那么狠的打我？我实在想不通，就跑去问从来不说谎的奶奶。奶奶摇着灰头，柔声说:“孩子不被打是不能长大的……”-我明白了！(“妈妈的巴掌”)

欣赏:文章没有任何多余的文字，但却是对生活细节的直接拍摄，却生动形象地写出了“我”被妈妈打了之后的痛苦心理和奶奶性格的“安慰”！这么详细的描述，当然阅卷老师评分的时候要考虑加分。

2.“真实”

典型细节能否描述，需要考生具备准确生动的描述能力，即真实再现生活中的典型细节。

(1)中年男子拿着零钱和购物袋，一边走一边拿出账单查看，突然发现多换了一块钱。然后他停下来又检查了一遍，还是不对。就在我以为他会转身的时候，他环顾四周，把钱和钞票放进口袋，迅速走出超市...(《心灵的选择》，2002年)

(2)一位战地摄影师拍摄了这样一组照片:在决口处，解放军战士在洪水中手挽手站立，个个表情刚毅，与洪水比拼，海浪盖过了四名战士的军帽。虽然他们的面部表情很模糊，但他们坚毅的目光似乎穿透了所有致密的物质，他们用钢铁般的意志筑起了绿色的长城，阻挡了洪水。(心形色卡，2002)

欣赏:两篇文章的两个细节，一暗一明一丑一美，写得生动、准确、细腻、生动:文章中人物的表情、心理、气质、性格都得到了充分的展现。但其实两位作者并没有什么“绝招”，他们只是写出了日常生活中我们视而不见的“真实”场景和画面。很多考生在高考作文中往往忽略了这一点，往往满足于说一个大概的描述，这样读者总会留下一个简单模糊的流水账。怎么可能“辉煌”？

3.“好吧”

细节描写成功的关键在于细节。细节不细致，人物就成了每一个活动的影子，事件就成了电路图，主题就成了没有颜色的符号。这就要求我们把握“字字珠玑，字字珠玑”(朱自清的语言)，巧妙的嵌入到文章的立意中，突出人物的魅力和文章的主旨。

《感受母爱》中有这样一段精彩的细节描写:

我慢慢拿起馒头。

突然发现上面有一个非常清晰的指纹。以它的大小，我甚至可以认出它是妈妈中指的指纹。从纹路上看，是个“罗”，不是“簸箕”。圆圆的，内小外渐扩，就像春天池塘里小鱼的涟漪。涟漪渐渐荡漾开去，荡漾开去...

啊！我的馒头上滴着一滴清泪。

欣赏:馒头上印的指纹是大多数人往往不会注意到的细节。作者注意到那是“罗”，而不是“纪”。并用一个比喻来详细描述。我妈对我的深爱，我对母爱的深情，都在这个细节里得到了充分的表达。

片段欣赏

①夜深了，他(毛安迎)走了。我穿上医院的外套，把他送到病房楼门口。秋夜的风已经很冷了。他劝我回病房，我坚持看着他出了院门。他打了我一顿，却朝大门方向走了几步，然后突然转过身来，深深深深地向我鞠了一躬。当时我惊呆了，愣住了。他慢慢挺直了腰，退后了几步，欲言又止了几次，每次都用眼睛看我一会儿，然后眼巴巴的转身走出大门，再也没有回头。

我就站在楼门口。(刘思齐，《泪流满面的小姐》)

欣赏:作者不经意的分手，成了她和心上人最后的战术。也是在这种不经意的情况下，作者才发现，今天她的心上人是“特别”的:他显得“无助而怀旧”，他“深深地弯下腰向我鞠躬”，他“说话又停下来”，他“有两只眼睛”

这些之所以感人泪下，是因为作者细腻感人的细节。

②“奶奶睡在那里甜甜的，像个温顺的小女孩。爷爷轻轻给她盖上毯子，轻轻关上台灯，关上门。像爱自己的小妹妹一样，表情平静而慈爱”(2004年江苏考生)

欣赏:文章描写生活细节，没有用任何华丽的文字，却把两位老人写得温馨生动！

(3)天寒地冻，母亲远远地看见了。海子光着脚跑回来，手上拿着一双鞋，裹着一股寒意。娘愣住了。海子看着父母怯生生的说:“我没穿鞋。我光着脚跑回来。”娘猛地搂住海子，紧紧搂住，红着眼睛流泪。爸爸转身走出了房子。外面很冷。爸爸一动不动地站在院子里。(《回家》)

