举例论证论证自信是成功的基石【精选3篇】

举例论证论证自信是成功的基石【精选3篇】一

一切好的事物来源于自信，自信的人才是最美的。拥有自信，让我们披荆斩棘，去开拓自己最美好的未来。

澳大利亚亚洲杯足球赛上，主教练重用了许多栋梁之才，中国男足得以以三战全胜的辉煌成绩小组出线。于是有人说，中国队踢出了巴萨的水平，以现在的实力，夺冠可期。拥有自信，相信自己能赢，中国足球终究会有一天被世人所称赞。

美国的一位小女孩从小酷爱钢琴，每天她都会花大把的时间来刻苦练钢琴，为的就是让自己出类拔萃。每天练钢琴时，她都告诉自己一定会成功，我这么好的天赋一定会在钢琴界有所成就。几个月之后，她参加了一个钢琴演奏大赛，当她看到这么多有才华的人时，她害怕了，但她还是告诉自己：我比他们每一个人都要强，我一定能战胜他们。比赛结束了，最紧张的时刻到来，当她从主持人手中的获奖名单上听到自己的名字时，喜极而泣，她终于登上了她人生的巅峰。自信是美好的，因为她是人生的基石。

他出生在美国的一个贫苦家庭，可是他心里却一直有一个影视梦，成为好莱坞的电影明星。或许我们觉得穷人家的孩子永远不会有这样好的机会。可是他却为我们谱写了传奇。在好莱坞五百多家影视公司中，他挨家挨户的去拜访，可是别人却连见面的机会都不给他，只是一味地推脱。但是他拥有自信，相信自己一定可以成功。他第二次拜访人们也毫不理会，但他仍不放弃，在被拒绝了1700次后终于被录用。诚心终会打动人心，自信终会铸就成功，在他身上得到了完美的诠释。自信是美好的，因为它是人生的基石。

候逸凡像是为下棋而生的，许多下棋的前辈都很佩服她，说她拥有了极好的天赋。从小，她的妈妈就带她登各大舞台，她总是很自信。“虽然我小，但我一定能战胜他们。”她时常这样说。时至今日，她没输过一场棋赛，总是以胜利回归。自信就是这样美，她铸就了候逸凡，也铸就了她美丽的人生。

自信是成功的基石，拥有它，你就拥有了美丽，拥有它，你就拥有了最美的人生。

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举例论证论证自信是成功的基石【精选3篇】二

　　一、内容与分析

　　（一）内容：

　　1、“一对孪生子”共有的心 态；

　　2、自信有助于成功

　　（二）分析：本框题紧接第一框题《我能行》，课本上列举了大量的自信的实 例，贴近学生实际，比较能引起学生的兴趣，在教学中要合理运用。”本框主要阐述自信对一个人成功的重要性 。通过学习，认识到自负与自卑会 导致失败，学会分析自负与自卑心态的表现以及它们使人远离成功的原因，进而体会自信 是有助于成功的心理品质。

　　二、教学目标及分析

　　（一）目标：

　　1、了解自信是成功的基石；

　　2.培养学生具有自信的良好心理品质。

　　（二）分析：

　　本框对应了课程标准中“成长中的我”中“自尊自强”部分：“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”；“养成自信的生活态度”。通过本课时的教学，让学生充分明白自卑和自负都会妨碍人们成功，在辨析中深刻领会自信者成功的.良好心理品质，让学生在活动中自我养成这些 良好的心理素质。

　　三、问题诊断分析

　　一部分学生对学习的 兴趣浓度和自信心都不足，通过本框题的学习，应当使学生产生良好的自信效应，促进学习和做人。自信有助于成功，是成功必不可少的因素之一。学生只有树立自信，才会获得成功， 才能以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。可以利用学案给学生补充一部分应对自卑、自负的办法。

　　四、教学过程

　　上课之前先请大家听一首诗 ：“也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却只是一棵小草；于是，你有些自卑。其实，你和别人一样，也是一道风景。做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不自卑，关键是必须做最好的自己。不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！”

　　【设计意图】 通过欣赏《我也是一片风景》这首诗，让学生意识到：我们自己有时也不能正确地看待自己、欣赏自己，从而引出学生希望正确地看待自己、欣赏自己的想法，以此导入新课。

