人教版小学英语优秀教案设计【精选3篇】

人教版小学英语优秀教案设计【精选3篇】一

人教版小学英语教案

四年级上册Unit3Friends2007-09-2210:442007-06-0410:46Unit3Friends教学内容本教学内容综合PEP教材第二册第六单元、第三册第三单元中描述人物外貌特征等的词汇和句型，以PEPBook3Unit3为蓝本而改编的。滚动复习：big,small,long,short,tall,etc.教学单词、词组：friends,shorthair,longhair,thin,strong.本课重点句型：He\\\\Sheis....He\\\\Shehas....设计思路根据PEP教材第三册的有关人物描述性语言，综合各册的教学内容来上课。以“Describeyourfriends”为主线，逐步引导学生运用英语完成一个个有实际意义的语言任务。通过说唱，游戏，小故事，小组合作等形式来让学生对朋友这个话题有一个综合的认识，通过从词汇到句子到篇章由潜入深的学习及实践，从而能流畅地描述自己的朋友及其他朋友等。将教材延伸到实际生活，使英语课堂上朋友话题的学习有一个积极的有意义的引申，并让学生在真实的场景中自然、灵活地进行交际运用。本案特点滚动辅助拓展，使其有机结合，体现了小学生语言教学的反复性，从而提高语言教学的实效性。教学目标

1.知识技能目标a.能听、说、认读friends,long/shorthair,strong,thin等单词和词组。b.能听懂、会说Ihaveafriend.He/Sheis....He/Shehas....并能在实际情景中运用。c.学会用适当的形容词描述身边的同学、朋友等。2.情感文化目标a.帮助学生熟练学习自信心，养成良好的学习习惯。b.培养学生的合作能力，积极运用所学语言表达和交流，教育学生要团结友爱，与人融洽相处。重点难点1.学习、掌握词汇、词组，并能熟练运用。2.借助图片、体态语等帮助学生理解词句。板书设计FriendsHe/Shehasa\\\\two....longHe/ShehasshortHe/Sheisstrong\\\\thin.此论文为四年级上三单元PartA和B的综合教学，利用自然的活动链将词汇和句型教学融合在一堂课内进行，充分利用了任务型活动和趣味活动来记忆和强化语言点。此教案设计比较适合学生能力较强，教师控制能力较高的地区借鉴，并在此基础上自主创新发挥任务型语言教学的优势。教学步骤和说明：课前Singasong.T:Doyouwanttobemyfriend?（在歌声中进入英语课堂学习，轻松愉快。）Revision/WarmarmStep1.Revision/Warm-up1.Greetings!T:Hello,everyone!I'myournewteacher,MiYan.Let'sbegoodfriends,OK?Boysandgirls,followme.Friends,friends,goodfriends!(拍手并与学生击掌)（通过教师的自我介绍和Greeting与学生交朋友，拉近师生间的距离。带领全部挥挥手，拍拍手，活跃气氛，调动学生学习的积极性。同时教学了friends，hair.blackboarddrawing明确了主题。）2.(Blackboarddrawing)T:Yournewfriend,MiYanlikesdrawing.What'sthis?Gueplease.(eyesnosemouth)Ihaveabigmouth.Ihavetwobigeyes.Whataboutyou?3.T:Oh,youhavearoundface.Metoo!Ihavearoundface.Ihavetwobigeyes.Pleasechantwithme.T:Ihavearoundface.Ss:Round,round,round.T:Ihavetwobigeyes.Ss:Big,big,big.T:Ihaveasmallnose.Ss:Small,small,small.T:Ihaveabigmouth.Ss:Big,big,big.Let'schanttogether.（教师一笔一笔地画，学生猜。设置有信息差的Gueinggame，鼓励学生发散思维，让学生根据已有语言知识自由发挥。在游戏中滚动复习了有关五官的单词。引出“Ihave....”句型，让学生简单讲讲自己的五官。再就老师为例合作完成chant，换种形式复习已有语言知识，为下面的新授奠定基础，形式多样有实效。）Step2.Presentation1.Presentationofthenewwords(1)T:Oh,she\\\\hehasa\\\\two....板书：He\\\\Shehasa\\\\two....(2)(Pointtoagirl'shair.)Shehaslonghair.(Pointtoaboy'shair.)Hehasshorthair.Letthestudentsrepeat:long/shorthair板书：He/Shehaslong/shorthair.（看教师，看周围的同学，运用最简单、最直观的教学资源引出新授内容。）2.Practice(1)T:Lookatyourclamates.Whatabouthisorherhair?He/Shehas….(2)MyfriendT:Shehaslonghair.Hehasshorthair.Howaboutmyfriend?Hehasshorthair.Howabouthisface.Aroundfaceoralongface?Canyougue?(CAI)Aroundface,alongface,asmallmouth,abigmouth,alongnose,abignose,twobigeyes,twosmalleyes,shorthair,longhair....Hehas....(Ssgue—Hehas....)最

