小学六年级科学教学总结【精选3篇】

小学六年级科学教学总结【精选3篇】一

小学科学课教学心得体会黄芬

小学科学课要注重学生的动手能力，教师做“导演”，学生做“演员”。担任科学课的教学以来，每次上课，我都会有一些新的收获，以下是本人对科学课教学的几点心得：

教师要改变自己的角色传统的课堂教学是“以知识的传授为重点”，教师在课堂上将知识和技能加以分解，一部分一部分地教给学生，最后将各部分知识组成整体，学生只需听、练、背，记住教材中的知识即可。教师是教学的控制者，教学活动的组织者、教材内容的制定者和学生学习的评判者。多年来，我们已习惯了这种角色，总是根据自己的设计思路进行教学。那么，当代教师的角色是什么呢？《科学课程标准》强调：“科学教师应细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法??”从这个观点来看，小学科学教师应该在课堂教学中让孩子们自己提出问题进行探索，在他们的摸索过程中给予帮助和引导，而不是简单地传授系统知识。教师充当的角色应是学生科学探究的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，交往意味着人人参与，意味着平等对话。因此，在科学课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。因此，教师在教学中应做到：⑴学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。⑵给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。⑶注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。⑷教师应全程参与学生的探究活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生探究，代替学生思考，教师应陪伴学生共同成长，做培养学生科学素养的启蒙者。课堂教学要从问题入手

科学课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手，教师得用课改的新思想、新理念指导自己的教学，在教学中创设情境，从问题入手，使学生带着渴望知识的愿望去学习，教会孩子掌握解决问题的方法，这样，学生从提出问题，经过一系列的研究过程，运用一系列的科学方法，最后把问题解决了，才是科学教育的全过程。在经历过程和运用方法的研究过程中，学生必然会获得相关的知识，掌握

一定的技能，发展一定的情感态度价值观，这些都是在提出问题和解决问题的过程中要实现、要达到的目标。

在课堂教学中，教师还要善于培养学生、启发学生提出问题。我们希望能听到这样的声音：⑴希望同学们在课堂上能够大胆地提出问题，认真地思考问题，积极地回答问题，充分地展示自己的聪明才智。⑵同学们开始实验，在动手之前要先动脑，小组中先研究一下实验的步骤和方法，讨论实验中应注意的问题，共同制定一份实验计划，然后再进行实验。⑶实验后你能给大家讲讲你的想法吗？⑷谁能就这个问题，说出自己的想法？教师的这些带有鼓励性、启发性的语言，能使学生增强学习的信心。

课堂教学要以科学探究为主

学生们通过“做科学”来“学科学”，可以把科学知识与观察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。在科学探究的活动中，在参与解决问题、做计划、小组讨论、评价的过程中，将所掌握的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联系起来，并把所学内容应用到新的问题中去。

科学探究的核心是“动手做”，学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴说话，用手操作，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。教学中，教师应当引导学生不断提出问题，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的

探究过程，指导学生收集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习计划。并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式。这样教学，学生的思维才能活跃，参与度高，课堂研究的兴趣才浓厚，这样做，不仅使学生学到了知识，更有效地培养了学生的动手能力，观察能力，语言表达能力，将科学的教育理念真正地融入到自然教学中，教师真正成了学生学习的支持者和指导者，教学活动中的参与者和合作者。而我们教师本人，也要与新课程共同成长，不断学习，成为新课程的实践者、研究者和开发者。

小学六年级科学教学总结【精选3篇】二

小学科学学习心得体会

小学科学课堂教学心得体会

董学华

从小培养其良好的科学素养是非常必要的。通过科学课的学习逐步让学生领会科学的本质，乐于探究，热爱科学能学会用科学的思维方式解决身边学习，日常生活中遇到的问题。要做到这些提高课堂教学有效性就显得尤为重要。我作为一个科学课教师如何上好每一堂课，提高课堂教学的有效性呢，通过教学实践总结以下几点心得体会。

1、认真备好每一节课是必要的，但一定要不断的反思教学中的不足，改善教学摸式探究更合适自己教学的方法。做到教师教的轻松，而学生不仅学到知识而乐于探究学习。

2、“知者不如好知者，好知者不如乐知着”学生只有乐于学习，才能自主探索，才能学好科学课。科学是什么，科学是指提出问题并想办法寻找答案的过程。?要想让学生乐于探索，就要提出孩子们喜闻乐见的日常生活中的问题，而不是提一些偏离生活不符合这个年龄段孩子特点的问题，只有那样才能充分调动起学生们对解决问题的浓厚兴趣，乐于自主探索，才能提高课堂教学的有效性。

3、教学不是教师唱独角戏，所有问题的探索过程中，要探究的问题要出自学生本身，让学生讨论并提出问题寻求解决问题的方法，引导学生积极主动的参与到课堂教学中去，使学习过程变得轻松而事半功倍，

4、深入领会学习课堂教学的有效性三要素。

速度———学习时间。

收益———单位时间的学习质量。

安全———学习体验。

“学习的结果是关键，学习的体验是灵魂。”好的教育工作者应注重在有限的时间内学生学习的质量，才是关键。恰到好处的利用好课堂四十分钟，让学生即有所学，又知所用。教学内容要有层次性，照顾个体之间的差异，这样才能让每个学生都有所学，都能学到有用的知识。