赏析:《回家》讲的是少年海子在离家20多里的中学读书，为了省下每次8毛钱的车费，每周都往家跑。我甚至赤脚跑回家，以免穿鞋。在这个详细的描述中，我们看到了一颗纯净的心在冰雪中跳动。寒冷和贫穷挡不住海子对家乡和慈母的思念和向往，包裹在一个冰冷的海子身上，亲情的血液在他的血管里流淌。抱着泪流满面的海子母亲，站在寒风中的父亲，心中也有一波又一波的亲情沸腾，却又有一缕缕的苦涩掠过。

如何指导初中生写记叙文【精选6篇】二

和开头一样，文章的结尾也很重要。一个成功的结局，会让读者对文章的内容理解得更深更透，进一步理解文章的主旨。精彩的结尾能引起读者的思考和共鸣，增强文章的感染力。

那么，有哪些更好的方式来创造叙事的结尾呢？以下是一些优秀的叙述，在主要选择的结尾进行介绍。

一、自然收尾法

内容表达出来之后，自然是全文收集，而不是设计出寓意深刻的哲学语句。这种结局被称为“自然结局法”。完全避免了画蛇添足、无病呻吟的问题，简单明了，平淡无奇。但是，关注“自然”并不意味着大大咧咧、大大咧咧，而是沿着文学发展的自然趋势来结束全文。

[例1](标题“季节”)

今年秋天不一样。树林里没有落叶。小根走后带着学校发的免学费通知书上学。他相信明年夏天会凉爽宜人...

[例2](题目《行走在褪色中》，题目《石榴树》)

今年夏天，我又回去了。在外婆家附近的拐角处，一棵枝叶繁茂的石榴树映入我的眼帘，红红的星星，生机勃勃。我童年的记忆之门瞬间被打开了。有爷爷慈祥的笑容，有小东西的成长，有大红石榴，还有我的眼泪。他们华颂树上的红星，在微风中摇曳飞舞，但我不知道它是不是我爷爷为我种的。

二、点睛之法

这种结尾方式是在文章结尾根据全文内容，用简洁的语言把主题表达清楚，或者在全文即将结束的时候，把写作的意义解释清楚。所以这种结尾方法也被称为“单章表现心意的方法”。

有时候可以用名言警句或者诗句来总结全文，这样更简洁，起到画龙点睛的作用。作文材料:丛飞的故事。标题“落红”)

如果一朵花是这样的，那就不用对人说了。记得有两句诗写得很好——“落红不是无情之物，化作春泥更护花”。

[例2](题目《2007年全国第一卷漫画《摔倒了》，题目《让我摔倒，继续前行》)

当我成功了，回头看秋天，心中成功的喜悦会吹散我的疲惫。

让我倒下，继续前行。

【例3】名篇《路上的梨花》结尾

看着这群精力旺盛的哈尼族姑娘和那一朵朵白色的梨花，我不禁想起了一句诗:“驿道上梨花遍地”。

三、抒情讨论法

以抒情议论结束文章，可以表达作者内心的情感，激起读者的情感波澜，引起读者的共鸣，具有很强的艺术感染力。抒情评论结尾形式多样，这样结束是自由的。一个好的“抒情评论结局”，必然会带来真情实感，给读者一种现实感和充实感。

[例1](标题“沉默的父爱”)

今天。

在考场上。有一个孩子，写着无言的父爱，内心充满了感激和骄傲。

我的父亲，他的感情就像秋天的细雨和柔软的春风，没有起伏，只是冷漠地沉默。

沉默的父爱——我很欣赏。

【例2】(题目《2007年全国第一卷漫画‘落’，题目《蜡、粉笔、蚕》)

你是那种被鲁迅称赞的人:“把血一滴一滴地流下去喂别人。虽然你在有意识地变瘦，但你觉得自己很幸福。”

【例三】鲁迅故乡的终结

我觉得:希望什么都不是，什么都不是。这就好比地上的路；其实地上没有路，走的人多了就成了路。

第四，首末呼应法

结尾呼应开头，写出呼应开头，不简单重复的句子。这种收尾方式是收集各种文章非常常见的方式。这种群聚的方法可以激发读者的心理美感，产生一种首尾呼应、浑然一体的感觉。

[例1](题目“时间不会影响记忆”，题目“当记忆流经奥斯威辛”)

