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相关海底世界的主题幼儿教案【精选3篇】

小编: 孤街浪人

相关海底世界的主题幼儿教案【精选3篇】一

  一、分析教材,掌握中心:

  1、说课内容:

  九年义务教育六年制小学语文教科书第六册第六组的讲读课文《海底世界》。

  2、教材分析:

  这是一篇科普知识性课文,全文共七个自然段:第一自然段以一个问句总领全文,激发读者的兴趣;最后一个自然段针对第一自然段的提问作答,起到总结全文的作用;中间2——6自然段具体讲述了海底的景色和物产。文章生动有趣地讲述了海底的奇异景色和丰富物产,以此让同学了解海底是个怎样的世界,感受自然的神奇和伟大,激发同学热爱自然、探索自然的兴趣,唤起同学海洋环保意识。

  3、教学目标:

  知识目标:学会本课生字新词,了解海底世界的奇异景色和丰富物产。

  能力目标:让同学通过三、四自然段的学习,进行句与句之间联系的训练,学习本文作者抓住事物特点,仔细观察并运用对比、拟人、数字说明等表示方法。

  情感目标:让同学通过对课文内容的学习和了解,激发同学探索大自然奥妙的兴趣,培养同学对大自然的热爱之情,唤起同学的海洋意识。

  4、教学重难点:

  本文的重难点是指导理解三、四自然段句与句之间的联系,了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

  二、选择教法,指导学法:

  《海底世界》虽然是一篇常识性课文,但由于作者运用了多种表示方法,所以毫不枯燥乏味,反而显得生动有趣,能够激发同学学习课文、探索大自然的兴趣,因此,本课教学时,根据同学的年龄特征和所掌握的知识程度、学习方法等诸多方面的因素,我设计了“激趣、范读、重点指导、示范自学、随文识字”的教法和“合作学习、自主探究,举一反三、说说、想想、画画”的学法。这样设计突出了教师的主导作用和同学的主体地位,体现了人文主义精神。通过带领同学对课文的深入了解、学习,充沛调动同学的学习积极性、主动性和发明性,让同学学习理解句与句之间的联系的方法,让同学养成良好的阅读习惯,提高同学的理解能力和鉴赏能力,提高同学的人文素养,培养同学热爱大自然的情感,以和审美意识,增进同学对海底知识的了解,唤起同学向往、开发和利用海洋的意识。

  三、优化教程,完成目标:

  1、创设情景,激发兴趣

  导入新课:蔚蓝的大海无边无际,有时风平浪静,有时波涛澎湃,鱼群在海中游弋,轮船在海面航行,海鸥在空中飞翔,给人以襟怀开阔的壮美,令人陶醉和向往。今天,老师将带领大家去领略大海的壮阔和美丽。(稍停)海面上这么美,可你们知道大海深处是什么样的吗?请大家随着老师的朗读到海底世界去游一游。( 这时教师范读课文。)读完之后,指导同学观看海底美景图,并导出课题:这就是今天我们一起要学习的内容:23、海底世界。(板书课题)。

  2、整体感知,理解课文

  由于本篇课文的结构是“总起——分述——总结”,所以在教学新课时,我将引导同学从整体入手,先对海底世界有一个总的认识,再从整体到局部,具体学习中间2—6自然段分述的内容,最后再回到整体认识上来。

  其具体做法是:

  (1)首先教师引导:听了老师刚才的朗读,并联系刚才看到的景象,想一想:海底是一个什么样的地方?

  (指导同学在文中找出:景色奇异、物产丰富两个词。)

  (2)、让同学默读课文,考虑以下几个问题:

  a、课文开头是一个什么句式?这样的开头方式叫__________开头法。

  b、回答课文第一自然段提出的问题是哪一句话?

  c、其它几个自然段分别围绕哪两个方面在写?(景、物)

  d、这样的课文结构叫:________——________——________。

  这一局部的教学,要求同学在教师的指导下有针对性的去读课文首尾两段。其中教师应给同学讲:这叫设问式开头。这样的课文结构是总起——分述——总结。在回答 c这个问题时和时板书“景、物”两字,并引导同学区别“奇异与奇怪”这两个词。

