识字教案三年级【精选3篇】

识字教案三年级【精选3篇】一

　　教学目标：

　　1、会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。

　　学习重点：

　　会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谜语导入：

　　1、千条线，万条线，落在河里看不见。

　　2、河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。

　　生：猜出（雨儿）（风儿）

　　师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？

　　3、出示课题。

　　师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3。齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。

　　二、初读体会、认识生字。

　　1、学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语划出来）

　　2、反馈

　　（1）读课文（学生自由选择段落）

　　（2）说说为什么喜欢读这段。

　　3、认读生字

　　师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。

　　（1）学生自由读。

　　（2）指名读

　　（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）

　　师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？

　　三、读课文感悟。

　　1、先自己读，再找好伙伴读。

　　2、读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形式）

　　小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。

　　四、再读课文，激发兴趣。

　　1、师生交叉读。

　　2、生生交叉读。

　　3、学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。）

　　五、生字巩固。

　　1、去音节读生字。

　　2、游戏。给生字找朋友。

　　六、启发想象，练习表达。

　　刚才划出来的词语选一个，给它配上美丽的图画

　　第二课时

　　一、在创新中巩固练习。

　　师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请小朋友拿出来流展示一下。

　　1、小组交流。

　　2、上台展示。

　　3、说说课文中两幅该用上哪个词语？

　　二、感情朗读课文。（读出喜欢大自然的心情）

　　1、个别。

　　2、开小火车。

　　3、齐读。

　　三、扩展活动。

　　1、读读课文中的对对子。

　　2、分组自编对对子。

　　3、反馈。

　　例：春对夏，例：上对下，

　　秋对冬，后对前，

　　白云对红日，天涯对海角，

　　新月对彩虹。南北对东西。

　　四、练习写字。

　　1、认一认。（观察“描一描，写一写”）

　　2、说一说。（我会写的字）

　　3、练一练。（上台展示）

　　4、评一评。（优秀作业）

　　五、作业延伸。

　　每人收集对对子，课外交流

识字教案三年级【精选3篇】二

　　教学目标：

　　１、认识“团、量”等１２个生字。会写“谁、怕”等６个字。掌握言字旁日字旁心字底三点水等偏旁。

　　2、能按笔顺规则写6个字，左右结构上下结构的字的间架结构，初步感受汉字的形体美。

　　3、把课文读正确，读流利。

　　4、理解课文的内容和谜语的特点。

　　5、有收集谜语和自编谜语的兴趣

　　教学重点：

　　会写6个生字，掌握左右结构上下结构的字的间架结构。

　　教学难点：

　　理解课文的内容和谜语的特点。激发学生收集和自编谜语的兴趣。

　　教学准备：

　　课件，田字格。展示台。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　孩子们你们喜欢猜谜语吗？说两个谜语咱们一起来猜猜。昨天就有一个个小朋友给老师出了一个谜语，可把老师给难住了。孩子们你们想知道老师猜的是什么谜语吗？你们有信心猜出它的谜底吗？有信心的举个手。真是一群不怕困难的小勇士。

　　二、初读课文，认读生字。

　　1、 出示谜语（1）.

　　2、 聪明的小朋友赶快去读一读这个谜语吧注意读准字音哦。猜出谜底的请举手。大家一起呼喊谜底的名字。抽生回答你怎么猜出谜底的呀？你通过哪个句子猜出来的呀？你能读一读吗？大家能一起读一读吗？读“团”字、“量”字。团结是什么意思？一个人能团结吗？要多少人？这就叫众人。到底一个人的力量大众人力量大？你能举个例子吗。那要是众人不团结力量还大吗？所以说读“团结起来力量大，人多谁也不离群。”再读。能背吗，背。

　　3、 总结：看来呀要猜出谜底呀。第一要把谜语读正确，读通顺。第二要抓住关键字词把谜语的意思弄明白。第三还要开动脑筋会想象。下面咱们就用这个绝招来请出下一个谜语。

　　4、 出示谜语（2）。

　　5、 咱们绝招的第一招是什么？请大家结合拼音自由的读一读吧。这个谜语中的生字宝宝很淘气，谁来把它比下去。开火车读生字，并组词。

　　6、 咱们绝招的第二招第三招是什么？嘘！听老师读，边听边想想这是个什么字，你是从那个句子发现的。这是个什么结构的字，从哪儿发现的？什么东西喜欢及时雨？什么东西怕水？什么时候刮凉风？所以这个字就是？