[开头]

当历史的车轮碾过奥斯威辛时，你听到的是男人的吼声和女人的尖叫，你看到的是母亲的哭声和孩子的恐惧。如今的奥斯威辛，天空湛蓝透明，一排排高耸的建筑直插云霄，似乎打破了这里的宁静。

[结束]

那一天，奥斯威辛的警铃响了；那一天，犹太人热泪盈眶；那一天，记忆流过这个和平的世界；在那一天，和平被宣布为极端的功利主义者和虚伪的战争贩子。胜利的钟声将响彻和平缔造者心中的胸膛。

时间永远不会在记忆的最深处熬过奥斯威辛！

[例2](题目“时间不会改变记忆”，题目“母亲手中的草绳”)

[开头]

就在昨晚，我伸手摸了摸枕头下的草绳，胸口的血流了一地...

[结束]

我在你的手下长大，从草变成了稻草一样的绳子。你的双手夜复一夜地陪伴着我，时间永远不会吹动你手中的草绳，更不会吹动双一颤抖的手…

第五，委婉含蓄，直指主题

在一些叙述的结尾，应该提醒读者同时理解文章的主题。然而，作者并没有用逻辑思维的方式直接表达它，而是用比喻、象征等方式暗示它。，给读者留下想象和思考的空间，从而产生生生不息的意义效果。

[示例1]标题“季节”

冬有智慧，冬有爱情，冬有锋芒…

这个季节很长，这个季节给予的感情是持续的...

【例2】标题“轻笑无痕”

时光荏苒，多少这样坚毅的女人沿着西湖消失了，多少美好的初会被封存了，多少朦胧的孤独被埋葬了。

当黎明的光晕驱散了西湖岸边的水汽，当混沌的晨光再一次隐藏在流动的人群中，当一切都暴露在阳光下，再也没有歌手和行人，她不再是湖边的歌手，而是冷山寺里的尼姑。她不再有那种傲人的才华，也不再是任何人生命中的点缀。

没有一丝微笑，只有一丝孤独...

第六，以人物描写或景物描写结束

以人物描写或景物描写结尾，往往会渲染出一种恬淡、悲凉、明丽的意境，或者简单中的朦胧，表现出一种诗情画意的感觉。

【例1】标题“你必须跨过这道坎”

回到家，房东奶奶过来拉着我的手，我帮她跨过门槛。她颤抖着抱着我，吃力地走出来。她说下次再来，口音很重，我点点头，盯着她的小脚。

汽车渐行渐远。

我回头一看，看见那个老妇人靠在门上。太阳下山了，在门口变黄了，却没有照亮她逝去的岁月。

[示例2]标题“脚步与生活”

枫竹林里飘着欢快的歌声。我回头看原来的那扇门，闪着蓝光。我毫不犹豫的上去迎接我期待的金色人生！

如何指导初中生写记叙文【精选6篇】三

1、充分发挥自身优势。

理解水平高、善于理性思考的同学可以选择议论文，善于形象思维、刻画人物的同学可以选择微缩小说，善于抒情的同学可以选择散文。

2.认真写前几段，给阅卷老师留下好印象。

一丝不苟，才华横溢。比如可以开门见山，直奔主题；能制造悬念，引人入胜；能提问，能吸引注意力；或者熟练运用排比、比喻、拟人等修辞手法，或者熟练讲故事、引人入胜，或者熟练运用铭文揭示主旨，或者熟练运用诗词表现诗词。写出结尾和过渡。阅卷老师一般会把全文扫描成S形。结尾可以是点睛之笔，发人深省；或者总结全文，照顾开头；或者拓展虚拟笔，拓展容量；还是精辟的论述，深化主旨。

3.给自己充足的时间思考，不要急于动笔。

“宁为三分，不争一秒”，因为写作就是“开弓不回头箭”。写到一半的时候突然发现，啊，我是误解题目了还是没理解好命题的要求。最可怕的是，我想在文章中间开始新的炉灶。时间不多了，心情破碎，焦虑。建议起草，防止“三边工程”(项目立项、设计、施工)。考场上写的东西，写的时候不要改。实现一个想法。想法一旦确定，不要轻易改变。