　　活动一：小品《小铭的故事》（三位同学表演）并为他提出忠告

　　看完小品之后请学生思考问题：

　　1.小铭为什么会失败?——“自负”，同时让学生举 例：生活中有像小铭这么自负的人吗？

　　（马谡失街亭、拿破仑兵败滑铁卢等）

　　2.失败之后的小铭又有什么改变？——“自卑”，同时让学生举例：生活中有像小铭这么自卑的人吗？（例如美国前总统尼克松水门事件及生活中的例子）

　　3.自负和自卑有什么共同特点？——“以自我为中心”

　　4.由自负和自卑的共同点看出二者有什么必然结果呢？——“远离成功”

　　【设计意图】通过活动帮助学生认识到其实自负和自卑常常在一个人身上并存，因为他们都产出于对自己的不正确的认识：一旦自己取得一点儿成绩，就会自负；而一旦受到一点儿打击，就很容易自卑。

　　通过故事一，大家找到了小铭失败的原因，同学们，你们希望小铭一直这样失败下去吗？你们准备如何帮帮他 呢?

　　树立“自信”，正确、全面地看待自己，使自己不再自负和自卑，而是变得很自信。

　　活动二：自信者必备的心理品质了解自信是成功的基石之后，请大家讨论两个问题：

　　1.说一说：请你介绍一些自信者取得成功的故事。（例如：刘翔、谢坤山的事迹）

　　2.想一想：自信者的哪些心理品质有助于成功？ 比较：

　　自信者自卑者自负者

　　面对问题和失败乐观悲观、轻易放弃狂妄

　　工作的动力源泉好 奇名利名利

　　从事工作的态度专注胆小眼高手低

　　【设计意图】这组讨论的设计重点在于让学生在讨论讲述中，自己分析出知识点，这样分析总结出的知识点，学生对它理解更透彻，记忆更深刻。在比较难理解的“好奇”这个知识 点中，插入一个小品，便于学生理解记忆。

　　通过比较自信具有乐观、专注、好奇、有目标，不受外界因素的干扰，这有益走向成功。通过比较更直观更通俗化，有益于学生的理解。

　　五、课堂小结：

　　这节课我们共讲了两个大问题：1.自负和自卑使人远离成功，因为自负和自卑者都是以自我为中心；2.自信是成功的基石，因为自信者有乐观、好奇、专注的良好心理品质。

举例论证论证自信是成功的基石【精选3篇】三

　　各位评委老师：你们好！今天说课的题目是《自信是成功的基石》。我将从教材、教学目标、教学重难点、学情、教法学法、课时安排、教学流程、课堂小结、作业设计几个方面来说。

　　一、说教材

　　（一）本节课的地位和作用：

　　1、我所选的是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第一单元《做自尊自信的人》第二课《扬起自信的风帆》的第二框《自信是成功的基石》。本课时在第二课三个框题中具有承上启下的作用，在前一课时让学生感悟什么是自信的基础上，分清自信、自负与自卑的区别，认识到自负和自卑心理只能使人远离成功，这样才能更好的为下一课时“培养自信的方法”做好铺垫。

　　2、本节课由‘一对孪生子共有的心态’和‘自信有助于成功’两目组成，分别介绍了自信、自负和自卑与成功的关系，同时向学生说明自负自卑的人会远离成功，只有自信才有助于成功。使学生认识到增强自信的必要性。

　　（二）教学目标(基于上面的教材分析和学生的认知水平，制定如下教学目标)

　　1、知识目标：了解自负、自卑共同之处，引导学生认识自负、自卑必然导致失败。让学生认识自信为什么有助于成功，理解自信的三种心理品质。

　　2、能力目标：学会正确认识自我，对自己作客观的评价，不自负不自卑。

　　3、情感、态度、价值观目标：帮助学生树立自信，培养正确的人生观和价值观。

　　（三）教学重、难点：

　　1、重点：自信者的哪些心理品质有助于成功。

　　2、难点：“一对孪生子”共有的心态。

　　二、说学情

　　随着初中阶段科目的增多、学习任务的加大，许多学生对学习产生厌烦，学习上缺乏自信心，这种情况不利于学生成绩的提高。从社会角度来说，当今社会竞争日益激烈，任何事业的成功都要有自信的心态。因此培养其自信等非智力因素显得尤为重要。