后拼成:Alongface,asmallmouth,alongnose,twobigeyesandshorthair.（引导学生自由发言，练习句型。通过反复说此类句子帮助学生明白He/She要用has。CAI呈现各种各样有特征的器官图，先请学生来形容这些有特征的器官。再请学生用“Hehas....”句型来描述。根据同学们说的把各个部位拼完整。通过拼图游戏，使操练不枯燥，培养了学生说的能力。既达到教学效果又刺激学生的学习兴趣。）of3.Presentationofthenewwords(1)T:Ishefunny?Heismyfunnyfriend,Peter.Hehaslongneck,longarms,longbodyandlonglegs.Heisverythin.Teach:thin板书：thin(2)Thin,thin,Peteristhin.Thin,thin,Heisthin.Thin,thin,sheisthin.Thin,thin,whoisthin?(3)T:Youaretoothin.Pleaseeatmoreandmakeyourselfstrong.Teach:strongAct:I'mstrong.（CAI逐一出现身体的部位，最后拼凑成一个完整的瘦瘦的男孩形象，教学新单词。将单词与句型相结合，放到具体的语境中进行练习。通过动作表演学习单词，生动有效。）4.Wearestrongnow.ButIamshort.Iwanttomakemyselftall.Tall,tall,tall....Let'sdotogether.Tall,tall,tall!Makeyourselftall.Short,short,short!Makeyourselfshort.Big,big,big!Makeyoureyesbig.Small,small,small!Makeyoureyessmall.Long,long,long!Makeyourarmslong.Short,short,short!Makeyourarmsshort.Thin,thin,thin!Makeyourselfthin.Strong,strong,strong!Makeyourselfstrong.（重组三年级时学的do,整合新学的单词，用TPR的形式边说边做。让学生在说说、做做中操练巩固新知。TPR活动备受学生欢迎，强烈地刺激着学生，激励着学生积极去说、去做。）Step3.Practice1.Friendsshow

(1)T:OK,friends.Makeourselvesstrongandhappyeveryday.SodoesPeter.Heisaboy.Heisthin.Hehasshorthair.Hehasalongface.Hehastwobigeyes.Hehasalongnose.Hehasasmallmouth.（教师做示范，用所学语言知识介绍Peter。再带领学生一起来描述Peter。由简单的句子过渡到一小段话，词不离句，句不离篇，由易及难，层层递近。）板书：strong

