作文课堂的笑声【精选3篇】

作文课堂的笑声【精选3篇】一

　　教室里的笑声，拥有让积雪融化的温暖，拥有让你敞开心扉的力量，它——温暖了我的心。 笑，是冬日里的一缕阳光，带给人温暖；笑，是逆境中的一丝鼓励，带给人勇气。

　　我们班的笑声更是一道道菜肴，在享受这份快乐的同时，我们一同品味着这梦一般的青葱时光。

　　这是一种怎样的笑声，甜丝丝的让人不禁喜悦起来，它总是断断续续一波未平一波又起，像拔丝苹果一样，而同学们通常是这种笑声的创造者。

　　今天下午的四（1）班真是热闹非凡，笑语盈盈，那是因为今天陶老师给我们玩了一个游戏，叫“画嘴巴”。陶老师在黑板上用粉笔画了一个人头，并画上眼睛—— 耳朵——鼻子，就少了一张嘴巴，让同学们蒙上眼睛后去画上嘴巴。

　　同学们都想去试试，争先恐后地把手举得老高，有的甚至举到老师眼睛前。哈哈，第一个去画的是“胖妞”。李老师用红领巾把刘涛的眼睛蒙住，再让他转3圈，“胖妞”已昏头转向，找不着东南西北了，李老师帮他纠正好方向，“胖妞”就走过去了。中途他跌跌撞撞，不是撞到人就是撞到桌子，好不容易摸到了黑板，教室里一下子像炸开了锅一样，呼叫声响成一片，有的同学说往左，有的同学说往右，在同学们“热心”指导下，他画了一张笑着的嘴巴，顿时，同学们乐得前仰后合，捧腹大笑。刘涛取下红领巾一看，原来画到了脸的外面……

　　轮到我了，我照样用红领巾蒙上眼睛，转了3圈后，刚走几步就撞到桌子了，真糟糕，后来又猛的一下撞到了黑板，同学们齐声说：“摸到黑板擦后，就画在它的上面就行了”。我半信半疑，摸到黑反擦后，我心里在想，是画上面点还是画下面点呢？那，我还是吸取教训，画下面点吧。于是一挥手，一张樱桃小嘴就画上去了。教室里又笑语喧腾，有的喜笑盈腮，有的喜笑连天，有的笑得肚子发痛。我拿下红领巾一看，一张樱桃小嘴竟被我画在了下巴下面，成了脖子。我的脸一下子红了，飞快地跑到座位上，看着自己的杰作，觉得挺好玩的，“扑哧”一声笑了出来……欢笑声响彻四（1）班上空。

　　看来，生活中有很多看似简单的事，也要我们认真去面对，就像画嘴巴这个游戏一样，看似简单，却没有一个人画得准。教室里同学们久久挥之不去的笑声，愿它化作一道七彩的彩虹，永远回荡在我心中！

作文课堂的笑声【精选3篇】二

　　阴雨连绵了几天，天放晴了。星期天，阳光格外明媚，我的心情也格外明朗，又可以和伙伴玩有趣的游戏了。

　　飞快地，奔向好朋友家，进门，看见一个小小的花园摆在我的面前。一样的屋子，一样的花儿，今天多么赏心悦目。

　　废话不多说，好朋友集合左邻右舍，带到院子中。今天玩什么？我们在下面想了一会儿，决定玩“摸人”。圈定地域，拿出备用红领巾，石头剪刀布，决出失败者。理所当然，输的人蒙住眼睛，开始“摸人”。

　　游戏很快就开始了，数十秒后，我们各自躲了起来：有的蹲着，有的躲在花坛后，有的像个木头人一动不动。马上，盲人开始出发了。

　　她小心翼翼地挪动双脚，脚尖探路，大概怕被东西绊倒，深一脚浅一脚，真是不容易。嘿！她一动不动了，侧着脑袋，双眉紧锁，嘴巴憋得紧紧的，很是一本正经的样子。我可从没见过她这样严肃，心理“咯咯”地乐坏了，又怕发出声音被发现，只能憋着，肩膀颤抖，实在不行只能受捂着嘴巴。再看其他几个，有的憋得蹲在了地面。

