关于四年级下册音乐教案三篇的内容【精选3篇】

关于四年级下册音乐教案三篇的内容【精选3篇】一

　　第二课时

　　教学内容：聆听《彼得与狼》、表演《红蜻蜓》

　　教学目标：

　　教学重点难点：

　　教学过程：

　　1．成语导入。

　　斏栉剩骸按ゾ吧情”这句成语怎样解释?

　　2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。

　　斏栉剩焊枨表达了什么内容?(童年的回忆)

　　3．再听一遍。要求用指挥图式划拍，判断歌曲是几拍子?有几个声部?

　　4．把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：

　　(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。

　　(2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。

　　(3)各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。

　　(4)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。

　　5．学唱歌曲：

　　(1)在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。

　　6．表演歌曲：

　　(1)复习力度记号。

　　(2)按歌曲标的力度记号来演唱。

　　(3)讨论：为什么要这样处理。还有没有其他处理方法?

　　(4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。

　　7．拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。

　　8.边讲故事边听听《彼得与狼》。

　　9课后小结：

关于四年级下册音乐教案三篇的内容【精选3篇】二

　　教学目标：通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。

　　教学重点：学唱《叙述者的歌》。

　　教学难点：选择乐器，模仿毛驴行走的声音。

　　人物：叙述者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树。

　　准备道具：口袋、狼的头饰、毛驴头饰、书（东郭先生的）、东郭先生的帽子、猎人、猎人的枪（塑料玩具）、皮袄、打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、双响筒、响板、串铃）、课件。教学过程：

　　一、导入

　　阶段目标：导入新课。

　　师：同学们好！

　　生（装扮好）：老师好。

　　学生的装扮：东郭先生（带着平角帽子，手里拿着一本书）；狼（头饰）；猎人（皮袄、猎人的枪）；毛驴（头饰和两个袋子）；大树（两个树枝）。

　　师（环视学生的装扮，微笑）：你们都装扮好啦！

　　生：对啊！

　　师：既然是音乐剧，我们还差一个讲故事的人，你们推选一名同学来当叙述者吧！学生活动：推选叙述者。

　　师：好，那我们就开始排练音乐剧的第一幕吧！

　　二、排练第一幕

　　阶段目标：讨论第一幕，并排练。

　　教师操做（播放课件）：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家……

　　师：请叙述者来讲故事。

　　叙述者：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家（选用适当的打击乐器模仿毛驴行走的节奏与声音）……

　　师：这里有几种打击乐器（铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃），你们想一想，用哪一种乐器表现毛驴行走的声音，要用什么样的节奏型？

　　生1：老师，我想用双响筒表现驴蹄子的声音。

　　师：好，你来试一试！

　　生1活动：拿双响筒敲击×××|××|

　　生众：声音还真挺像的！

　　师：这个乐器可以表现，还有没有其他的乐器呢？

　　生2：老师，我觉得响板也能表现驴蹄子的声音。

　　师：好，你也来试一试。

　　生2：用响板敲击××|××|

　　生3：我想用碰铃表现驴脖子上的铃声。

　　师：这个想法很好，很有创意。那你想用什么样的节奏型呢？

　　生3：用碰铃敲击以下节奏××｜0×|

　　师总结：这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走，那我们现在就来表现一下吧！教师操作：邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台，和用打击乐器伴奏的同学一起表演。学生活动：

　　用打击乐器的同学敲击：

　　扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。

　　师总结：正在东郭先生得意的时候，忽然来了一只狼。我们一起把《叙述者的歌》唱一唱。学生活动：跟琴轻声地演唱歌谱，学会歌谱再唱歌词。

　　师：《叙述者的歌》把故事的开头给大家介绍了一下，那我们应该怎么表演呢？你们自己讨论讨论。哪个组拿出的方案好，我们就用这个组的.。

　　学生活动：学生分成两组自由讨论，教师指导。

　　师：现在请大家说说讨论结果，请第一组先说。

　　生：我们讨论的结果是：叙述者一开始演唱，东郭先生就上场，唱到“瞌睡打了呀嘛几十里”这就做打哈欠的的动作。唱到后面就表演老狼在前面跑，猎人在后面追。

　　师：设计得不错，第二组你们是怎么设计的？

　　生：我们是这么设计的：唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场，在小过门儿的地方，东郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛几十里”就请东郭先生做个打哈欠的动作，再伸伸懒腰；唱到第三句“老狼真晦气”中间的小过门就请老狼上场，要显得惊慌失措的样子。第四句“碰上猎人追的急”猎人就在后面追。唱到最后一句的时候，狼正好在东郭先生面前停，下场。

