四年级阅读指导课教案5篇怎么写【精选3篇】

四年级阅读指导课教案5篇怎么写【精选3篇】一

　　1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

　　2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

　　3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。

　　二、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍及小说《爱的教育》，激发阅读的欲望。

　　三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。

　　四、课前准备：

　　1、小说《爱的教育》，并打印几份目录。

　　2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。

　　五、指导课时：一课时

　　六、指导过程：

　　1、导入，激起学习欲望。

　　同学们，我们都知道，读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚也说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。从这些名人名言中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享分享！对吗？今天，我们就来分享好书――好书大家看（板书课题、读）

　　2、班内互相交流好书活动。

　　（1）师述，激发兴趣。

　　我知道同学们都很爱看书，最近，你们又看了什么好书呢？（提问）

　　这么多的好书，我们一起来分享一下。在介绍好书时，可以从以下一、两方面来介绍。（出示）

　　（2）小组交流。

　　（3）班内交流，激发求知欲望。现在请一些同学来向你们推荐一些好书，好不好？（指名说）

　　3、小结及老师推荐：

　　刚才大家介绍得真好。我也想向你们介绍一本好书。这本书的名字叫《爱的教育》。作者是意大利作家亚米契斯。它是一部日记体小说，记述了一个四年级小学生安利柯在一个学年中所记的日记。（请看目录）它记录了安利柯从十月开学到明年七月的一个学年中所发生的故事。在这个学期，我们也学过一篇课文是出示《爱的教育》的，还记得吗？（争吵）

　　亚米契斯说：“每一个读过这本书的人，都会受到灵魂的震撼”。你们手上的故事都融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。为了满足一下大家的阅读欲望！我先给大家推荐一篇故事《义侠的行为》。

　　在读书之前，我们先来回顾一下自己常用的读书方法有哪些？（板书回答内容）现在，请同学们利用自己喜欢的读书方法进行读书。

　　看了短文后，你有什么想说的？

　　4、总结：

　　这节课我很高兴，因为同学们都很喜爱读书。在这里，我为大家送上一首诗歌《读书，成为你终生的》，（师范读）希望同学们与书为友，让读书成为你终生的。

四年级阅读指导课教案5篇怎么写【精选3篇】二

　　1、充分了解前言的内容，体会前言对读书学习的帮助作用。

　　2、在反复朗读课文的基础上，抓住关键字词句，领悟法布尔的精神。

　　3、结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　激发兴趣

　　1、我们来认识一位新朋友（展示法布尔的图片及名字），大家根据自己课前查阅资料的情况，说一说你对法布尔的了解。

　　2、同学们对法布尔有了初步的认识，知道他写了的《昆虫记》，那我们就一起来读一读《昆虫记》的前言，一起来了解一下法布尔和他的'作品。

　　二、走进名著

　　1、法布尔的童年是如何度过的？对他以后的成长有什么重要影响？

　　2、法布尔是如何进行研究与写作的？有何特别之处？

　　3、人们对法布尔的评价如何？为什么会有这样的评价？

　　法布尔童年一直生活在大自然中，环境造就了他的性格，《昆虫记》的诞生离不开作者丰富的知识积累与认真研究，更重要的是法布尔的精神融入其中。说说法布尔精神具体体现在什么地方？

　　认真研读文本，结合自己所搜集的相关资料进行思考与讨论。法布尔精神可以包括：坚持不懈地追求真理、探求真相，一丝不苟地观察研究，尊重并热爱自然与生命。

　　这一环节着重培养学生利用资料的能力，从中能归纳分析出深层次的含义。教师要注意引导作用，但不能包办，尽量让学生用自己的话归纳分析出来。

　　三、结合选文加深理解

　　引导学生阅读前言后面的《昆虫记》节选――《蟋蟀的乐器》，加深对法布尔及其《昆虫记》的理解。

　　可引导学生边读边思考：这篇选文是如何体现法布尔的精神以及《昆虫记》既是一部生物学著作，又是一部文学著作的特点的？

　　默读《蟋蟀的乐器》，边读边划出富有文学性的语句以及能体现法布尔精神的语句。例如：文中运用了大量的修辞手法和生动形象的描写，字里行间流露出作者对真理的追求及对生命的挚爱。学生在阅读完前言的介绍之后，非常有必要让学生亲身体验一下原文的魅力。这一环节可以作为拓展部分，使学生加深对前言的理解，并通过阅读，进一步提升品味鉴赏的能力。