(2)T:Thisismyfunnyfriend.Ilikehim.Doyoulikehim?Doyouwantafunnyfriend?OK,pleasecomeandmakeafunnyface.Thentellusyourfunnyfriend.Thisismyfriend.He\\\\Sheisagirl\\\\boy.He\\\\Shehas_____hair.He\\\\Shehasa_____face.He\\\\Shehastwo_____eyes.He\\\\Shehasa_____nose.He\\\\Shehasa______mouth.（教师准备一些形态各异的脸、眼、鼻、嘴图片，请学生任意挑选拼成一张funnyface，再用所学的句型向全班进行介绍。拼一拼，说一说，趣味十足，牢牢吸引了学生的注意力，再次进行操练，更加强了学习的实用性。）Step4.Consolidation&Extension1.AnimalfriendT:Oh,youhavesomefunnyfriends.AndIhaveanotherfunnyfriend.Who'she?Let'sfindout.Heisstrongandfat.Hehastwobigeyes.Hehasabigtail.Helikeseating.He’sverylazy(懒惰).Garfield.He'sGarfield.（CAI呈现一段话和几只猫（机器猫、加菲猫、Kitty猫、Tom猫），让学生通过阅读来找一找，培养了学生读的能力。再次巩固新知，同时设置小小的悬念活跃课堂气氛。）2.StorytimeT:Thisismyanimalfriend,Garfield.Butheiscrying.What'swrong?Hecan'tfindhisfriend.Someanimalsarecomingtohelphim.Let'swatch.（揭开谜底，顺势引到讲故事板块。又一次吸引学生，激发他们学习的欲望，使课堂更具趣味性。）(CAI)StoryshowMouse:AmIyourfriend?Garfield:Oh,sorry.Heisbigandstrong.Panda:I’mbigandstrong.AmIyourfriend?Garfield:Oh,sorry.Hehassmalleyes.Rabbit:Ihavesmalleyes.AmIyourfriend?Garfield:Oh,sorry.Hehasbigears.Monkey:Ihavebigears.AmIyourfriend?Garfield:Oh,sorry.Hehasashorttail.Pig:Ihaveashorttail.AmIyourfriend?Garfield:Oh,sorry.Hehasalongnose.Mouse,Panda,Rabbit,Monkey,Pig:Who’she?ElephantWatchthestory→Readthestory(followtheCAI)→actwithT(分角色)→Groupwork→Actitout（看故事，讲故事，演故事，让学生将新授的语言知识内化后，在拓展巩固中输出。鼓励学生大胆尝试，参与表演。同时关注学生的小组合作，遵循小组活动的层次分组原则，帮助每个学生找到适当的位置。）3.Song“Friends”CAIT:Wow,lovelyanimals!Doyoulikethem?Weshouldloveanimalsandmakefriendswiththem.Let'sbegoodfriendsforever.

Thankyou.Bye!（在歌声中感受大家一起学习的快乐，体会朋友间的情谊。）

人教版小学英语优秀教案设计【精选3篇】二

人教版小学三年级英语教案优秀xx大全

英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。下面是我为大家准备好了三年级有关的英语，希望你们能喜欢，

人教版小学三年级英语教案优秀xx大全一1.单元教材分析

本单元是本学期的第一个单元Welcomebacktoschool!欢迎学生回到学校,从巩固问候语开始,如:Welcomeback!Nicetoseeyouagain.Nicetoseeyou,too.接着学习自我介绍I'm…I'mfrom…及问句Whereareyoufrom?和9个单词Canada,China,USA,UK,she,he,student,teacher,pupil以及元音字母a的发音。在上个学期知识点Goodmorning.Nicetomeetyou.的基础上进一步扩展新知识,学生易于接受,能更好地学习自我介绍。通过本单元的学习,更好地为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后的学习打下基础。课本通过新学期新学生与大家见面、学生之间做自我介绍的情景,让学生感知句型的意义及应用情景。

2.学情分析

三年级学生经过半年的学习,对英语有了全新的认识,加上社会与家庭的渲染与影响,学生对新课程充满了好奇,想了解英语究竟是怎么一回事,学习热情也比较高。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大帮助,教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示英语的魅力,让他们从一开始就爱上这门学科,激发学生的学习兴趣。单元教学目标

1.知识目标

(1)能够听懂、会说句型Whereareyoufrom?I'mfrom…He/Sheis…(2)能够听、说、认读单词:UK,Canada,USA,China,teacher,student,pupil,he,she。

(3)掌握Let'sspell中元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。

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(4)学会Let'scheck,Let'ssing等部分内容。2.能力目标

(1)能够在情景中运用句型Whereareyoufrom?I'mfrom…询问他人的国籍或籍贯并回答。

(2)能够在真实或模拟的情景中运用句型He/Sheisa…Thisis…Mynameis…I'm…andI'mfrom…等简单介绍自己及他人。

3.情感、文化及学习策略目标

(1)培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习,同时注重合作学习。

(2)学会与人沟通、交流个人信息。

(3)通过学习国家名称,了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑物。(4)能够逐步做到见到符合发音规律的单词能认读,听到符合发音规律的单词能拼写。

单元教学课时安排(六课时)第一课时:MainSceneALet'stalkLookandsay第二课时:ALet'slearnLet'schant第三课时:ALet'sspell第四课时:BLet'stalkLookandsay第五课时:BLet'slearnLet'schantStarttoread第六课时:BLet'scheckLet'ssingCStorytime活动建议