  3、阅读赏析,落实目标

  同学是学习的主体,这并不是说要贬低以至取消教师的主导作用。恰恰相反,同学主体作用的充沛发挥必需依靠教师善于正确发挥主导作用。但讲读课文也并不是老师“整堂讲,满堂灌”,教师应掌握一个适当的度,导得恰当,放得适度。虽然小学三年级的同学学过一些阅读方法,在教师的指导下学过一些讲读课文,但这些同学还处于中段学习状态,他们的智商还有待开发,知识经验也不丰富,不可能完全掌握学习的方向、内容和方法。因此,学习过程中同学的自主学习和探究仍然离不开教师相应的辅导。在这一教学环节中,我是这样做的:

  (1)谈话导入:刚才同学们说2—6自然段是围绕景色奇异、物产丰富这两个方面来写的,请同学们找一找,哪些自然段是写景色奇异,哪些自然段在写物产丰富。

  (2)学习“景色奇异”的局部。

  让同学齐读2、3自然段,再回答问题:

  a、从哪个方面可以看出海底景色奇异?(黑暗却有光点闪烁,宁静却有各种声音。)

  b、课文是怎样写海底很黑暗的?

  “阳光射不到海底,”(黑暗的原因)

  “有许多光点像闪烁的星星”(以明衬暗)(板书:黑暗—光点闪烁)

  c、课文是怎样来描写海底很宁静的?

  “海面上波涛澎湃,海底依然很宁静。”(依然—依旧,对比烘托)

  “风浪只能影响到海面下几十米深。”(宁静的原因)

  “海底是否没有一点儿声音呢?不是。”(是否——是不是,设问,总领全段,承上启下。)

  d、海底有哪些声音?作者用了哪些表示方法?

  “窃窃私语”一词把物当人写(拟人),段中用了4个打比如的句子组成一组句子(排比),用了3个拟声词,对海底动物的声音进行了具体描摹,给人以身临其境的感觉。(板书:宁静——许多声音)

  e、写海底很宁静可为什么又要写有许多声音呢?

  “宁静但不是死寂”,援引古人“蝉鸣山愈静”的手法,以声衬景更显寂静。)

  小结:黑暗中有许多光点闪烁,宁静中有许多声音共鸣,这就是海底景色的奇异之处。

  (3)学习“物产丰富”的局部。

  让同学以小组为单位,运用老师刚才指导的分析课文的方法自主学习,合作探究,自学4、5、6自然段。

  列出自学提纲:

  a、从哪几个方面可以看出海底物产丰富?

  (动物、植物、矿物)

  b、海底的动物着重写了哪几种?它们的活动方式是怎样的?

  (海参——靠肌肉伸缩爬行;梭子鱼——比火车还快,

  乌贼、章鱼——利用喷水而后退;贝类——巴在船底......)

  c、海底有哪些植物和矿物?

  (植物:多种多样、色彩各异)

  (矿物:煤、铁、石油、天然气、稀有金属......)

  d、写动物、植物、矿物用了哪些方法?

  (举例子、列数字、作比较......)相机板书:(动物、植物、矿物)

  让同学先独自自学,再以小组为单位进行讨论,研讨出较为正确的答案,教师稍作评讲。

  总结:写海底物产丰富时,作者抓住特点,归类分述,详略得当,生动形象,相得益彰。

  (4)课文第四自然段。

  让同学齐读第四自然段,回答问题:这段话共有几句话?每句话讲的是什么?句与句之间是怎样进行联系的?从而让同学体会句与句间的紧密联系,学会分析句子逻辑,并运用到自身的写作中去。

  (5)总结全文:海底是一个景色奇异、物产丰富的世界(板书:景色奇异、物产丰富),对人类的生存发展有着不可估量的经济价值。浩翰的大海,占据了地球外表的十分之七,海中生物有二十多万种,仅海产品年产量可供三千亿人食用,而地球上目前只有五十三亿人,是人类的天然粮仓。陆地上的矿物按目前的开采速度,几十年就会开采一空,而海底是个巨大的聚宝盆,已经探明的白银有数百万吨,黄金有一千万吨。人类未来发展的出路,就是走向海洋。同学们,让我们努力学习,进一步探索海洋的秘密,将来去开发海洋,造福人类!