　　教法和学法

　　三、说教法和学法

　　●教法

　　1、事例归纳法：引导学生通过阅读事例等活动获取知识，培养和发展学生自学能力。

　　2、比较法：运用比较的方法，让学生形成正确的思想，树立自信。

　　●学法

　　1、归纳法和探究法，让学生通过阅读PPT资料，通过课堂分组讨论，归纳总结哪些心理品质有助于成功。

　　2、帮助学生学会学习，真正成为学习的主人。

　　课时安排：一课时

　　四、课时安排

　　五、教学过程

　　(一)引用事例 导入新课

　　通过刘翔成功的事例启发学生并得出结论：自信对理想的实现，有着巨大的力量。

　　（2分钟）[设计意图]通过刘翔的自身影响力来提高学生的学习兴趣，引导学生树立自信，因为自信是成功的基石。

　　（二）合作交流 解读探究

　　根据学习目标，我将本课安排为三个环节：

　　第一环节（7分钟）

　　“一对孪生子共有的心态”。找同学读小铭的故事并思考问题：小铭为什么会失败?——“自负”，失败之后的小铭又有什么改变？——“自卑”，从而引出 “自卑和自负都源于对自己的不客观认识，都是以自我为中心的心态的产物”。接下来剖析以自我为中心者的心理活动，帮助学生认识到为什么自负者和自卑者都会远离成功。

　　[设计意图]

　　本环节我想通过故事来吸引学生兴趣，从兴趣中总结知识，其实自负和自卑常常在一个人身上并存，因为他们都产出于对自己的不正确的认识：

　　一旦自己取得一点儿成绩，就会自负；而一旦受到一点儿打击，就很容易自卑。

　　帮助学生认识到要树立“自信”，正确、全面地看待自己，使自己不再自负和自卑，从而变得更加自信。

　　第二环节（11分钟）

　　1、组织学生听故事，谈感受。本环节我引用三则故事来启发学生思考问题，自负者和自卑者为什么都会远离成功，这与他们自身有什么关系。

　　2、PPT出示尝试问题：自负者和自卑者为什么都会失败？

　　3、学生分组讨论探究

　　[设计意图]本尝试题理论性强，且书中已有，因此可通过学生自学来完成，在操作中让学生注意要点一定要简洁且有条理。

　　通过这一环节让学生理解许多失败都与自负、自卑有关，而自信恰恰相反，它有助于成功。帮助学生树立自信，从而达到突破重点的目的。

　　第三环节（15分钟）

　　本环节我重点选择了三个具有代表性的小故事让学生来明白自信的三种品质。

　　（1）首先让学生读《买鞋子到非洲》的故事并思考：

　　他为什么会成功？（乐观）。

　　乐观与成功有什么关系。

　　（2）再次让学生阅读有关于爱迪生小时候的故事并思考：

　　爱迪生在面对事物时是什么态度？（好奇）。好奇与成功有什么关系。

　　（3）最后让学生读有关牛顿的故事并思考：牛顿在做研究时有什么特点？（专注）。专注与成功有什么关系。

　　[设计意图]由于初一的学生对于新鲜事物充满好奇感，喜欢表现自己，所以我找同学来读故事，会充分调动他们的积极性。这一环节的活动设计重点在于让学生在讨论总结中，自己分析出自信的三种品质，接下来深入分析自信者所具有的乐观、好奇、专注等心理品质，使得他们能目标专一、不怕困难、注重行动，从而获得成功。由此帮助学生认识自信和成功的关系，产生成为一个自信者的强烈的愿望。

　　六、课堂小结

　　课堂小结

　　尝试学习，让学生自己依据板书尝试总结本课内容，教师予以点拨。让学生明白自卑和自负使人远离成功，而自信使人走向成功，自信和成功的关系是：自信有助于成功，成功不能缺少自信，自信是成功的源泉。

　　七、板书设计

　　板书设计

　　我采用的是大括号形式。目的是简洁明了、一目了然，突出本节课的重点和难点，便于学生从整体上把握本节课的知识。

　　八、当堂反馈练习

　　我将出示当堂反馈练习题三个单选、一个主观题来考察学生对本节课的掌握情况，然后教师予以纠正。

　　我的说课完毕，不足之处请各位评委老师批评指正。谢谢！