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本单元重点词汇:UK,Canada,USA,China,she,he,student,pupil,teacher。要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。可选用的活动有:活动1:魔法锤

教师在黑板上贴上几张不同国家的国旗或标志性建筑物的图片,然后学生拿一个充气锤子,教师说单词,学生听后,马上跟读,然后将锤子砸在相应的图片上。

活动2:鳄鱼池逃生

教师让10名学生把椅子围成一个圈,在圈中间的地上画一条鳄鱼,把每个学生编上号,然后大家坐进去。教师拿出几张卡片,写上今天学过的单词,然后通过抽号的方式抽出5名学生,问他们每人一个单词,看他们是否会读,读对的就从鳄鱼池出来,读错的继续留在鳄鱼池。也就是说,有五名学生有机会先跳出鳄鱼池。

剩下的人怎么办呢?我们开始用准备好的免死金牌!金牌的背面写上今天学的单词或句子,每人抽出一张金牌,读对背面的单词或句子就可以出来,否则就留在鳄鱼池被咬死。咬死的人不得参加下一轮游戏,看谁留到最后。

本单元的重点句型:Whereareyoufrom?Iamfrom…Who'she/she?Thisis…He's/She's…可选用的活动有:活动1:传气球

6—8人一组围坐成一圈,每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:I'mTom.I'mfromChina.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。)活动2:击鼓传花

谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。Who'she/she?Thisis…He's/She's…教师利用事先制作好的课件或教材中出现的人物的剪影,让学生猜一猜他是谁。

活动3:你问我答

教师将人物头饰、写有数字的小球和几面小国旗放入三个不同的箱子,请一名学生上台,全班向他问候Goodmorning/afternoon.并依次提问What'syour

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name?Howoldareyou?Whereareyoufrom?学生根据抽到的头饰、小球和国旗灵活回答。

活动4:听音辨人

一名学生背对大家,任意一名学生站起来说话,让背对大家的学生猜一猜他(她)是谁,用He/Sheisaboy/girl.和He/Sheis+名字.句型来回答。

本单元的语音:学习元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。可选用的活动有:活动1:击鼓传花

谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。活动2:找朋友

学生每人写两张字母卡片,大小写各写一张。教师将卡片混合后再发给学生,学生以最快的速度找到自己的朋友(大小写配对),并一起大声读出这个字母。

本单元的教学难点:单词的认读及句型的运用。可选用的活动有:活动1:摸鸵鸟游戏

两名学生背对背,教师在其后背各放两张卡片,数1、2、3,学生同时转身看对方的单词,谁先说出对方的单词谁就赢。如果双方都没有看到,那教师就再下一个口令,学生开始跑动着去看对方的单词,谁先说出来算谁赢。

活动2:看国旗,编对话

运用句子:I'm…I'mfrom…介绍自己。

活动3:展示学生照片,学生以小组为单位,练习介绍他人。如:Thisismyfriend,Amy.单元背景文化资料第一课时

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教学目标

1.能听、说、认读单词welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from等。

2.会运用句子I'm…I'mfrom…介绍自己。

3.掌握表示国家、地点的名词(专有名词)需要大写。4.培养学生尊重他人的良好品质。教学重点

1.通过图片理解并掌握名词boy,girl,friend。

2.掌握专有名词UK,USA,Canada,Shandong的拼写及对应的汉语意思。教学难点

1.掌握boy和from的读音。

2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的书写和读音。3.初步了解the放在专有名词前面。教学准备

教师:与本课时相关的录音、各个国家的国旗、人物头饰、课件。学生:课本、单词卡片。教学方法1.对话教学法

教师利用动画形式展示MainScene中的两组小对话,让同学根据图片和对话内容进行模仿练习,让学生初步感受英语的氛围。

2.情景教学法

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教师让同学们分别用英语介绍自己的姓名和自己来自哪里,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。

3.合作教学法

教师展示加拿大、美国、中国和英国的国旗,让同学们合作用自己的笔画出它们,并标出正确的国家名称。让学生在合作中获得知识,体会学习的乐趣。

教学过程Step1:Warm-up1.xx问候,互相对话:T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howareyou?Ss:I'mfine,thankyou.Howareyou?T:Fine,thanks.Doyouhaveahappynewyear?(你们新年快乐吗?)Ss:Yes.2.MainScene(1)教师使用课件展示主情景图,引导学生观察并讨论图片,根据图片信息找出情景发生的地点和时间,推测本单元要学习的内容,选择与本单元内容匹配的主题词:学校,新学年,家庭成员,食物,打招呼,自我介绍和认识新朋友等。