  4、合作探究,深化主题

相关海底世界的主题幼儿教案【精选3篇】二

  教学目标:

  1、学习课文,使学生了解海底景色奇异,物产丰富的地方。体会作者的赞美之情,激发学探索大自然的兴趣。

  2、继续学习归并自然段内容,给课文分段的方法。

  3、学会本课生字新词,理解词语和句子的意思。

  4、有感情地朗读课文,背诵第三段自然段。

  教学重点:

  学习归并自然段,给课文分段的方法。

  教学难点:

  掌握归并自然段给课文分段的方法。

  教学过程:

  一、导语激趣:

  假期里,有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海,欣赏了美丽的海水,海滩,不过,你知道大海深处是怎样的吗?现在,让老师带着你们一起乘潜水艇,到海底世界去看看那儿的奇异景色。

  配乐朗读课文。听的人用课文一句话说说,海底世界是怎样的?

  二、自学。(略)

  三、读文课文:

  1、出示投影:

  从哪些地方可以看出海底是景色奇异,物产丰富的世界?

  带着问题轻声读1、2、3自然段;

  2、自学画批。

  3、讨论:(用画画,读读,议义的方法)

  在讨论中适时出示投影,读句子,理解带点词语的意思:

  (1)海上波涛澎湃的时候,;宁静是非常安静。

  (波涛澎湃是波浪很大,互相撞击的意思;平静是非常安宁,平静的意思。从海底和海上景色的差异,可以看出大海深处景色真是很特别,很不平常,奇异。)

  (2)在这一片黑暗的深海里,从海底和黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星。

  (黑暗是指太阳照不到的地方很黑,.闪烁是指有发光器深水鱼发出的光亮一闪一闪的,这种景象很奇异,也看出海底的物产很丰富。)

  (3)海底的动物常常在窃窃私语,你用水中听音器一,就能听见各声音。

  (窃窃私语是指动物在宁静在的海底发出的各种声音,像许多人私下声说话。这正是海底奇异之处,也是物产的表现。)

  4、有感情地朗读,读出奇妙的语气,第三自然段要轻声读,读出悄悄地说话的语气。体会景色奇异,物产丰富。

  5、归纳1、2、3自然段意。(1、提出问题;2、海底是宁静的,黑暗的;3、海底是有声音的。)

  6、自读第四自然段,边读边画:写了那几种动物:画(),它们怎活动?画。

  7、引读:师读第一句及动物名,学生接读动物的活动方式。

  议:老师读的这几句是怎样介绍的?(概括)大家读的呢?(具体)

  找一找,海参爬得慢,从那些词可以看出?梭子鱼速度快,又从哪些词看出?能后退的是哪些动物?能旅行的呢?

  8、讨论:动物的这些活动方式奇异在那儿?(有慢有快,有时有退,有动有不动。)

  这一段介绍了什么?(海底的动物各有各的活动方法。)

  有感情地朗读这一段。

  9、小组自学第5、6自然段,在班内汇报从哪里看出海底景色奇异,物产丰富?

  (从海底地形、植物和矿产方面谈。)

  10、齐读第7自然段,议:为什么说真是?(体会赞美之情。)

  11、总结:为什么说海底真是景色奇异,物产丰富的世界?

  四、讨论分段:

  1、哪几个自然段介绍了海底的情况?(2―――6自然段)

  第一自然段说的什么?(提出问题)最后呢?(总结)

  2、分段:第一段:(1);

  第二段:(2――――6);第三段(7)。

  3、说说你怎样学会分段的?

  五、有感情地朗读全文。(自由读、指名读、评读。)

  板书

  海底世界

  1、提出问题

  ______

  ____

  2、宁静黑暗

  3、有声音

  二景色奇异

  4、动物活动

  特产丰富

  5、地形植物

  6、矿产

  7、总产

  _______

  三课堂练习

  照样子填词:例:青蛙(呱呱)蜜蜂()小猫()小鸡()黄狗()

  照原文填空:

  海底是否()呢?不是的。海底的动物常常在()。你用()一听,就能听见();有的像蜜蜂一样(),有的像小鸟一样(),有的像小狗一样(),有的还好像在打鼾。它们()发出一种声音,()发出另一种声音,()遇到危险还会发出()。

相关海底世界的主题幼儿教案【精选3篇】三

  《海底世界》(第二课时)

  一、教学目标:

