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中班音乐教案我的好妈妈教案【精选3篇】

小编: 孤街浪人

中班音乐教案我的好妈妈教案【精选3篇】一

活动目标:

1、用优美、舒缓的歌声演唱歌曲,表达自己对爸爸、妈妈的爱。

2、注意倾听同伴的声音,准确的唱准歌词

活动准备:

幼儿对自己的爸爸妈妈有一定的认识,知道他们的性格特征。

活动过程:

一、音乐活动

小乌鸦爱妈妈教师带领幼儿随着舒缓的音乐表演《小乌鸦爱妈妈》,感知温馨的亲子关系。

二、根据自己的家庭情况,谈论自己的家庭,体验家庭的温暖。

师:你家里有谁?你喜欢谁?他们是怎么样的人?

三、欣赏歌曲《可爱的家》,理解歌曲内容,丰富幼儿的词汇。

1、师:我也有一个可爱的家,我非常喜欢他,下面我唱给大家听。

2、师:你听到了什么?我的家庭是怎样的?我的爸爸妈妈是怎样的人?

3、师:你觉得哪些歌词很好?

4、教师随着音乐演唱歌曲,鼓励幼儿随着音乐轻轻的哼唱。

四、学唱歌曲《可爱的家》

1、教师演唱歌曲,鼓励幼儿跟着音乐的节奏演唱。

2、师:我们爱自己的家庭,更爱自己的爸爸妈妈,用怎样的声音来唱这首歌呢?3、引导幼儿用优美舒缓的歌声演唱歌曲。

五、有表情的演唱歌曲,进一步体验自己和家人之间浓浓的爱意。

中班音乐教案我的好妈妈教案【精选3篇】二

活动目标:

1、理解音乐形象,感受大黄蜂追小猪的惊险,体验活动的乐趣。

2、初步听辨主题乐段titititititita。

3、认识渐强记号,理解其声音从小到大的特点。

活动准备:

1、故事图片4幅,节奏图谱、大黄蜂图片一张。

2、大黄蜂头饰3个,铃鼓一面。

3、节奏型:titititititita

4、渐强记号一个。

活动过程:

一、节奏练习,为听辨主题音乐做好铺垫。

1、教师依次出现ta和titi,让幼儿念出。

2、出示节奏型:titititititita,教师引导幼儿边拍手边念,并启发幼儿用身体的其他部位拍出这个节奏型。

二、抓人游戏。

1、出示铃鼓,引出游戏。

师:铃鼓也能拍出这个节奏型,听!

2、讲解游戏玩法。

师:现在我们来玩个游戏,游戏的名称叫做“铃鼓抓人”。游戏是这样玩,当铃鼓摇的时候你们就跑,听到铃鼓拍节奏——titititititita的时候就要赶紧蹲下。

三、故事引出音乐。

1、教师运用图片讲故事。

师:刚才我们玩的“铃鼓抓人”游戏的时候,小猪们也在草地上玩。它们在玩什么呢?对啦,它们在踢足球。足球咕噜咕噜地滚到了一只小猪的面前,它对准足球射门!嘿!哎呀,射歪了!射到哪了?对,射到了树上的黄蜂窝,大黄蜂们生气极了,飞出来想蛰小猪,吓得小猪们到处跑,当大黄蜂快追到它们时,小猪们赶紧一边蹲下来一边提醒好朋友说“请你快点躲起来,请你快点躲起来”,最后大黄蜂就飞走了。

2、让幼儿在提问中学按节奏说出短句“请你快点躲起来”,为最后的游戏做好铺垫。

四、运用图谱帮助幼儿理解音乐,感应音乐的主题旋律itititititita。

1、简单介绍曲作者、国籍、曲名。

师:俄国作曲家林姆斯基、高沙可夫写了一首很好听的曲子,就是讲了大黄蜂追小猪的事情,这首曲子的名字叫做《大黄蜂的飞行》。

2、教师指图谱,幼儿完整欣赏音乐。

3、引导幼儿学大黄蜂飞。

(1)师:大黄蜂追小猪的动作是怎样的?谁来学学!