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(2)播放录音,让学生基本了解本单元的内容。(3)根据录音,让学生给情景图的句子排序。Step2:Presentation

1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生引出单词:boy,girl,friend。2.利用单词卡片教学生认读单词和短语:boysandgirls,today,newfriends。3.教师戴上头饰进行自我介绍:Hi,I'mAmy.I'mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。

4.教师戴上头饰进行自我介绍:Hi,I'mZhangPeng.I'mfromShandong.5.教师点拨:英语中人名、地名和国家名称的首字母要大写。theUK是英文缩写形式,UK必须都大写,读作U和K。6.听课文录音,跟读对话。

Step3:Practice1.传气球

6—8人一组围坐成一圈,每组发一个气球,谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:I'mTom.I'mfromChina.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。)2.小组展示,表演对话:—Hi,I'mAmy.I'mfromtheUK.—Hi,I'mLiNa.I'mfromChina.3.看国旗,编对话

运用句子:I'm…I'mfrom…介绍自己。理解Whataboutyou?的含义。4.完成全品学练考—课后练01页第二题。Step4:Consolidation

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1.4人一组,每人代表一个不同国家的学生,分别用句型Hi,I'm…I'mfrom…做自我介绍。

2.让学生反复听A部分Let'stalk的录音,熟读课文。Step5:Sum-up

xx一起回顾本课时所学内容:单词和短语:boysandgirls,today,newfriends。句型:I'm…I'mfrom…Step6:Homework

1.仿照课文对话,自己创编对话并表演。2.完成全品学练考—课后练01页第三题。板书设计

与本课相关的语法点及可选的习题1.一词多义的have2.我会用befrom。

befrom的汉语意思是“来自”,需要注意的是be(is/am/are)要与主语保持一致。例如:IamfromChina.我来自中国。HeisfromtheUK.他来自英国。

WearefromtheUSA.我们来自美国。Whereareyoufrom?你来自哪里?3.Whataboutyou?Whataboutyou?这是英语口语交际对话中经常用到的句子,我们要根据上下文内容来确定其正确的含义。例如:I'mtenyearsold.Whataboutyou?我十岁了,你呢?(你几岁了?)I'mfromChina.Whataboutyou?我来自中国,你呢?(你来自哪里?)我们也必须根据上下文的意思来回答。

4.选词填空。

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(1)I(is/am)fromtheUK.(2)We(is/are)fromtheUSA.(3)Amy(is/am)fromCanada.(4)You(are/am)fromShandong.5.选用全品学练考里相关的习题。教学反思

本课时是第二学期的第一节课,所以我强调了课堂纪律的重要性。同时对上学期期末考试进行了总结,对上个学期中表现好的学生进行了表扬。另外,我指出了同学们能够改进的地方,学生听得聚精会神,效果很好。此外,本节课我创设一定的语言环境,让同学在轻松愉悦的对话中掌握本课时的内容。对新学期的第一单元进行了预习,教学了第一单元的单词,由于这些单词在生活中不是很常见,所以学生掌握起来有一定的'难度,Canada,friend等单词的发音还得及时纠正。

同时,各个国家的名称很容易混淆,在课下要不断听录音纠正。对于重要句型:I'mfromtheUK.Wehavetwonewfriendstoday.很多学生接受起来有一定的难度,跟读录音就必不可少。同时,小学生好玩好动,好胜且好奇心强。教师要从学生的心理角度出发,我采用灵活多样的教学方式,如传气球,看国旗编对话的各种形式,不断培养学生学习的兴趣。同时,在活动中培养了学生的交流能力和语言组织能力。