　　四、阅读其它选文

　　五、课后作业

　　1、摘录前言和选文中你认为好的句子与段落，或者对你有启迪意义的句子或段落。

　　2、写下自己阅读本篇前言及选文的感受。（300字）

　　3、自选题：选读《昆虫记》中的其他篇目，并写下读后随想。按照要求，自主选择完成作业。把阅读与写作结合起来，照顾不同层面的学生，激发学生的学习兴趣，开发学生多方面的学习潜能。

　　4、仔细观察自己身边的某种昆虫或者其他小动物，用文字细致地描绘出来。

　　5、结合前面所学习的内容，尝试着给自己所喜爱的一本书写一篇前言，向同学进行推荐；也可以为自己的习作集写一篇前言。

四年级阅读指导课教案5篇怎么写【精选3篇】三

　　1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。

　　2、掌握读懂童话人物和道理的方法。

　　3、通过阅读激发学生读书的兴趣。

　　教学过程：

　　一、激发情趣，揭示专题

　　1、课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。

　　2、你认识他们吗？（白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘）同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）

　　板书课题：走进童话世界

　　二、呼唤旧知、指导文本。

　　1、“课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童话都是谁写的吗

　　罗克：

　　五个苹果：这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的《五个苹果折腾地球》以后，你还想知道些什么？今天老师把剩下的几个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看？这就要看同学们等会的表现了，谁表现的最棒就让谁先睹为快。怎么样，对自己有信心吗？就看你的表现喽！

　　2、通过读书同学们认识了舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你读书的方法？

　　学生介绍。

　　（这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

　　（你的读书方法真是太好了，让你收获这么多，今天就把你的方法教给同学们，用你的方法来读一个新的童话故事。

　　3、出示问题：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。

　　请同学们（用这位同学教给我们的方法）带着老师提出的问题把这篇童话读一遍。

　　学生自由阅读后提问：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？

　　说得很好，很全面，我觉得这第二个苹果的故事可以让你先读，课下的时候读一读，不要忘了同学们，有空讲给同学听听。

　　（五个人物全说：老师觉得，也挺有特点的，有没有同学能起来说一说。）

　　说得也不错，而且是独特的视角，有创意，第三个苹果的故事你可以先睹为快了。其他同学可要加把劲了！（看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读懂童话首先要读懂人物。板书：读懂童话要读懂人物）

　　4、但是我们仅仅读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？

　　请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。

　　学生自由交流。

　　小组汇报。（同学们讨论这么热烈，收获一定不少吧）哪个小组的同学能起来说一说。读了这篇童话，你有什么体会？这一点你从哪个人物身上体会最深？说得真好，你们小组合作学习可真有效率，奖给你们第四个苹果的故事。还有没有同学有不同的观点？从另外的几个人物身上你又能体会到什么呢？（也就是说读懂童话还要读懂道理。）

　　三、小结方法，鼓励读书。

　　1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好办法。）然后又是用什么方式去读懂道理的呢？（对，可以通过小组讨论、交流获得知识，集思广益。当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。）

　　读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。

　　2、童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。童话是一弯清流，洗涤疲惫尘垢的心灵。

　　迷人的童话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的少年儿童，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的课外书。好吗？同学们给了老师一个读书的。

　　四、拓展延伸

　　1、为了让更多的同学感受到读书的乐趣，我们大家都行动起来吧，每人写一句倡导同学多读书、读好书的宣传口号，把我们的读书方法宣传出去，让我们的校园到处都是朗朗书声。拿起你的纸和笔，现在就行动！

　　出示图片。

　　你的口号非常棒，可以拿出去做宣传了，看来这五个苹果折腾地球的结果得让你公布给大家。一定有宣传效果。

　　同学们的口号都非常好，非常有号召力，我们可以就此开展一个宣传活动，也可以把你的口号加上说明的文字发到网上去，让全国各地的学生都加入到读书的行列中来。

　　2、世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；

　　世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。

　　让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的。

　　板书设计：

　　走进童话世界

　　读童话，要读懂人物

　　要读懂道理