　　三、学习编写谜语。

　　1、会猜谜语还不是本事，会编谜语才是本事呢？老师把今天学的生字宝宝请出来。请你们选一个字也给它编个字谜吧。编字谜也有绝招，想学习吗？第一招是要注意字的结构特点。第二招是要发挥自己的想象。

　　2、学生说谜面，老师同学猜谜底。（给编谜语的孩子一个奖励。）

　　四、书写生字

　　1、出示课件，学生看清笔画，书空笔画。

　　2、出示课件（慢放），教师指导字的间架结构。（两个好朋友怎样呆在田字格才舒服。找出靠横竖中线的笔画，在留意关键处的笔画）

　　3、学生临写。写字谣（头正，身直，两肩平；眼看，脑思，心自明。）

　　五、总结

　　学习谜语真是件快乐的事情呀！让我们再次回顾一下猜字谜和编字谜的绝招好吗。老师期待你们下次编出更精彩的字谜来考考老师好吗？

识字教案三年级【精选3篇】三

　　一、谈话导入。

　　1.小朋友，你们见过大海吗？大海是什么样子的？（指名回答）。

　　2、你们听，这是什么声音？（播放海浪与海鸥的鸣叫声）

　　3、让我们随着这浪声到海边去看一看。请同学们把语文书翻到第102页，自己小声读一读，碰到不认识的字请拼音老师帮帮忙。

　　二、初读、认读生字词

　　1、调皮的生字宝宝出来了，请你拼一拼，读一读。

　　出示生字。全班读，开火车读。

　　2、去掉拼音读。

　　去掉拼音，你们还会读吗？请你把它们又快又准地读出来，并口头组词。学生评价。第一行点名，第二、三行开火车读。

　　3、认读词语。

　　汉字宝宝最喜欢找朋友，它们组成的词语会读吗？指名回答，学生跟读。

　　再读课文。

　　生字宝宝又跑到韵文中去了，请你们再读一读，注意读准字音。

　　三、图文对应

　　1.小朋友，老师把课文中的情景带到了教室里。告诉我，你看到了什么？（大海图片）

　　生字宝宝们想回家了，请你认一认，读一读，读对了就把它送回家！

　　指名读，并送到对应的图片旁边。

　　评价：小老师们来检查，都送对了吗？

　　老师有个疑问，为什么要把海风贴到这里呢？

　　四、逐行学习词串

　　1、学习第一行词串

　　你们看，软软的沙滩上，来了一群小朋友，他们光着胖胖的小脚丫，捡着贝壳，多可爱呀！

　　来，读一读！（出示词串）

　　孩子们，读这一行的时候你仿佛看到了什么？

　　（出示图片）多可爱的脚丫，多有趣的孩子呀，老师也想来读一读。

　　你们喜欢听谁读？老师读得和你们有什么不一样的地方？

　　这些词语虽然是一个个，但是连起来读听上去很美，就像一首小诗一样，来跟着老师连起来读一读。

　　孩子们，你们读得像一首小诗那么美！

　　2、、学习第二行词语

　　过渡：我们在沙滩上拣贝壳，奔跑玩耍，玩得还真有点热了，这时一阵海风轻轻吹来，你们感觉怎么样？（出示海风）吹着海风，眺望大海，呀，飞来了一群海鸥，每当这时，大海妈妈就会托起浪花宝宝，让他们尽情地跳跃、奔跑、玩耍。多么欢乐的景象啊！ 孩子们，竖起耳朵听，海鸥在跟你说什么？