第二课时教学目标

1.能听、说、认读单词UK,Canada,USA,China等。2.会运用句子I'm…I'mfrom…介绍自己。3.学会与人沟通,交流个人信息。

4.通过学习国家名称,了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑物。

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教学重点

掌握国家名称的读音及书写。教学难点

1.掌握Canada的读音。

2.了解中国和西方国家的国旗以及标志性建筑物。教学准备教师:与本课时相关的录音、国旗以及建筑物图片、课件。学生:课本、活动手册。教学方法1.歌曲教学法

教师和同学一起哼唱Let'schant部分的小歌谣,让同学在轻松愉悦的氛围中掌握英语单词及简单的句式。

2.角色表演教学法

教师利用图片或大屏幕展示英国、加拿大、美国和中国的标志性建筑,分别找不同的同学扮演不同国家的小朋友,向大家介绍自己,使学生掌握本课时的句型和单词。

教学过程Step1:Warm-up

1.xx问好,并做简单的自我介绍。2.Let'ssing!同学一起唱歌曲Hello。3.日常口语练习

T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.

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Howareyou?Ss:I'mfine,thankyou.Howareyou?T:Fine,thanks.Followme,please.Wearefriends.Weliketoplay.Wearefriends.Weliketoplay.AboyfromCanada,AgirlfromtheUK,FriendsfromChinaandtheUSA.Step2:Presentation

1.教师出示不同国旗图片让学生认识,引出单词:UK,USA,China,Canada。2.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。3.小组活动:把图片和国家配对,看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国旗和建筑物的图片,教师出示图片,学生说:I'mfrom…让学生反复练习句子。

Step3:Practice1.魔法锤

教师在黑板上贴上几张不同国家标志性建筑物或国旗的图片,然后学生拿一个充气锤子,教师说单词UK,USA,China,Canada,学生听后,马上跟读,然后将锤子砸在相应的图片上。

2.两人一组利用国旗图片用“I'm…I'mfrom…”句型进行自我介绍。

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3.Let'schant.听录音,学生跟着说唱。4.完成全品学练考—课后练02页第一题。Step4:Extension

课件展示本课所学四个国家的国旗,国旗下分别标上A,B,C,D,教师播放录音UK,USA,China,Canada,让学生听录音并选择正确的国旗序号。

Step5:Sum-up

xx一起回顾本课时所学内容:单词:UK,USA,China,Canada。句型:Hi,I'm…I'mfrom…Step6:Homework

1.听课文录音,熟记单词UK,USA,China,Canada和对应的国旗图片。2.完成全品学练考—课后练02页第三题。人教版小学三年级英语教案优秀xx大全二

教材分析：单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。本节课是第四单元的第一课时，教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍,本课时是本单元的重点，所以首先应让学生掌握各个房间的名称，再通过Let’sdo等TPR活动进行巩固操练，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，因此在本单元教学中具有举足轻重的地位。

Theachinggoal：

1.能够听、说、认读五个有关房间的单词study,kitchen,bedroom,bathroom,livingroom。

2.能够用Thisismyhome.Youcanseealivingroom…句型简单介绍房子。

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3.能够听懂“Let’sdo”的指令，并做出相应的动作。

4.培养学生对家的热爱，提高学生的口语表达能力和交际能力。Theachingkey:熟练认读有关房间的五个单词。

Theachingdifficulty:单词bathroom,livingroom,的正确发音。Theachingaid:CardsTaperecorderCAITheachingmethod:TPRPairworkGroupworkTheachingstepsStep1Warm-up

1.Goodmorning.Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.2.Let’ssing《IntheClaroom》,OK?Step2Preview

1.ShowtheCAI(door,window)What’sthis?Thisismyhome,therearemanyroomarethere?Doyouvisitmyhome?Now,let’sstudyUnit4《MyHome》.Step3Presentation

1.(ShowtheCAI).Thisismyhome,youcanseeabedroom,alivingroom,astudy,akitchenandabathroom.2.Look,what’sthis?(客厅)Therearefivewordsontheblackboard,listentomeandgue,whichwordis“livingroom”?Teach“livingroom”.ThereisaTVinthelivingroom.Whatcanyoudointhelivingroom?Teach“watchTV”.Chant“livingroom,livingroom,watchTV.”

3.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?(书房)Listentomeandgue,whichwordis“study”?Teach“study”.Therearemanybooksinthestudy.Whatcanyoudointhestudy?Teach“readabook”.Chant“study,study,readabook”.

