快乐的节日优质课【精选3篇】

快乐的节日优质课【精选3篇】一

教学要求：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语，认识新偏旁“色”，学习用部首查字法查字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解诗句，体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

教学重点：识字、阅读

教学难点：体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，理解诗句含义。

教学准备：电脑光盘，VCD

教学时间：三课时

第一课时

教学内容：导入新课，初读课文，了解课文主要内容。学习生字词，初步理解词语含义。

教学过程：略

第二课时

教学内容：1、理解诗句，体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：理解词语及诗句的含义。

教学难点：体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

教学过程：

一、复习导入

1、“六一”儿童节来了，小朋友们来到花园里，来到草地上。看!他们带着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，象一朵朵花儿迎风开放;听!

远处传来他们欢快的歌声。(欣赏歌曲《快乐的节日》)

2、听了这首歌，你有什么感受?

二、精读训练

(一)学习第一小节

1、指名读，思考：你读懂了什么?

2、为什么把“我们”比成“春天”呢?

(春天充满生机，小朋友们也象春天一样充满活力。)

3、理解句意：鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，象朵朵花儿开放。

(讨论后小结：小朋友们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，就象一朵朵花儿一样美。)

4、来到花园里，来到草地上，你最想说什么?最想做什么?

5、指导用欢快的语气朗读第一小节。

(二)学习第二小节

1、自由读，思考：它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。“它们”指谁?

(把花儿、白杨树、鸟儿都当作人来写，这叫拟人句)

2、小组讨论，质疑解难，理解词句的含义。

3、讨论后小结

(1)祖国;就是我们自己的国家，我们的祖国是中华人民共和国。

(2)理解句子：有了我们，可爱的祖国就更有希望。

(儿童是祖国的未来，等我们长大了，将来会把祖国建设得更美好。)

4、想象：如果你是花儿，白杨树或小鸟，你会怎样向小朋友们祝贺?

5、指导朗读。

(三)学习第三小节

1、自由读，你读懂了什么?还有什么不懂?

2、结合学生提出的问题理解

(1)为什么要感谢祖国?

(我们是在祖国的关怀下幸福成长起来的，祖国就象妈妈一样关心和爱护我们。)

(2)出示句子，理解含义：

我们象小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。

(3)学生讨论后小结

(开始，小鸟羽毛没有长好，不能飞翔，等翅膀硬了，就能独立飞向蓝天。小朋友们也一样，随着身体、知识、思想等方面都比较成熟，就能独立生活，建设祖国，保卫祖国。)

(4)你的理想是什么?你将来准备怎样建设祖国?

3、指导朗读，读出自豪感和对祖国的感激之情。

(四)学习第四小节

1、指名读，“伙伴”指谁?(同学们)

2、用欢快的语气齐读第四小节。

三、总结全文，配乐朗读课文。

四、学唱歌曲《快乐的节日》(有条件的学生可以边唱边跳)

第三课时

教学内容：继续指导朗读课文，背诵课文，完成课后练习。

教学过程：略

板书：

4快乐的节日

我们来到花园草地

花儿白杨小鸟祝贺歌唱

感谢祖国飞向理想

老师伙伴共度美好时光

快乐的节日优质课【精选3篇】二

《快乐的节日》这篇课文以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。文中采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。在教学中，我紧扣主题抓住以下几点，取得了较好的效果。

一、创设情境，激发兴趣。

托尔斯泰曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”“兴趣是最好的老师”。课堂上，我找到语文与艺术科之间的切合点，把艺术融入语文课堂。利用《快乐的节日》这首歌，让学生随着歌曲唱歌、做动作，把学生的情绪推至高昂。贴合本课快乐的主题，激发学生的学习兴趣，为学生学习本课奠定了感情基础。我还利用多种方式激发学生的学习兴趣，如“快乐鸟”考同学生字词;表演读，背诵;选择自己喜欢的方式表达快乐的心情等情景的创设，都收到了很好的效果。

二、以读为主，读中感悟。

阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。本首诗语言通俗，情感愉悦，教师可引导学生多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。本节课中，我摒弃了烦琐的分析，把大量的工夫花在了引导学生读懂诗歌上，设计了默读、自读、挑战同学读、齐读等环节。在教学每个自然段时，引导学生抓住重点词语，指导学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到感情的熏陶，体会诗歌的思想感情和美好的意境。这充分体现了《新课标》中“以读为主”的教学新理念。在学文时，穿插了说话的训练和词语的积累，学生说了很多的好句子:我听见河水哗啦啦地流着。小树向我们招手。小草向我们点头。星星在眨眼睛。太阳向我们微笑?在快乐的氛围中发散学生的思维，开阔他们的想象空间，从知识、能力方面进行学习。我还设计了全班交流的机会，让学生在交流中互相启发，也倾听到别人的想法。

三、注重学习，体验情感。

学文重在情感体验，然而每个学生的情感体验是不同的，在教学过程中我注重学生独特的体验，让他们读出自己的感受，说出自己的想法。你想怎样去读?你心情怎样?让学生在读中感悟、摸索、体验。当学生说的不是老师认为的标准答案时，没有批评，而

是耐心地引导，学生的积极性得到了保护，课上就出现了一只只高举的小手，一双双求知的慧眼，一个个创新的答案??

