写人作文初一【范文5篇】

尤其是题目作文，尤其是人的写作，更是常见。人的写作是以人物为中心的文章，如表现人物、刻画人物、特点、特长、兴趣、爱好、思想素质等。写作文一点头绪都没有？以下是边肖散文集的第一天写作，仅供参考，希望对大家有所帮助。

写人作文初一【范文5篇】一

一头及颈短发，充满活力的棕色眼睛，精致漂亮的鹅蛋脸洋溢着少女特有的青春气息。红唇白牙，身材高挑，笑起来干净深沉，温婉可爱，像黛青一望无际的大山。活泼可爱，每天都面带微笑，仿佛什么都不能打扰她。

开学，同学们自我介绍的时候，我一眼就看到了她。在众多长发扎马尾的女学生中，她脱颖而出。她站在讲台上，微笑着介绍自己。英姿飒爽的五官让我记住了它和好听的名字。后来，我们互相了解之后，同学之间的交流也越来越多。我发现她是一个非常随和的女孩，没有关于人的细节。她也喜欢笑，斜着眼睛给别人讲有趣的事。仿佛她的笑容是传递性的，所有的朋友都沉浸在她清澈的笑声中。和她交朋友聊天总是很开心。

她仍然是一名运动员。她参加了学校运动会的女子接力赛。听同学说她以前是游泳队的，在江西省拿过金牌。但是，现在我们一起上体育课，心疼排球期末考试过不了。我们只会打几场排球，一起努力练排球。我们还自己组建了一支“排球过不了十关”的队伍。每次回去上班，我都在教室里叹气。她鼓励我们说:“来吧，如果不行，就换个项目。不要沮丧。”有时候，逗逗，当你微笑的时候，你真的感觉好多了。

她是中考班五大校霸之一，也是校霸负担最少的。她会笑着和我们一起玩，会为数学考不好而难过。她会用奇怪的语气让别人哭笑不得。她会开怀大笑，但从不表露自己的悲伤。

没错，只是她有“小太阳”的属性，给我们带来快乐和安慰。希望她能一直这么无忧无虑，造福一年级(三年级)班！

写人作文初一【范文5篇】二

阴天，轻轻的压在乌云上，灰蒙蒙的光线定在匆匆的行人脸上。几声带着复杂感情的哭声，街上大妈们悠闲的聊天，汽车像钟表后面的齿轮，匆匆翻出镇上的旋律。

不经意间，几滴水落在我肩上。嗯，下雨了。我在街上徘徊，忍不住加快了回家的步伐。街头小贩把东西放进车里，赶紧用布盖好，赶紧捋了两下，心急火燎地踏上三轮车。几个狡猾的路人拦住他们，趁机砍价。时间好像突然加速了，行人也少了。喇叭不耐烦地喊道。街上的大妈关了话匣子，店家匆匆关门。

随着人们的脚步，风也带来了满地的落叶。低沉的吼声来自某个方向，天空变暗。压力越低，压力就越低，就像一个怪物潜伏在周围，与风搏斗。

一道耀眼的光穿过了大半个天空，耀眼的金色从天而降，仿佛被狂风撩拨。然而，风又尖叫起来，一种闪亮的巨大声音从天而降，像除夕的大炮，像天空中的战鼓，像野兽展示力量，赢得了一万人的哭泣。九曲嘹亮的战歌，各种自信，信仰，气震山河，惊天动地的声音，让诸神颤抖，让凡人臣服，不败的声音带来一条暴雨之河。

雨落下来，激起万物的怒吼；雨落下来，引起剧烈的疼痛；下雨时，越来越快的旋律变得浑浊；雨落了，像尖尖的雨质问大地。湍急的水流充满了地板，使地板变得又暗又暗。

风又咆哮起来，卷起一波又一波的波浪，落到树木和街道上。风在旋转，好像四周都是。越升越高，越长越大，雨斜着飘。加油！风又打雷回来了，风越来越狂，对着雷声大喊。

天越来越低，越来越黑。随着风和雷的咆哮，变得黑暗浑浊。

雨开始织成深色的绸缎，被风吹得四处飘散。天地间，传来杂乱的鼓声和嘈杂的琴声。在这个大舞台上，混乱越来越严重，风和雷交织厮杀，大雨和万物相拥，阴沉沉厚重的鼓点和钢琴在天地之间鸣响，山川弥漫着厚重而强大的气和势。这是一场惊心动魄的战斗，这是天空中声波振动的壮丽场景！

突然，就像它突然来了，又突然消失了。

世界似乎突然静止了，只有滴水的声音。

几声鸟鸣响起，一切豁然开朗。

微风中带着清新的气息，世界是如此的清爽。

风雨停了，世界又平息了，但还是未完成...

