四年级下册音乐教案范文汇编9篇怎么写【精选3篇】

四年级下册音乐教案范文汇编9篇怎么写【精选3篇】一

　　教学目标：

　　1.了解蒙古族的风情，学唱《达古拉》。

　　2.通过学唱歌曲《拉古拉》，让学生领悟一方水土养一方人的情感。

　　教学重难点：

　　一、学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。

　　二、唱好附点节奏及一音多词的小节。

　　教具准备：电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、师生问好。

　　二、发声训练。

　　三、学唱歌曲《达古拉》：

　　1.播放课件，导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？

　　播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。

　　2.了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。

　　3.听歌曲范唱《达古拉》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。

　　4.学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。

　　5.处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方。

　　6.表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。

　　请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。

　　7.游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏。

　　8.加入乐器，为歌曲伴奏。

　　9、完整表现。

　　四、课堂小结

四年级下册音乐教案范文汇编9篇怎么写【精选3篇】二

　　【教学内容】

　　《新疆舞曲第二号》

　　【教学目标】

　　1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。

　　2、会敲击（XXXX|XXXXXX|）节奏为乐曲伴奏。

　　【教学过程】

　　一、提问：

　　你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

　　二、作曲家简介。

　　有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。

　　三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？

　　（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。）

　　四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。

　　1、欣赏引子部分：

　　（1）教师用钢琴弹奏引子部分。

　　（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）

　　（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。

　　五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：

　　（1）欣赏第一乐段。

　　①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。

　　②跟着录音再唱上面的曲调。

　　六、欣赏第二乐段。

　　①和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。

　　参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，（教师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。

　　②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时，教师给以补充）。参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。

　　七、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段）

　　（1）欣赏第一乐段。

　　①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。）②再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的感觉。

　　（2）欣赏第二乐段。

　　①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？（速度恢复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。）

　　②再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变化）。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。

　　3、欣赏第三部分

　　（1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？（学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受）

　　（2）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲）。

　　八、音乐家相册。

　　了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。

　　1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。

　　2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？

　　教学反思：

四年级下册音乐教案范文汇编9篇怎么写【精选3篇】三

　　第一课时

　　【教学内容】

　　歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段：环境保护与小鸟的关系

　　【教学目标】

　　1、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。

　　2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。

　　3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。

　　【教学重、难点】

　　学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。

　　【教学过程】

　　1、导入：

　　今天学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到这里来做客。是请它长期居住里，成为我们的伙伴，为此我们准备了什么呢？正如歌词中所唱的那样：“这里树木长成排”“这里草地像绿海”“这里清泉为你流”“这里鲜花为你开”同学们看，这是多么美丽的景色啊！只有在这样的环境中小鸟才能婉转歌唱，才能自由飞翔，才能留恋不愿离去。所以我们请同学们首先讨论这样一个问题——环境与小鸟的关系，请同学们思考大胆发言。

　　教师总结：鸟儿是人类的好朋友，给我们带来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿，鸟儿捉害虫，保护着森林果木。鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。但是鸟儿也需要有良好的环境才能生存、在空气、河流被污染，树被砍光的地方，鸟儿是不会光顾的。报纸上已经有很多的新闻：某地由于环境保护得不好，原来冬天来栖息的鸟儿们都不来了，后来当人们改善了环境鸟儿们又纷纷回来了。

　　今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的《小鸟请到这里来》。先请大家朗读一遍歌词。

　　2、学唱歌曲

　　(1)欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。

　　(2)播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。

　　学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及用词的内容。

　　(3)随录音带学唱第一乐段的歌词。

　　(4)随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。

　　(5)讨论：

　　我们看教科书第5页，有一个问题：唱一唱下面两句旋律哪一句的情绪亲切，为什么？ （学生回答）

　　教师：对，第二句增加了一小节。将“小鸟”重复了一次就产生了恳切和亲切的语气．就不似第一句那样生硬了。所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。

　　“这里树木长成排” “这里清泉为你流”这两句旋律，一字对一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滚动。“这里草地像绿海” “这里鲜花为你开”这两句旋律，尾句要开阔．把对大自然美景的赞美之情尽情地抒发出来、现在再请同学们唱一遍（要求声情并茂）。

　　（6）现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。

　　学生随教师的歌声学唱歌谱，必要时可以教师唱一句学生唱一句。

　　在教唱过程中应注意 的节奏和八分休止符，并要求学生注意到第1、3乐句完全相同，第2、4乐句相同。

　　3、小结：小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲的第二乐段。

　　随笔：学会演唱本歌曲，普遍参与讨论环境保护与小鸟的关系。

　　第二课时

　　【教学内容】

　　1、学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。

　　2、欣赏重声合唱《林中的鸟声儿》。

　　3、节奏创造。

　　【教学目标】

　　1、初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。

　　2、 能普遍参与节奏创造活动，挖掘学生的创造潜能。

　　3、能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发．改善自己的歌声。

　　【教学重、难点】

　　初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分

　　【教学准备】

　　多媒体

　　【教学过程】

　　1、导入：上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段，让我们先来复习一遍（学生唱）

　　2、学习合唱部分

　　（1）现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分，请先仔细听几遍录音（放录音）。

　　第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢。（学生回答有许多与第一乐段相同的旋律）

　　现在先让我们来学习第一声部的歌词，教师边舞边唱，学生跟着轻声哼唱、重点在“尽情地唱吧小鸟”和 “自由地飞翔吧小鸟”这两句的弱起部分，要求学生能够及时进入、第二句结尾也是练习的重点，这一句音调较高，并有七拍的长音。