快乐的节日优质课【精选3篇】三

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教学目标：

1．认识11个生字；会写“艳、巾、贺、爱、希、健、康、勇、敢、敬”10个生字。

2．正确、流利地朗读课文，并能背诵课文。

3．感受节日的快乐，体会作为一名学生的光荣。

教学重难点：

1．认识生字，背诵课文。

2．理解“有了我们，可爱的祖国就更有满希望。”这句话的含义

教学时间：

2课时

教学准备：

多媒体课件。

教学过程

第一课时

一、创设情景，激趣导课。

1.小朋友们，上课前老师请大家欣赏一首好听的歌曲，想听吗？出示多媒体课件：歌曲《快乐的节日》。

你们知道这首歌名叫什么？对，快乐的节日。（师板书课题）这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。我们一起来读读课题。（全班齐读）

2.我们中国有很多很多的节日，你们知道有哪些节日？（学生回答）

哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？（学生回答）

对，“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日，大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？请翻开语文书107页。

二、初读课文，认识生字。

1．小朋友们，这首歌词写得可美了，你们愿意自己读读吗？老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗？（生自由读文，认识生字）

2．检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。（课件出示带拼音的生字词）

3．（课件出示去掉拼音的生字词）让学生观察说说自己的发现。（可以说说读音也可以说说偏旁）

4．学生以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。

三、再读课文，整体感知。

1．刚才同学们都展示了自己的识字水平，不但声音洪亮，而且读的非常

准确老师真为大家感到高兴。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听！

2．教师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音：

师：丁丁读的是什么呀？（学生回答）丁丁读的怎么样？（学生回答）

师：对，因为丁丁带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢？下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手！

3．学生自由读课文。

4．读书比赛。谁想争当第一个读书小能手？

师：你最喜欢的哪一小节。（学生回答）

师：好，请读吧。（学生读书）

师：你觉得读的怎么样？（学生自评）想不想听听别人的评价？（学生互评）师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！

5．教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！

四、学习生字。

1．认读生字。

2．识记字形。

3．指导书写。

4．学生在《习字册》上描红并临写。

第二课时

一、复习巩固，启发入境。

1．出示字词，巩固认读。

2．指读课文。

二、品读课文，感受意境。

过渡：让我们再次走进课文，一起来享受这快乐的节日！请看书第107页。

1.学习第一小节

出示：小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

（1）谁愿意来读第一小节？请其他同学认真听，想一想文中把我们比做了什么？

（2）为什么这样比呢？

（3）引读。

师：是啊，在小鸟和风儿的陪伴下，小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍，充满了活力，就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉，所以课文这样写到，小鸟在前面（带路），风儿（吹着我们）。我们像（春天一样），来到（花园里），来到（草地上）。鲜艳的（红领巾），美丽的（衣裳），像（朵朵花儿开放）。

（4）齐读。

师：像春天、花儿一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就快乐地读吧！

2.学习第二小节

过渡：小朋友们，在这快乐的节日里，都有谁在向我们祝贺呢？

（1）自由读。请大家自由地读第二小节，一边读一边思考。

（2）“它们”指谁？

（3）师生情境读。

师：花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响。它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，为我们歌唱。它们好像在说，女同学读——有了我们，可爱的祖国就更有希望。

师：多自豪啊！男同学读——它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。

师：多快乐啊！

（4）齐读：多么快乐和自豪啊！这真是一个（快乐的节日），就让我们快乐而自豪地来读吧！

3.学习第三小节

过渡：同学们，在这快乐的节日里，我们该感谢谁呢？又会有哪些想法呢？请大家在第三小节里找找答案。

出示：感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。

（1）指名读：谁愿意读第三小节？

（2）理解句子“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。”

①“丰满”在这里是什么意思？

②（课件出示雏鸟图和鸟图）这两只鸟哪只身上的羽毛长得又多又密？哪只鸟儿羽毛丰满？因为它羽毛长得丰满，所以就能飞向高远的蓝天。我们就跟小鸟一样，也在努力学知识，健康长大，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地飞向自己的理想。

（3）拓展：小朋友们，你们的理想是什么？

（4）齐读：同学们，让我们带着自己的理想快乐地读出对祖国的感谢吧！

4.学习第四小节

出示：唱啊，跳哇，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光。

引读：快乐的男孩女孩们，让我们唱啊，(跳哇)，敬爱的（老师），亲爱的（伙伴），我们一起度过这（快乐的时光）。

三、唱诵诗文，升华内涵。

1．师：小朋友们，刚才咱们美美地读了课文，大家感到快乐吗？为了奖励大家这节课的精彩表现，老师想教大家唱这首歌，你们愿意吗？好，请听！出示多媒体课件：歌曲《快乐的节日》。

2．让我们一起用歌声来表达我们节日的喜悦吧。生齐唱《快乐的节日》

3．总结：希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。

四、课堂练习。

1.在括号里填上适当的词语。

（）的节日（）的红领巾（）的衣裳

（）的祖国（）的老师（）的同学

（）的时光（）地流淌（）地飞舞

2.组成句子。

⑴我们在____________看花。⑵弟弟来到草地上______________。

⑶________在学校______________。

五、作业。背诵课文