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4.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?(厨房)Listentomeandgue,Whichwordis“kitchen”?Teach“kitchen”.Whatcanyoudointhestudy?Teach“haveasnack”.Chant“kitchen,kitchen,haveasnack”.

5.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?(bathroom)Listentomeandgue,whichwordis“bathroom”?Teach“bathroom”.Whatcanyoudointhebathroom?Teach“takeashower”.Chant“bathroom,bathroom,takeashower”.

6.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?(bed)What’sthis?(room)What’sthis?(bedroom)Teach“bedroom”.Thereisabedinthebedroom.Whatcanyoudointhebedroom?Teach“haveasleep”.Chant“bedroombedroom,haveasleep”.

7.Listentothetapeandreadafterthetape.8.Let’sdo.

Showthe“Gotothe”,putthe“livingroom,study,kitchen,bathroom,bedroom”on,thenTact“Gotothelivingroom,watchTV.Gotothestudy,readabook.Gotothekitchen,haveasnack.Gotothebathroom,takeashower.Gotothebedroom,haveasleep”.

Nowlet’sdo,ok?Followme.Step4Practice

Now,thisgroupisteamone,thisgroupisteamtwo.Let’sgo,ok?1.炸地雷:Let’splayagame,Ok?Whocanread?Readtogether.2.Closeyoureyes,what’smiing?Gue,thentellus.

3.Now,lookatthescreen,Gue,what’sthis?(ShowtheCAI)Thestudentgue.4.look,thisismyhome,youcanseeabedroom,alivingroom,astudy,akitchenandabathroom.Whocandolikeme?Telluswhat’syourroomlike?Thestudentslookandsay.

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Homework:1.Tellyourhometoyourfriend.2.Preparethe“Letstalk.”五、Blackblarddesign:Unit4MyHomelivingroomwatchTVstudyreadabookkitchenhaveasnackbathroomtakeashowerbedroomhaveasleep

人教版小学三年级英语教案优秀xx大全三Myfamily

【重点】

1.句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…2.词汇：father,mother,mom,woman,man

【难点】

he和she的意义区分及发音。

【教具准备】

1.教师及学生的家庭照片2.教材相配套的教学课件3.教材相配套的教学录音带

【教学过程】

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一热身/复习(Warm-up/Revision)1.播放Unit1BLet’stalk动画，让学生模仿表演。2.学生3人一组做对话表演。二呈现新课(Presentation)1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’syourname?引导这个女生回答：Myname’s(Diana).教师对其他学生说：She’s(Diana).并示意学生跟着重复这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问：Who’sthatgirl?引导学生回答：She’s…3.用同样的步骤问一个男生，用he代替she。

4.教师指着离自己稍远的男生问：Who’sthatboy?让学生回答：He’s…5.让学生指着班里的同学做问答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…

6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?引导学生回答：He’sMr…She’sMi/Mrs.…

7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的问答练习。

8.教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’smymother.He’smyfather.来回答，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

9.让学生观看教学课件或VCD展示Let’stalk的内容。10.让学生看书听录音，跟读课文对话。11.让学生分组表演课文并展示。

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三趣味操练(Practice)1.Who’sfamilyisthis?

教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2.猜人

请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’sthatboy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)四扩展性活动(Add-activities)Drawyourbestfriend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。

以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…

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人教版小学英语优秀教案设计【精选3篇】三

人教版小学三年级英语教案优秀

英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。下面是我为大家准备好了三年级有关的英语，希望你们能喜欢，

人教版小学三年级英语教案优秀一1.单元教材分析

本单元是本学期的第一个单元Welcomebacktoschool!欢迎学生回到学校,从巩固问候语开始,如:Welcomeback!Nicetoseeyouagain.Nicetoseeyou,too.接着学习自我介绍I'm…I'mfrom…及问句Whereareyoufrom?和9个单词Canada,China,USA,UK,she,he,student,teacher,pupil以及元音字母a的发音。在上个学期知识点Goodmorning.Nicetomeetyou.的基础上进一步扩展新知识,学生易于接受,能更好地学习自我介绍。通过本单元的学习,更好地为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后的学习打下基础。课本通过新学期新学生与大家见面、学生之间做自我介绍的情景,让学生感知句型的意义及应用情景。