　　教师一定要用良好的示范让学生逐步体会用较高位置来歌唱的感觉，防止用胸声粗厉地喊叫。

　　(2)学唱第二声部。

　　第二声部中有两句是与第一声部一样的，所以我们只要重点学习这三句，当然还有第二段结尾中有很多Mi~fa之间的半音进行，也要多加练习，让学生仔细听辩，防止将fa音唱得过高。

　　(3)两声部的配合

　　教师要合理分配好声部，要有意识地将水平较高的部分学生分配到第二声部中去，不可使学生误以为第二声部是不重要的。

　　在条件较好的班级中，第—二声部可以相互交换，即每个学生既要会唱第一声部，也要会唱第二声部。

　　在两声部配合时，不要不提任何要求一遍遍地反复唱，而应耐心地多作分句的配合练习，如“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句就应作多次配合练习，第二结尾也应作多次配合练习，才能真正提高合唱的质量，达到教学的目标。

　　3、欣赏歌曲《林中的鸟声》

　　这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品，但却不一样。曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作曲家，她非常关怀红领巾，一生写了很多儿童歌曲，这首歌是其中较为优秀和流传较广的一首，请同学们边看教科书第6页边专心欣赏。（放《林中的鸟声》童声合唱录音）

　　我们欣赏童声合唱不仅要看着歌词听它的内容，同时也应注意演唱者的声音和表现，录音中的演唱者都与同学们年龄相仿，大多是小学高年级的学生，他们能够唱这么好，我们经过努力也一定可以。比如这首歌曲中有不少地方使用了顿音记号，还有不少“XO XO”的节奏，欣赏时就要注意别人是怎样唱的，怎么会唱得这么亲切动人，要以他们的歌声为榜样，改善自己的声音，所以欣赏也是一种学习，而且是比自己歌唱更为重要的学习，下面请同学们再仔细听一遍（再放一遍录音）

　　4、节奏创造

　　在刚才这首歌中，你们印象最深的是哪部分？（学生回答：“滴哩哩”模仿鸟鸣的声调），那么它的节奏是什么呢？（学生回答是“ ”）。让我们来学唱这首歌中的这一句：

　　（学生学唱）

　　我们还记得以前学过的歌曲《滴哩滴哩》吗？

　　学生：记得

　　（唱）

　　这两者节奏有什么不同？

　　（学生回答）

　　对!所以，音乐的表现不是千篇一律的，每个人都有自己的创造，只要能较为准确生动地表现鸟鸣，用什么节奏都可以自由创造，这是没有标准答案的。

　　下面，请同学们为“嘀呖呖”或“嘀哩哩”创造出各种节奏。

　　（学生们创造）

　　大家看，我们创造的节奏是多么丰富啊!

　　（学生们一一评论，试唱）

　　如果将这些节奏配上音高，就可以用到歌曲中去了

　　学生试唱

　　5、师：可见音乐创作也不十分神秘，只要大家努力，我们就可以用集体的智慧创造出美妙的音乐来。

　　随笔：学会演唱本歌曲的合唱部分。学生能普遍参与节奏创造活动。

　　第三课时

　　【教学内容】

　　欣赏《百鸟朝凤》

　　【教学重、难点】

　　1、聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。

　　2、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。

　　【教学重、难点】

　　了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。

　　【教学准备】

　　实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。

　　【教学过程】

　　一、聆听《百鸟朝凤》音乐

　　导言引导学生思考。

　　（1）乐曲表达了什么样的情绪？

　　（2）这是什么乐器演奏的？

　　（3）在什么地方看过？在什么地方听过？

　　（4）唢呐演示。

　　1、用心聆听、体验。

　　2、表达听后的感受。

　　（1）情绪欢快热烈、生动而有趣。

　　（2）唢呐的特点：音亮大、音色明亮而粗旷。

　　（3）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。

　　让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材。

　　二、揭示课题。哼唱主题音乐。

　　引导学生思考：

　　（1）鸟类的大王？

　　（2）“朝”意指什么？

　　（3）“百”是什么意思？

　　（4）还可以起其他名字吗？

　　1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。

　　2、“朝”指朝拜之意

　　3、“百”是虚指，表示多的意思。

　　4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。

　　5、哼唱主题音乐。

　　充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对主题音乐的感受。

　　三、分段聆听乐曲

　　1、引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。

　　2、鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。

　　（1）引子：用语言叙述。

　　（2）主题。

　　（3）模拟各种鸟的叫声。

　　（4）小组活动。

　　（5）小组汇报。

　　学生对音乐的感受进行二次创作。

　　四、小组活动、总结

　　1、你知道多少鸟的名字？鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？

　　（1）学生讨论（看谁知道鸟的名字最多？）

　　（2）小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类？激发学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。

　　板书设计：鸟类的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？

　　随笔：初步了解了民族乐器唢呐，熟悉了它的音色。对优秀的民间乐器作品产生兴趣，对民间艺人产生敬重之情。

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