　　让我们快快乐乐的读读第二行吧！出示词串。

　　对呀，你们看！多美的画面呀！（出示图片）来，男生们，美美地读一读！

　　3、学习第三行词串。

　　过渡：听了你们的朗读，我真是越来越喜欢大海了。大海不仅景色迷人，大海里还有许多宝贝呢，让我们一起去大海里看看吧！

　　相机出示：珍珠、鱼虾、海带

　　孩子们，闭上眼睛听老师读（师范读），告诉我，你看到了什么样的珍珠？鱼虾们在干什么？

　　师小结：来，看一看，（出示图片）美丽的珍珠，鱼虾们跳来跳去，长长的海带飘舞着，谁来把他们连起来读一读呢？（指名读、男女生比赛读）

　　4、教学第四行词串。

　　过渡：时间不早了，太阳也要落山了，看，它把周围的云染成了红色、黄色、紫色，这些彩色的云就叫做晚霞。渔民们也驾驶着渔船回到了它们温暖的港湾！（出示词串）连起来把3个词语读一读，一边读一边想想你好象看到了什么？

　　看西边天空中的晚霞多美啊！（出示图片）渔夫驾着渔船满载而归，回到了温暖的港湾。来，读一读最温暖的这一行！

　　老师在你们的朗读中感觉到了回家的幸福！

　　五、整体整合，诵读课文

　　1.多美的大海呀，海滩上??海面上??海底下??海港里??（引读）

　　2、孩子们，你们站在海边目不暇接，忙不过来了吧？老师告诉你们，读完一行后可以换一口气，停一下再读第二行，听老师读！跟着老师读吧！（师带读）

　　2.能不能把这篇韵文美美地读一读？（集体读）

　　3.分男女生读

　　美丽的女生们，来读一读吧！

　　女生们，你们读得像一朵花一样美！

　　男生们，来 挑战一下吧！

　　4、师生对读

　　你们读得真美，老师也想也试一试，来，老师读第一行和第三行，你们读第二行和第四行。

　　六、课中操

　　孩子们，大海美吗？跟着老师一起到海边来玩吧！

　　请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。

　　海风海风吹呀吹，我就跟你吹呀吹。

　　海鸥海鸥飞呀飞，我就跟你飞呀飞。

　　小鱼小鱼游呀游，我就跟你游呀游。

　　海带海带飘呀飘，我就跟你飘呀飘。

　　七、说话练习

　　过渡语：孩子们，我们在沙滩上玩了一天，收获了许许多多的贝壳，来，看一看！

　　1、这么多贝壳，它们的颜色、形状都不相同，谁能把它补充完整“（）的贝壳” 别忘了，还有大海里的宝贝，一起来说说。

　　（）的鱼虾

　　2、按规定格式说话

　　过渡语：老师要提高难度，这个长长的句子，你能补充完整吗？

　　出示：( )地吹着,海鸥在(),浪花在( )。海面上的景色真()啊!

　　师小结：是啊!海风吹过，浪花在跳舞，海鸥在唱歌，多快乐啊！

　　八、学习生字词

　　过渡语：海边的景色真让人陶醉啊！你们看，生字宝宝也来看风景了，今天的生字宝宝它们都有一个共同的偏旁，我们来认识一下！

　　1、出示偏旁“三点水”，请同学们拼一拼。

　　带这个偏旁的字一般都和水有关。我们先来认识第一个字宝宝。

　　2、教学“沙”

　　（1）读一读。

　　（2）教师介绍:沙字是左右结构，左边就是我们今天新学的偏旁三点水，右边是个少字，左右结构的字要从左到右写。请跟着老师书空。

　　（3）看帖，左边窄右边宽。

　　（4）老师范写，学生跟着描红

　　（5）学生写字。教师提醒书写姿势：一手按书，一手拿笔，一尺一拳和一寸。写两个，描三个。

　　3、教学“浪”

　　（1）读一读。

　　（2）学习新笔画：竖提

　　浪字和沙字一样，也有共同的偏旁：三点水。但是它还有一个新的笔画，我们来拼一拼。出示：竖提

　　浪字也是左右结构，我们写的时候同样从左到右。请跟着老师书空。

　　（3）看帖，左边窄右边宽。老师范写。

　　（4）学生写字。

　　九、回归主题，再次诵读

　　孩子们：小朋友，我们已经来海边玩了很久了，让我们再美美的读一读，用我们的朗读和大海说再见！

　　让我们回去把大海的美丽、大海里丰富的物产告诉更多的人。