　　学生听完后马上鼓掌。

　　师：第二组的同学把动作编排得很细致，我们这次就用第二组的方案。狼停下后站在东郭先生面前对他说了些什么呢？我们来设计一下。

　　生1：可能会说：行行好，有猎人追我，救救我吧！

　　生2：狼肯定说了好多好听的话。

　　师：你觉得狼是怎么说的呀？

　　生2：狼会说：老先生，看您的样子一定是一个心地善良的人，做做好事，后面有猎人追我，你快救救我吧。

　　师：东郭先生又是怎么说的呢？

　　生2：东郭先生说：那你快跑吧！这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：您是个大善人，怎么能见死不救呢？

　　师总结：大家说得都不错。东郭先生在途中遇见了狼，现在我们把《途中遇狼》这一幕完整地表现一下。

　　学生活动：

　　东郭先生出场，手里拿着书，晃着脑袋边走边看。

　　叙述者歌唱。狼、猎人、猎狗上场。

　　狼和东郭先生对话。

　　师总结：经过大家的努力，我们把音乐剧第一幕创编好了。今天回家留一个作业，创编第二幕和第三幕。我们下节课来表演！

　　师：同学们再见。

　　生：老师再见！

　　第三课时

　　教学内容：创编及表演第二幕及第三幕。

　　教学目标：创编对话、学习歌曲，表现第二幕的内容。

　　教学重点：学唱故事内容，并能够有感情地进行表演。

　　教学难点：选配音响。

　　教学用具：打击乐器、录音磁带等。

　　教学过程：

　　一、导入

　　阶段目标：承上启下，引入第二幕。

　　师：上次我们讲到，狼求东郭先生救救它，听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。于是他就把老狼藏了起来。（播放课件）

　　二、排演第二幕

　　1、学唱第二幕曲调①。

　　师：我们一起来唱一唱，老师唱领唱，大家一起来合。

　　师活动：演唱“领”的部分。用眼睛和学生交流。

　　（学唱两遍，指导学生最后一小节的变化。）

　　2、创编东郭先生与猎人的对话。

　　师：狼刚被装进口袋里，猎人就赶来了，猎人和东郭先生说了些什么呢？大家来设想一下。生1：东郭先生可能说，狼向那边跑去了（伸手指着右侧）。

　　生2：猎人急急忙忙地跑来，气喘吁吁地问东郭先生：“老先生，您看见狼了吗？”东郭先生急忙说：“我没有看见。”这时猎人看见了东郭先生的大口袋，便问：“这口袋里是什么？”东郭先生急忙坐在口袋上说：“这些都是书，都是书。”猎人看了看，又向远处走去了。学生鼓掌。

　　师（微笑着说）：设计得真不错，对话都很详细。如果要为这一段对话配上相应的音乐，你们觉得应该用什么样的音乐比较好呢？老师这有两段音乐，你听一听哪一段的情绪更适合。学生聆听音乐1、《彼得与狼》中猎人的音乐。2、《龟兔赛跑》中欢庆的音乐。生（想一想）：我觉得欢快的音乐不太适合这种情绪。所以我选择第一段音乐。

　　生2：我也选择第一段音乐，因为这段音乐更适合猎人的形象，好像还有打猎人的枪的声音。师：好，那我们请“东郭先生”和“狼”一起听着第一段音乐来表演一下他们的对话。学生听着音乐进行对话。

　　3、《放出老狼》（齐唱和表演）。

　　师：东郭先生做了好事非常地得意，它是什么样的表情？谁能来表演一下？

　　生1：得意洋洋地点着头。

　　师：不错。

　　生2：手背在身后，晃着脑袋，笑眯眯地看着狼。

　　师：这位同学的神态真像！那我们大家一起来唱歌，东郭先生表现出得意的样子。学生演唱歌曲《放出老狼》。东郭先生和老狼进行表演。

　　三、排演第三幕

　　1、演唱歌曲。

　　师：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，看见东郭先生白白胖胖的，顿时起了杀心。于是它唱了这样一首歌。

　　教师范唱《狼起杀心》的一段。

　　学生学唱《狼起杀心》一段（教师伴奏，学生一起演唱《狼起杀心》的一段）。

　　2、创编对话。

　　师：猎人走了，东郭先生和狼说了些什么呢?