4.尽量避免前松后紧。

有同学构思起草提纲后，开始细看细说，后来发现时间不够，就草草收兵。此外，我们应该对修订持谨慎态度。今年，我们在网上阅卷时要更加小心。修改一般只关注文字，可以先对比米和脚再画两条横线。结构方面不能修改。为了保持辊面的清洁和美观，我们应该努力在很少改变的情况下取得良好的效果。

5.如果跑题或者跑题了，作文的主要分数就没了。

为了防止跑题，可以从以下几点努力:第一，思考材料，思考引语，思考话题，而不仅仅是话题；第二是看自己建立的观点能否被题目给出的材料证明；第三，想想这种材料在媒体上发表时应该达到什么效果。万一跑题了，就考虑反向持有，让文章形成一个想先推动后压制的结构形态。

6.一定要把文章写完。

俗话说好文章是风头、五花肉、豹尾。如果你没有豹尾，你应该有一条老鼠尾巴。你绝不能写半篇文章。用半篇文章给你打分怎么能得高分？

7.注意起草问题，特别注意不漏题。

除非万不得已，不要把题目当标题。张为民说这是浪费。提问题是展示才华的好平台，不能轻易放弃。漏题的影响远远超过2分。只是给了阅卷老师扣分的理由。

8.文章要有一两个亮点。

如果是叙事，就要用引人注目的情节和生动的描写来表达自己的真实感受，叙事不能没有描写。如果是议论文，一定要有1-2个典型论点，要有深刻的见解。如果是迷你小说的话，肯定是有巧妙的构思。这个亮点也可以是一句哲学警句，一个绝妙的比喻，或者是一个非同寻常的搭配(歌曲的声音)。总之，要震慑阅卷老师的精神。

如何指导初中生写记叙文【精选6篇】四

叙事直白，只有细节才能打动人心。给学生的写作增加一些细节会使文章更加生动。如果要重点，文章细致，详细描述必不可少。人物语言、表情、动作描写突出人物性格，必须真实，充满生活气息。比如妈妈手上的水泡，老师袖口的粉笔灰，环卫工人的黑皮肤，都是突出人物的细节。学生平时要注意观察，时刻注意周围的变化。学生经常在写作中使用素描，这是一种绘画方法。所有的作品都是用没有颜色的线条勾勒出来的。应用于写作时，并不修饰，只有普通的文字反映事物的特点。比如鲁迅的《故乡》:“由于时间已是冬末，临近故乡，天气又阴沉沉的，冷风吹进船舱，声音很大。”这个描写很精彩，没有渲染，直截了当，但却展现了一幅生动的画面。小学生写了一篇关于冬天的话题作文。一个同学这样形容天气:“阴天，寒风凛冽，走在空荡荡的大街上，心情和这天气一样阴暗。”这样，没有粉饰的语言就可以处于拙劣的状态。

如果你觉得直接描写占用篇幅小，想用一些修辞方法让文章更有文学性，可以用具象描写，也就是用比喻等修辞手法写场景，让事情更生动形象。比如“夏天充满了紧张、温暖、急速的旋律。好像一壶水渐渐冒泡，从凉到沸，最后盖子被冲走了。”作者通过修辞格来表现夏天的特征。适当的修辞格可以使事物的描述变得清晰，具有很强的感染力。在描述事物的时候，不要局限于某一种形式，要从多方面表现事物的特点，比如描述敦煌壁画中的静物的那句话:“他一进石窟，就掉进了染缸里，整个人就掉进了色彩的世界里。飞奔的马四处跳跃。天鹅在空中旋转。花草失去重力漂浮，龙随人飞。”写作对象的叙事大多是静物，而安静意味着没有气势。所以在写作的时候，要让静止的物体动起来，和人物有一定程度的互动，产生共鸣。但描写作为一种写作手法，突出事物的特点，切不可不自量力，过度表达。过多的描述会影响文章主题的呈现。

叙事是小学常见的一种文体，它介绍了一些写作模板和写作方法。叙事中最重要的表达方法是叙事，选择正确的叙事方法可以帮助文章表达情感。描写是记叙文写作中常见的手法。素描和细节描写的运用可以突出事物的特点，增强其感染力。希望同学们能掌握记叙文的写作方法，锻炼写作技巧，提高作文成绩。