写人作文初一【范文5篇】三

我读过一个故事，讲的是一个叫高占喜的乡下男孩，他参加了一个交换项目，并搬到城里一个非常富有的家庭住了七天。观众预言高占喜不想回到他的老家。然而，当他听说父亲的脚扭伤了，家里没有人负责农活时，他决定放弃城市的舒适生活，早点回家。被问到，他只说了一句话:我的麦子熟了。

简单的六个字“我的麦子熟了”，体现了一个13岁男孩强烈的责任感。

责任是我们应该做的。作为一名中学生，我们应该对自己负责，关心你，爱你的亲人，老师和朋友。当高占喜听说他父亲没有扭伤脚，害怕耽误农事时，他毅然放弃了玩电脑，吃了一顿大餐，舒舒服服地住在城里，匆匆回家。这是责任。简单的六个字“我的麦子熟了”令人肃然起敬。

面对这个我们这个年纪的孩子，我们是否应该反思他的所作所为:如果是我们，我们会愿意用电脑游戏、零花钱、安逸的生活去换取肮脏、辛酸、疲惫的农活吗？我们真的愿意承担本该承担的责任吗？你不说答案就知道了。

当我们听到“我的麦子熟了”这种蕴含着责任感的话，难道我们心里没有一点愧疚吗？

向高占喜学习，做一个负责任的人。

写人作文初一【范文5篇】四

说到写人，我想大家都很熟悉，因为这是一个老套的话题，从二年级用几句简单的话介绍一个人，到三年级通过一件具体的事情突出一个人，再到高年级通过整合具体的事件和各种描述来描述一个人。随着我们年级的提高，写人文章的要求也在逐渐提高。进入小学高年级应该如何快速有效生动地写一个人？第一个回答当然是要把握写作人的思维。也就是说，在写作之前，需要在自己的头脑中有一个相对完整的写作思路。说得更形象一点，一个人在自己的脑海里要有一个相对生动的人物形象。只有这样，笔中透露的人物才能栩栩如生。在这篇论文中，作者将着重探讨作家的作文写作思维。

写人的想法——四大法则

(一)“四大定律”是什么？

所谓“四法”，是对写作人整体思维的总结，依次是个体、定性、物质、结构。设定一个人，也就是写一个人的作文，如果题目没有给一个具体的人写，首先要快速确定要写的人是谁，这是写一个人作文的基本环节；定性，即确定要书写的文字的文字质量。人品一般是写人文章的中心，是延伸文章的“本源”，是写人作文的重要环节。其实就是一个寻找素材的过程。写作文，要突出一个人物的性格品质，必须离不开人物所做的具体事情。因此，事件的合理选择是文章成功的重要保证；设置结构，这一步是在具体的文章中实现的，有人物有事物，不能保证文章中人物的生动性。要使文字中的人物栩栩如生，还需要有适当利益的表现形式，而这种形式的一种外在表现就是文章的结构，所以在确定了文章的内容之后，还要对文章的结构有一个规划，这是作文成功的重要呈现形式。

㈡再次说“定性”

如上所述，定性是确定要写的人物的性格和品质，这是文章的中心。所以定性的过程其实就是写人作文的过程。在这个过程中，要注意的是，确定的性格和品质要清晰，与人物的身份一致，他认为好的性格和品质不要随意加到人物身上。另外，给定角色的性格特征需要是健康的，比如贪小便宜，粗鲁等等。不能出现在文本中。第三，确定的人物需要单一，因为文章只有一个中心，在确定人物品质时也要选择重点。完整而不精致是一种禁忌。

(三)再说一遍“交易”

决定事情就是选择材料。待书写文字的文字质量确定后，为了充分发挥这种文字质量，需要选择合适的材料。如何选择合适的材料？首先，我们需要培养紧紧围绕既定的性格品质去寻找和选择素材的意识。只有紧紧围绕既定的人物品质选择材料，书写的事件才能凸显人物的性格和品质。其次，要打开记忆的阀门，寻找生活中与人物相关的常见材料。所选材料不能停留在“琐碎”上，不能盲目追求“虚假大空间”。相反，我们应该选择生活中的小爱情，感人的时刻，和欢呼的镜头...只有这样，笔下的人物才能自然流畅地做事，也才能自然流畅地向读者展示自己的个性。

再次说“固定结构”

文章的基本结构包括开头、中间和结尾三个部分。在一个作家的文章中，“中间”部分必须以叙事为主，这部分的关键地位是不可动摇的。不过至于中间部分怎么写精彩事件，需要结合各种描述，这里暂且不深究。作者现在把重点放在开头和结尾。当许多学生写人的时候，他们是这样开始的:

身边有很多人，熟悉的，不熟悉的，但只有一个人让我印象深刻。

这样的开头没有问题，但是很难引起读者的注意，因为大家看的太多了，很正常。所以我不建议用这种开头。因为是写人的，所以学生可以从自己写的人物的言行入手，让自己觉得更生动，更现实。比如一个同学写老师的唠叨，可以先从人物的语言上写，先听听他的声音再看谁，这样就说不出任务的质量特点了。除了从人物的一言一行来写，还可以“见物思人”，写一些让人联想和关心人的文章...这种开头法写出来之后，会让文章更有表现力。