5、三维目标：“知识和技能目标；情感态度与价值观；过程方法目标。”三者在课堂上完整体现才是一堂好课，三者缺一不可。学到课本上的知识就是实现了知识和技能目标，但不掌握过程和方法就是纸上谈兵，科学课的学习，只有亲身体验获取知识的过程和方法，经历每一次提出问题，寻求答案的过程，才能使知识和技能成为自己的一部分，为日常生活所用。还要培养他们互相帮助团结合作的品格，激发其对学习的浓厚兴趣不断增进其自信心和进取心，这样的课堂才是充满生机的课堂。

总之，课堂是学生的课堂，要让他们在这个舞台上做一个“乐知者”是我们每一位教育工作者责无旁贷的。做为一个科学课教师更应不断探索，用科学的眼光看待教学，科学合理的上好每一节课，让学生在接受知识的同时快乐长大。

小学六年级科学教学总结【精选3篇】三

小学科学学习心得体会

携带着对教好小学科学这门课的渴望，9月19日至9月21日，我非常荣幸的参加了由

滨州市教育局组织的“小学科学骨干教师展示会”的学习活动。也非常感谢学校领导给我的

我的思想有了一个新的转变，作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技

能，良好的思维品质，掌握现代教育教学理论和现代教育教学技术。在科学的探究过程中，

教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查

学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻

找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在科学课程中，传统

意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

二、对科学课堂教学也有了一个新的认识：1、课堂教学强调从问题入手。科学课最重

要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手。我们应该在课堂教学中创设情境从问题入

手，使学生带着渴望知识的愿望去学习。在课堂中，学生从提出问题到解决问题中间要经过一大段过程，没有过程和方法，解决问题也是一句空话。作为一名教师必须教会孩子掌握解

决问题的方法2、课堂教学以科学探究为主。《科学课程标准》指出：“科学学习要以探

究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活

动是学生学习科学的主要途径。”这意味着小学科学教育的教学策略将由重“知识传授”向

重“学生发展”转变，由重教师“教”向重学生“研”转变，由重“结果”向重“过程”转

变。科学探究活动在科学学习中，具有重要价值，通过“做科学”来“学科学”，学生们

可以把科学知识与观察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。

在科学探究的活动中，在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨论、参与评价

的过程中，学生们将所掌握的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联系起来，并把所

学的科学内容应用到新的问题中去。通过科学探究活动，学生们对科学探究的手段、使用证

据的规则、形成问题的方式、提出解释的方法等一系列问题有了亲身的体验，而不仅仅是听

到或记住有关的知识和结论；通过科学探究活动，学生对科学与技术的关系、科学的性质等

一系列问题，有了切身的认识和体验，而不仅仅是获得了关于这些问题的标准答案。

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三、对今后科学教学的思路：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，

使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心

境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励，多使用加到好处的

评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，

使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。总之，在这几天的学习中，我不仅在

业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难

免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学

能力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，

争取成为一名优秀的小学教师。我坚信：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦曹志国2011-9-26

小学科学听课心得体会2011年12月16日听了曹新兵老师的课，也对科学课的“新授课”课型有

了进一步的认识。邵老师能紧扣教学策略设计教学环节，教学策略得到充分的体现和运用。她精

心准备充分发挥自己的优势，尽显独自的风采，讲出了自己的特色，形成了独到的教风。让听课

的老师耳目一新、受益匪浅。为了更好的提高教学工作，现将我在活动中的感受总结如下：一、

课前准备充分，资料收集齐全。邵老师善于运用网络资料，以开阔学生的视野；自己动手制作

精美实用的教学课件，使教学直观，训练到位；善于汲取先进的教学思想。在教学中，按照提出问题——猜想、假设——设计实验——实验探索——汇报交流——拓展创新的教学思路进行教学，使课堂教学活泼新颖，趣味无穷。二、吃透教材，精心备课不难看出她课前作了精心备课。不但精心地备教法、学法，还精心地选择制作切实可行的教具。周密考虑如何开拓学生的思路，激发学生积极主动地去学习。三、自身优势明显，特色突出。在这次活动中，教学思路新颖，在教学中，注重了自身的形体语言的运用，使自己的一举手，一投足，都起到一定的引导作用。她思路清晰，语言亲切。善于组织和调控课堂。善于开拓思路，激发创新。教师讲得生动，学生学得有趣。在课堂上力求语言精当，学生能在教中小学视频课程和学习资料大全

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师的引导点拨下，拓宽思路，发现规律，从而掌握方法。她甜美的语言，优美的肢体动作，娴熟的驾驭课堂能力，把课堂气氛一次又一次推向高潮。四、小组合作学习，已经不是局限形式，逐步走向成熟。课堂上，老师们都特别注重学生的互动活动的相互配合，使学生在小组活动中充分发挥自身优势，积极主动地获取知识。小组合作式

学习已不在流于形式，他们为孩子们提供一个观察、操作、表达、思考、探究的平台。以小组合作为载体，引导学生探究，有效地扩大了学生的参与面，又发挥了学生的主体作用，促进学生互相帮助、互相学习，取长补短、共同进步、共同提高，真正发挥了合作的作用。总之，在本次活动中，参加讲课的老师得到了锻炼，听课的老师学到了许多先进的教法，对于我来说是一个难得的学习机会，为我今后的教学工作指明了方向，真是受益颇丰。