如何指导初中生写记叙文【精选6篇】五

如何写好两个人的叙事

写两个人，一般是写“我和* *”，* *应该包括亲戚、同学、朋友、老师等熟悉的人，写这种类型的作文一定要注意:

(一)写好人物之间的联系。“我和* *”，题目突出了一个“和”字，这就需要从两边写，通过具体的例子，写出“我”和* *。在叙述过程中，需要写下对方的想法，说的话，做的事。只有从两边写，才能抓住题目的重点。

(二)利用对话扩大剧情。写《我和* *》的时候要写两个人的关系，所以一定要把两个人的对话写好。利用对话展开情节，展现文章中心。

如何指导初中生写记叙文【精选6篇】六

叙事散文的写作指导

散文重在抒情，也重在抒情。所以，如果是写人的叙事，那就借物写你对某个人的深刻想法，或者你对过去几年的漫长感受；如果你在写一个风景的物体，你应该表达你对生活或人生的个人感受。真情实感是散文的灵魂。

那么，散文中的“物”是如何呈现的呢？一般表现为两种形式:1。不是影响社会神经的重大事件，而是日常生活中的小事或小事；2.即使是发生在一个人身上的相对完整的事情，也不像写记叙文那样把事件的起因、过程、结果写得清晰明了，往往只是捕捉到一两个片段。但是我们写这些琐碎的事情或者片段，一定要流下一颗真诚的心，倾注一份真情:或者尊敬老师，热爱老师的长处，心情是奔涌的；或者为自己的死而悲伤，悲伤是难以抑制的；或者遇到困难，抑郁，愤怒；还是想家，婉转缠绵。如果能把这些琐事或片段与情感线索巧妙结合，那就是韵味深厚的散文，被称为“一粒沙看世界，半瓣花抒写人情”。

如何将情感融入散文？首先面对题目，要搜索生活中的相关人物、事件甚至图片；然后，仔细过滤掉情感因素，也就是曾经让你心弦颤动的某一点；最后，把这些点点滴滴串联起来，用生动的文字表达出来，让台词充满绵绵情意和淡淡的诗意。

当然，在琐碎或片段的叙述中，为了增加散文的情感内容，应该适当运用一些写作技巧:

第一，形象神化。在人们的叙事散文的写作中，为了增加抒情性和文学性，往往需要适当地写一点风景和塑造山川，从而导致画面描写；但是散文的画面如果没有优雅的韵味和诗意，就是“死”的。想象一下，如果杜甫不在秋天落寞悲凉，他的作品里就不会有“无尽坠木”；李清照如果不是因为“悲愁”，就不会画出“梧桐潇潇，坠入黄昏，点点滴滴”的画面。所以“画面神化”是美景美物神韵诗的融合。它的魅力是一种动人的味道；它的诗是巧妙的文字。

那么，如何神化画面呢？总而言之，就是生动，描述性。具体来说，除了用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，还要用“想象隧道”的方法。一般来说，你开始生成画面的时候，也需要想象、联想等思维活动，但那指的是生成现实场景；作为散文写作的一种风景，我们应该在真实的风景中加入一点想象的风景，想象的水平应该尽可能地逐步挖掘，这样散文的神韵和诗意才能在这个过程中得到自然的体现。我们以习题《生而为青兰》中的一段话为例:

大葱的颜色是那么的白，没有浓重的显色，只是纯白。白无所畏惧，肆无忌惮，纯羡慕。她的花瓣那么舒展，毫无保留地露出了她的金花芯——像一颗火热的心。那种滚烫的金黄色，恐怕会洒出来。而她的风格站得高，低而不微，细而不淡。从侧面看，她呈现出拥抱的姿态——试图张开双臂拥抱蓝天。

这段话描述的是大葱的颜色、花瓣、风格，这是现实的主线。但作者并不仅仅停留在对景物主线的感知上，而是借助想象不断延伸。比如作者写了大葱的“金花芯”，然后说“像热心肠”，就是浅薄的想象；“滚烫的金黄色，我怕会溅出来”，这是一种更深层次的想象，因为它完全基于一种“热”的想象。因为这两个层次的逐渐挖掘，作者对大葱魅力的赞美和向往是优雅的。

可见，“画面神化”可以使画面既有动感又充满人情，从而展现出内心故事与万物共同生活，心音与天籁交融的魅力。这就叫“身物赋情”“身神兼备”。