对应的开头是结尾，这是文章的题目。本文主要讨论两种常见的结局:回忆性结局和事件想象性结局。前者与回忆的开始相呼应。要写好这种结局，就要用贯穿于此处文章的线索(回忆文的介绍)，写出与文章开头的变化，使文章形成动态的呼应。事件想象结局是一种将主题升华为与上述叙事紧密相关的结局形式。这种结局最大的好处就是可以让结局和上面顺利衔接，可以通过暗示唤起读者的想象力。要写好这种结局，需要深思熟虑，善于从所讲述事件的一些细节中挖掘出暗示性的点，以引起想象。如果我的老师关心我，我写完就走了，老师送我回家，我就冒雨回来了。这样才能在雨中把感情寄托在背面，真正打动读者。

总之，进入小学高年级后，要摆脱简单的模仿，学会独立思考，总结写作的具体思路，一步一步讲清楚，更有利于我们作文成绩的提高。

写人作文初一【范文5篇】五

萧圣初作文写作方法介绍:写人作文

写人是小学作文训练的基本功之一。在叙事上，人和事是分不开的，关键是看题目是怎么要求的。求写东西的题目，文中的人要为物服务；要求写人的题目，文中的东西一定是为人服务的。写以人为本的叙事，就是通过一件或几件事来表达人物的一种或多种品质。写人的延续，叙事不要求完整；编年史的叙述要完整，要贯穿整篇文章。

(一)通过一件事来写人

通过一件事来写一个人，通常是为了表现一个人物的品质或性格的一个方面。为了刻画人物，必须从外貌、语言、动作、心理等方面对人物进行描述。但是，从用事物描述人的角度来说，最好选择最能体现这个人某个特点的东西，写好。写东西的时候，选择典型的例子。所谓典型，就是能体现中心思想，能表现人物的好思想、好品质、好情感。对于小学生来说，在选择典型的例子时，要以小事为主，选择最能体现深刻意义的。这样的事情表面上看是普通的小事，但却蕴含着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

(2)通过几件事来写人

分为两种情况:用几样东西来表达自己的品质；二是用几样东西来表达一个人的多重品质。需要注意的是:用几件事来写人，这些事可以是完整的，作者必须逐一说明事件发生的时间、地点、人和事件(原因、经过、结果)，也可以是不完整的，只针对某几点。更多的在一篇文章里，有些东西写的很详细；有些东西是素描；有些东西需要写完整，有些东西需要写简单。要通过几件事来写人，也要从外貌、动作、语言、心理等方面来描述人物。

(3)学会刻画人物

写人的文章要描述外貌、语言、动作、心理活动等。，在叙事过程中最能表达人的思想、感情和性格特征，即学会刻画人。

1.肖像描写，也称肖像描写，是指对一个人的外貌、面部表情、衣着、体态、语调、外貌的描写。揭示一个人物的性格。人物的外貌与人物的内心世界息息相关。具体来说，通过对外貌的描述，人物形象更加丰满，能够给读者留下深刻的印象；通过外貌描写揭示人物身份；通过外貌描写展现人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，对外貌的描写要与人物特征的表达紧密配合，突出文章的中心思想。外貌描写要生动，避免脸谱化，反对偏主次的写法，从头到脚，千人一貌。

2.语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人之间的对话；独白是角色的独白。语言是人物内心世界的直接表达，在表达人物的思想和性格方面起着重要的作用。有个性特征的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点:一是要仔细筛选文章中人物的语言，把那些最能表达人物性格特征和中心思想的语言写进文章；第二，好的语言描写必须符合当时的情况，符合人物的性格、身份、性别、年龄、文化修养。对话描述有四种形式:说的话写在后面，说话人在后面引用；你说的先来，说话人写的后，有引号和句号；前后引用一句话或几句话，中间说明是谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活变通，避免死板的写法。

3.动作描述

它是通过人物的行为来表达人物的思想和性格的一种方式。一个人的行为和行动往往是他的思想、感情和人格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他说什么，还要告诉他怎么做。俗话说“听他说，看他做什么”。所以，动作描写是直接刻画人物，表现人物精神面貌，把人物写成“活着”的重要手段。那么，如何描述人物的动作呢？

首先，选择要写的关键动作。一个人做事情，会有很多动作。但是他们不能也不需要一个个写这些动作。这需要选择关键的、最有意义的动作来写。

第二，写准。同样的动作可以用很多动词来表达，但只有那些有特点，最能体现人物气质的动词，才能把人写成“活的”。有个作家曾经说过，最难的不是写动作，而是写有特色的动作，从动作中写人。

4.心理描述

心理人物的内心活动是无声的语言。一个人物的内心世界是指喜、悲、喜、悲、彷徨、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章时，恰当地描述人的心理，可以更有效地刻画人，突出中心思想。心理描写的要求是:真实，有理有据；人物的心理变化要自然合理；心理描写要服务于文章的中心思想；在描述人的心理活动时，要客观谨慎，不能把自己的心当成自己的。

小学生写字，大多用第一人称(“我”住“我们”)。如果他们用这个人来写，就不能用“他要”的形式来写人物的心理活动，因为“我”进不了别人的脑子。这时候可以换一种方式——在人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能会更合理，让人感觉真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下方法。

(1)提出问题，介绍自己想要什么。

(2)运用假设，揭示心理活动。

(3)字里行间，有“思考”。

(4)直接表达自己的想法。