　　生：东郭先生说，猎人走了，你出来吧。

　　师：那狼又说了些什么呢？

　　生1：狼说我要吃了你。

　　生2：狼恶狠狠地说：你这个老头，把我放在袋子里这么长时间，分明就是要憋死我。我现在饿了，你要给我找吃的！

　　师：说得真好，把狼那种凶恶的表情全表现出来了。

　　生3：狼露出狰狞的面容：那你就好人做到底，让我把你吃了吧！

　　3、《仓惶逃命》。

　　师：这时候东郭先生是怎么做的呢？

　　生：东郭先生吓得抱头鼠窜。

　　师：哦，被吓得到处乱跑。

　　教师范唱《仓惶逃命》一段。

　　学生一起学唱《仓惶逃命》。

　　学生一起演唱《仓惶逃命》。东郭先生领唱，所有同学齐唱。

　　师：东郭先生被吓得到处乱跑，在这我们加上一些打击乐器伴奏来增加气氛。你们说说用什么样的打击乐器呢？

　　生1：（拿乐器）我觉得应该用串铃，串铃那种声音可以表现东郭先生狼狈的样子。师：可以，还有其他可以选择的乐器吗？

　　生2：（拿乐器）老师，我想选铃鼓，快速的敲铃鼓可以表现东郭先生逃命时候，急促的脚步。

　　师：你们说得都很有道理。现在我们就把第三幕完整地表演一遍。

　　学生一起表演第三幕

　　第四课时

　　教学内容：完整地表演小小音乐剧《东郭先生》。

　　教学目标：学生通过自己的努力，能够自行表演小小音乐剧。

　　教学重点：能够自然地表演出四幕音乐剧《东郭先生》。

　　教学难点：设计故事的结尾。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：同学们，我们前几次课排演了《东郭先生》这部音乐剧的前三幕，今天我们继续排演这个故事的结尾。

　　教师播放课件。

　　二、排练第四幕

　　1．练习齐唱。

　　师：上次我们说到了狼要吃掉东郭先生，吓得东郭先生仓惶逃命。正在生死关头，忽然来了一个农夫。

　　表演农夫的同学单独演唱。

　　师问：为什么你一下子就能唱出这个曲调了？

　　生：因为我发现音乐中的曲调都是相似的。

　　师：（满意地笑）这位同学观察得特别仔细，我们大家一齐来演唱一遍。

　　2．创编对话。

　　师：这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢？你们自己讨论讨论。

　　学生自由讨论。学生自己设计，教师指导。

　　学生表演：

　　东郭先生大声喊：快来救救我！

关于四年级下册音乐教案三篇的内容【精选3篇】三

　　教学目的：

　　1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。

　　2、欣赏“雨中曲”

　　3、创造：用“d、 re、 i、 fa、 sl ”五个音旋律。

　　准备：塑料纸、听雨盒、手指游戏、

　　教学过程：

　　一、 热身运动：小雨滴

　　老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。（手指游戏）

　　二、感受雨声、欣赏“雨中曲”

　　1、 请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声？

　　2、 你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。

　　分发给每个学生一个道具， 请演示大雨和小雨不同的不同声音。

　　三、学唱“雨中”

　　1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

　　2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。

　　3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。

　　四、 情景表演：下雨啦

　　1、我们用动作来感受雨中的情景，下大雨的时候雨点怎么跳的，到地面上怎么样的？请你们模仿动作。

　　2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？ 请大家边唱、边跳。

　　五、我的创造：按五音和同学合作一首“雨中曲”

　　第三课

　　听赏《雷鸣电闪波尔卡》

　　教学目的：

　　通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。

　　教学重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。

　　教学准备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜3—4个）

　　（1） 看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！

　　（2） 哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能）

　　在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：

　　（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）

　　你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春——哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）

　　同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！

　　二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

　　1、 整体感知

　　那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰?施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！

　　这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。

　　2、 认识打击乐器

　　乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？

　　介绍定音鼓和钹

　　3、 片段欣赏

　　那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。

　　在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）

　　（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）

　　片段二中，给你什么感受呢？

　　4、 小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。

　　那我想，现在大家可以完成书上的表格了！

　　三、实践创作

　　我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。

　　（1、 雷雨；2、清晨；3、课间十分钟；4、厨房交响曲）

　　请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。

　　评价：你知道他们表演的是什么吗？

　　在这个主题中，这个声音是通过……来表现的！真棒！观察的真仔细！

　　这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！

　　四、欣赏“第六（田园）交响曲第四乐章，这首乐曲又是什么器乐演奏的？

　　五、总结下课

　　大家欣赏、表演的都很好！通过自己平时对生活的仔细观察，模仿出各种声音，相信大家积极的观察，寻找生活中的声音，去创造，也能成为像“约翰?施特劳斯”一样的音乐大师。