(2)教师出示大黄蜂的图片,引导幼儿学蛰的动作。

师:大黄蜂就是用这根长长的尾巴来蜇小猪的,它是怎麽蜇的,谁来学学,我当小猪,你来蜇我。

4、认识渐强记号。

(1)教师随着音乐指图到渐强处,引出渐强。

(2)出示渐强,认识渐强记号。

师:哪里刺?对啦!我们一起来看看这个记号。这个记号像什么?它的前面这里怎么样?慢慢地越来越什么?这个记号就叫做“渐强”。以后我们要是看到这个渐强记号就知道这里的音乐是从小慢慢地、逐渐变什么?那这里有渐强记号的地方就是大黄蜂刺小猪的音乐。

(3)教师带领幼儿肢体表现渐强——大黄蜂蜇小猪的动作。

5、幼儿看教师表演大黄蜂,视觉和听觉结合感受大黄蜂的凶猛。

6、教师带领幼儿听音乐做躲的动作,感应主题旋律titititititita。

五、游戏——大黄蜂追小猪。

1、第一遍游戏,教师交代游戏规则。(请个别幼儿配合老师示范)

师:现在我们就一起来玩大黄蜂追小猪的游戏。由徐老师来当大黄蜂,XX、XX、XX……(5个幼儿和老师)一起当小猪。当听到“请你快点躲起来”的音乐时,小猪们就要赶紧抱头蹲下,要边跑边躲,如果蹲太久了也是会被大黄蜂发现的。

2、第二遍游戏:配班老师当大黄蜂,教师带领着全体幼儿当小猪。

3、第三遍游戏,2个幼儿在配班老师的带领下当大黄蜂,其他幼儿当小猪。

中班音乐教案我的好妈妈教案【精选3篇】三

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活动目标:

1、在会唱歌曲《春雨》的基础上,尝试表现简单的复合节奏。

2、体验春雨的美丽意境及同伴合作的乐趣。

活动准备:

1、经验准备:认知经验:了解春天的特征。技能经验:分别会唱两段歌曲,会简单操作乐器。

2、材料准备:图谱、乐器(小铃和沙球),PPT等

活动过程:

一、节奏火车《我们找到的春天》

师:美丽的春天到了,请小朋友开着音乐火车去找找春天的变化。(幼儿开节奏火车)

幼儿用:春天XX|XXX|或春天的XX|XXX|的句式跟随音乐说说自己找到的春天。如:

春天青蛙|睡醒了|或春天的迎春花|开放了|

最后合起来说一句:

春天春天|真美丽|我们大家|欢迎你|

二、看小指挥,复习歌曲《春雨》

1、春天这么美,春雨姑娘也唱起了歌,听听她是怎么唱歌的。(幼儿集体复习歌曲)小结:我从你们的微笑中,好听的歌声里感受到了美丽的春天。

2、春雨唱着快快和慢慢的节奏和春姑娘打招呼。(幼儿分组演唱,分别尝试两段不同节奏的指挥)

三、做游戏,学唱复合节奏

1、春雨有的地方下得快,有的地方下得慢,他们一起唱歌会是什么样的?(教师与幼儿共同示范复合节奏)

2、“快快的雨和慢慢的雨是怎么唱歌的?”(师出示复合节奏卡并分析)(根据幼儿回答,加以肯定后鼓励幼儿尝试:你们想不想试一试?)

3、幼儿尝试探索演唱复合节奏

(1)个别幼儿上来尝试唱慢慢的雨(其余唱快快的雨)

根据幼儿具体表现,引导幼儿注意声音的轻响程度及速度快慢等

(2)幼儿互换角色分组练习

可请幼儿做指挥,看清指挥的提示唱准节奏;并肯定鼓励幼儿进一步尝试

四、律动:《蝴蝶找花》

“你们好听的歌声把谁也引来了,让我们跟着蝴蝶一起到草地上去和春姑娘做游戏吧!”