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、引导学生认识海底世界,获得有关海洋的知

  二、教学重难点

  了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点

  难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

  三、教学过程与设计

  (一)复习导入

  同学们,通过上一节课的学习,你知道“海底世界”是什么样的吗?你可以用词语来概括一下吗?(景色奇异、物产丰富的世界)

  (二)研读课文

  1 读课文2自然段。

  你听(用电脑播放海涛音效),当海面上汹涌的时候,海底依然……(引说) 那么,海底是否一点儿声音也没有呢?(也不是)你从哪儿知道的'?读读课文第二自然段,一边读一边想,你仿佛听到了什么?(讨论)说说你听到了海底动物们都常常做什么呢?(理解“窃窃私语”)这些声音就这样我们可以听到吗?那怎么才能听到呢?

  (1)那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音?书上是怎么描写的?(出示这一句)齐读。这句话中最后的省略号有什么用处?还有哪些声音?句式训练:如果你用上特别的水中听音器,就能听到各种各样的声音;有的像 ;有的像 ,有的像 ,有的还好像 ……

  (2)让我们带上特制的水中听音器再来听听,我们还能听到什么声音呢? 我们知道海底动物会发出不同的声音,就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。(引读)

  (3)小结:这一自然段先讲海底是宁静的,接着讲宁静中有声音,然后讲有哪些声音,最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。海底世界就是这么光怪陆离,这么千奇百怪。那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。

  2、研读课文3-5自然段

  (1)、(过渡)多么奇异的海底世界呀,现在请同学们再去读读课文3-5自然段,看看你又发现了什么?相信你一定会有新的发现。

  (2)、你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍,想一想,你明白了什么?把你读明白的说给同桌听听。

  (3)、同学们,你们最想先了解什么?

  (4)、大家都想了解动物,好,我们就去海底动物世界。请同学们认真读读第3小节,看看你发现了什么有兴趣的动物?

  a你看到的有趣的动物先说给同桌听听,它们有趣在哪儿?想想怎么说,才能让大家也喜爱。

  b集体交流:说说你喜爱动物 利用多媒体展示动物图片,学生边看画面边有感情地朗读。

  c海底就这几种动物在活动吗?你还发现了什么动物的活动方式?

  d小结:海底有这么多有趣的动物,它们的活动特点各不相同,所以说——引读第一句。(海底动物各有各的活动特

  (5)、刚才我们了解了可爱的海底动物,你还想了解什么?(植物 那我们就去海底植物天地看看

  a出示第4自然段,请同学们自由读第4自然段,思考:它给你留下了什么印象?

  b交流:海底植物天地给你留下了什么印象?

  植物色彩多种多样,有------ ,有------ ,有------ ,有------

  植物形态各不相同

  c你喜欢这些海底植物吗?谁能通过你的朗读让其他同学也喜欢这些海底植物?

  先读给你的同桌听听,让同桌先也与你一同分享 让我们一起去感受这奇异的海底植物吧!齐读第4自然段

  (6)、了解海底蕴藏的矿产资源。

  海底世界除了有趣的动物、奇异的植物,还有其他东西吗?

  出示“海底有……稀有金属。”请同学们自由读该段, 读了这一段你想说什么?

  你知道什么是“蕴藏”吗?(蕴藏:蓄积而未发掘)海底还蕴藏着很多丰富的、珍贵的物产等待着同学们去发现去开采。让我们一起来感受下海底世界的物产丰富,齐读

  通过学习,我们知道海底世界是个(景色奇异、物产丰富的世界!)所以我们说海底真是景色奇异、物产丰富的世界!今天我们走进了海底,认识了景色奇异、物产丰富的海底世界。

  那就请你们用自己的读来表达你们的感情吧。让我们在朗读中再次来感受下景色奇异、物产丰富的海底世界。集体朗读。

  (三)拓展延伸

  海底是神秘的,海底是诱人的,通过这节课上学习我们了解了奇异的海底世界。相信同学们一定对海底世界很感兴趣,那今天老师布置的作业就是《我是小小解说员》,让我们一起来做一回海底世界的解说员。请你们回家后把景色奇异、物产丰富的海底世界按一定的顺序介绍给你身边的亲人或是朋友,可以吗?看看到底谁是最出色的小小解说员?