　　也许“盲人”听到了声音，顺着方向向一个同学摸去，眼看就要摸到了。“啪嗒”那个同学身子一甩机智地蹲了下来。盲人一摸，摸到了他的头。由于头发与另一个人的头发一样短，误以为是另一个人，想都没想就说：“我确定是****？”在一旁的人一看错了，忙想纠正，我一把把她的嘴捂住了

　　“不对！不对！”盲人就抱住那人的头用手摸着，一会儿摸摸脸，一会儿拍拍头，一会儿抓着耳朵揉着，把那个同学搞得浑身痒痒的，笑得差点滚在地上。

　　大家终于忍不住了，开怀大笑起来，那个盲人也为自己的行为笑开了，扯下红领巾，一看：“猜错了!哈哈哈——”。原来大家事先互相乔装了一下，这哪里还猜得出？

　　小院里的笑声持续，一阵风吹来，花坛中的花儿摇晃着，也被感染了，哈哈地笑着！

作文课堂的笑声【精选3篇】三

　　“哈哈哈，哈哈哈”，教室里传来一阵又一阵的欢笑声。看，同学们正对着一个个神奇的影像欢笑着，议论着；我，也是其中的一个。事情是这样的——

　　上课了，老师说：“今天我们一起来感受一下‘神奇’带给人的冲击力。”“神奇？”“什么东东神奇？”“这节课上什么？”面对我们的追问与不解，老师笑而不语，关掉了灯，开始摆弄起她的PPT。这么神秘？老师是不是发现了新大陆？我的疑惑更大了。

　　“嗒！”老师一点鼠标，一个既是兔子又是小鸭的动物映入我们的眼帘。教室里格外安静，大家都专心致志地盯着画面上的一行字：测测第一眼你看到了什么。实话实写，我第一眼看到的是只鸭子，那鸭子的嘴巴格外扁，眼珠子望着左边；再一看，这怎么又成了一只兔子，那扁扁的嘴巴变成了斜着身子的兔子的耳朵。同学们都惊讶地瞪大了双眼，可真神奇！图上的文字这样说，看到鸭子的人具有男性特质，看到兔子的人具有女性特质。我不禁问自己：“我都看到了，我算是什么特质？”哈哈，不管了，好玩就行！

　　还有一幅图好像是测试心里压力的。画面很简单，就是用白线条隔开的一个个小黑方块。据说如果你在方块之间的白线条中看到有小黑点在跳动，说明你有心理压力，小黑点跳得越厉害说明你的压力越大。当我盯着画面看见小黑点在快速跳动的时候，我的心也砰砰直跳：小黑点啊小黑点，你们就不能跳慢点吗……又一阵笑声传来，我再也顾不得担忧了，继续欣赏接下来的画面，继续加入哈哈笑的行列……

　　最令我难忘的还是那个有些诡异的图像。我们默读要求，紧盯着画面中间的四个小黑点30秒。一、二、三……时间似乎过得很慢，终于数过了30。我按要求轻轻地闭上双眼，缓缓地仰头，再睁开眼，看着天花板……啊哈，一个神奇的图像慢慢显现：有一个戴着黑帽子，留着白胡子的老人正直勾勾地若有所思地望着我。他似乎是遇到了什么烦心事，想让我替他解决；又像是为在思念远方的家人而伤心。再仔细看，那老头又有点像肯德基爷爷……还没等我认清楚，那个图像突然一闪，消失了。这时，大家似乎都回过神来了，教室里又一次沸腾起来。“我看到了肯德基爷爷！”“我看到伟大的拿破仑！”有的甚至说他看到了一只青蛙。听着大家的嚷嚷，想想我看到的情景，我也不由得笑了起来。

　　“哈哈哈，哈哈哈”，这些神奇的图像让课堂里的笑声一浪高过一浪，老师差点不能再上课了。那些神奇的画面利用了人们的错觉，给我们带来了别具一格的享受，真妙！