m的教学反思【精选3篇】
m的教学反思【精选3篇】一
声母m的教学设计
教学目标:
学习声母m,会读写及与单韵母相拼。
教具准备:
1.声母m的教学挂图。2.声母m的卡片。
教学过程:
一、“摘苹果”复习6个单韵母。
师:小朋友们想不想去果园里摘苹果呀?(想)
师:现在请你们认真看看树上有哪些苹果?(ɑ、o、e、i、u、ü)师:现在老师请几位小朋友上来把这些苹果摘下来。
(到黑板上来摘苹果的小朋友还要告诉其他小朋友你摘的苹果叫什么。“如我摘的苹果叫ɑ,跟我读ɑɑɑ。”)
二、激趣导入
师:你们喜欢玩游戏吗?你们玩过捉迷藏的游戏吗?你们是怎么玩的?(学生介绍怎么玩这种游戏)
师:(出示声母m的教学挂图)看图上的小朋友们也在玩这种捉迷藏的游戏,他们是怎么玩的?(小男孩蒙上自己的眼睛用手去摸小女孩。)
师:我们把这个“摸”的音读得轻短些就是我们这节课要学习的声母m。
三、拼音乐园1.出示声母m的卡片。
师:谁认识它?怎么读?(师范读,生跟读。)
(再次出示声母m的教学挂图)
师:现在请大家再看看图上的小朋友在哪里玩游戏?
生:门洞里。
师:有几个门洞?
生:两个。
师:谁能用顺口溜记住“m”?
生:两个门洞mmm。
师:你们认为这样好不好记住?
生:好。
(生跟师读顺口溜。)
2.学习m与单韵母ɑ、e、i、u相拼。
(1)师:声母m特别喜欢交朋友,看它的朋友谁来了?(出示ɑ)
师:声母m和韵母ɑ在一起组成了什么?(音节)怎么读?(复习声母与韵母相拼的方法)
生跟读,师带读。声母m韵母ɑ组成音节mɑ
师:“mɑ”它有四个可爱的孩子,你认识谁就大声叫出它的名字。(mā、má、mǎ、mà)并用mɑ的四声口头组词。
(2)师:声母m的第二个朋友谁来了?(出示0)它们在一起,谁
能用刚才的方法拼读它?(指名小组拼读)
师:mo它有一个孩子来了(mó),大声读出它来的名字,并组词。
(3)师:m的第三个好朋友i来了,掌声欢迎它,和它打声打呼(i).请小朋友们用最好听的声音拼读mi师:mi它也有四个可爱的孩子,你想请它的第几个孩子出来?(由学生自己说,并试着拼读)
师:现在请大家用最热烈的掌声欢迎m的第四个朋友出来,我们一起跟它打声招呼。(u)
(由学生自己拼读,然后小组比赛读)
三.巩固复习
师:现在请同学们看看老师的小魔棒指住谁,你就叫出它的名,看谁读的最棒。(复习刚才拼过的音节)
四.指导书写
师:声母m和这么单韵母交了朋友,它有点累了,咱们把它送回家休息好吗?它的家就住在四线三格里。(师范写,生观察,并说出它住的位置在哪。)
m的教学反思【精选3篇】二
教学目标:教学声母m、f以及拼音。
教学过程:
一、复习检查。
1、卡片认读b、p。(集体练,个别读)
2、拼读bá、pá及四声。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m。
“摸”的声母是m。(出示m)
2、教学m的发音,认清字形。
(1)发音要领:双唇紧闭,气流从鼻子出来。
(2)记忆字形。用顺口溜记字形:“两扇小门m、m、m。”
3、指导书写。m的笔顺是:m,一笔写成。m写在四线格的中格。
4、教学m和单韵母的拼音。
看课本上的图,拼读mō。
三、教学声母f。
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音,认清字形。
(1)发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。
(2)记忆字形。
“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”
3、指导书写。f两笔写成,写在四线格的上格和中格。
4、教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图,拼读fō。
四、巩固练习。
1、猜字母。
(1)两扇小门是什么声母?
(2)一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母?(3)一竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母?
(4)像根拐杖是什么声母?
2、听音取卡片。教师读一个声母,学生取出卡片。
3、用卡片认读声母和音节。
m的教学反思【精选3篇】三
声母m的教学设计
一:教学目标:学习声母m,会读写及与单韵母相拼。二:教具准备:1.声母m的教学挂图。2.声母m的卡片。
三:教学过程:
1.出示声母m的卡片。
师:谁认识它?怎么读?(示范读,生跟读。)
(再次出示声母m的教学挂图)
师:现在请大家再看看图上的小朋友在哪里玩游戏?生:门洞里。
师:有几个门洞?
生:两个。
师:谁能用顺口溜记住“m”?
生:两个门洞mmm。
师:你们认为这样好不好记住?2.学习m与单韵母ɑ、e、i、u相拼。
(1)师:声母m特别喜欢交朋友,看它的朋友谁来了?(出示ɑ)
师:声母m和韵母ɑ在一起组成了什么?(音节)怎么读?(复习声母与韵母相拼的方法)
生跟读,师带读。声母m韵母ɑ组成音节mɑ
师:“mɑ”它有四个可爱的孩子,你认识谁就大声叫出它的名字。(mā、má、mǎ、mà)并用mɑ的四声口头组词。
(2)师:声母m的第二个朋友谁来了?(出示0)它们在一起,谁能用刚才的方法拼读它?(指名小组拼读)
师:mo它有一个孩子来了(mó),大声读出它来的名字,并组词。
(3)师:m的第三个好朋友i来了,掌声欢迎它,和它打声打呼(i).请小朋友们用最好听的声音拼读mi师:mi它也有四个可爱的孩子,你想请它的第几个孩子出来?(由学生自己说,并试着拼读)
师:现在请大家用最热烈的掌声欢迎m的第四个朋友出来,我们一起跟它打声招呼。(u)
(由学生自己拼读,然后小组比赛读)
三.巩固复习
师:现在请同学们看看老师的小魔棒指住谁,你就叫出它的名,看谁读的最棒。(复习刚才拼过的音节)
四.指导书写
师:声母m和这么单韵母交了朋友,它有点累了,咱们把它送回家休息好吗?它的家就住在四线三格里。(师范写,生观察,并说出它住的位置在哪。)