2.学情分析

三年级学生经过半年的学习,对英语有了全新的认识,加上社会与家庭的渲染与影响,学生对新课程充满了好奇,想了解英语究竟是怎么一回事,学习热情也比较高。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大帮助,教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示英语的魅力,让他们从一开始就爱上这门学科,激发学生的学习兴趣。单元教学目标1.知识目标

(1)能够听懂、会说句型Whereareyoufrom?I'mfrom…He/Sheis…(2)能够听、说、认读单词:UK,Canada,USA,China,teacher,student,pupil,he,she。

(3)掌握Let'sspell中元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。

(4)学会Let'scheck,Let'ssing等部分内容。2.能力目标

(1)能够在情景中运用句型Whereareyoufrom?I'mfrom…询问他人的国籍或籍贯并回答。

(2)能够在真实或模拟的情景中运用句型He/Sheisa…Thisis…Mynameis…I'm…andI'mfrom…等简单介绍自己及他人。

3.情感、文化及学习策略目标

(1)培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习,同时注重合作学习。

(2)学会与人沟通、交流个人信息。

(3)通过学习国家名称,了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑物。(4)能够逐步做到见到符合发音规律的单词能认读,听到符合发音规律的单词能拼写。

单元教学课时安排(六课时)第一课时:MainSceneALet'stalkLookandsay第二课时:ALet'slearnLet'schant第三课时:ALet'sspell第四课时:BLet'stalkLookandsay第五课时:BLet'slearnLet'schantStarttoread第六课时:BLet'scheckLet'ssingCStorytime活动建议

本单元重点词汇:UK,Canada,USA,China,she,he,student,pupil,teacher。要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。可选用的活动有:活动1:魔法锤

教师在黑板上贴上几张不同国家的国旗或标志性建筑物的图片,然后学生拿一个充气锤子,教师说单词,学生听后,马上跟读,然后将锤子砸在相应的图片上。

活动2:鳄鱼池逃生

教师让10名学生把椅子围成一个圈,在圈中间的地上画一条鳄鱼,把每个学生编上号,然后大家坐进去。教师拿出几张卡片,写上今天学过的单词,然后通过抽号的方式抽出5名学生,问他们每人一个单词,看他们是否会读,读对的就从鳄鱼池出来,读错的继续留在鳄鱼池。也就是说,有五名学生有机会先跳出鳄鱼池。剩下的人怎么办呢?我们开始用准备好的免死金牌!金牌的背面写上今天学的单词或句子,每人抽出一张金牌,读对背面的单词或句子就可以出来,否则就留在鳄鱼池被咬死。咬死的人不得参加下一轮游戏,看谁留到最后。

本单元的重点句型:Whereareyoufrom?Iamfrom…Who'she/she?Thisis…He's/She's…可选用的活动有:活动1:传气球6—8人一组围坐成一圈,每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:I'mTom.I'mfromChina.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。)活动2:击鼓传花

谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。Who'she/she?Thisis…He's/She's…教师利用事先制作好的课件或教材中出现的人物的剪影,让学生猜一猜他是谁。

活动3:你问我答

教师将人物头饰、写有数字的小球和几面小国旗放入三个不同的箱子,请一名学生上台,全班向他问候Goodmorning/afternoon.并依次提问What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?学生根据抽到的头饰、小球和国旗灵活回答。

活动4:听音辨人

一名学生背对大家,任意一名学生站起来说话,让背对大家的学生猜一猜他(她)是谁,用He/Sheisaboy/girl.和He/Sheis+名字.句型来回答。本单元的语音:学习元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。可选用的活动有:活动1:击鼓传花

谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。活动2:找朋友

学生每人写两张字母卡片,大小写各写一张。教师将卡片混合后再发给学生,学生以最快的速度找到自己的朋友(大小写配对),并一起大声读出这个字母。

本单元的教学难点:单词的认读及句型的运用。可选用的活动有:活动1:摸鸵鸟游戏

两名学生背对背,教师在其后背各放两张卡片,数1、2、3,学生同时转身看对方的单词,谁先说出对方的单词谁就赢。如果双方都没有看到,那教师就再下一个口令,学生开始跑动着去看对方的单词,谁先说出来算谁赢。

活动2:看国旗,编对话

运用句子:I'm…I'mfrom…介绍自己。

活动3:展示学生照片,学生以小组为单位,练习介绍他人。如:Thisismyfriend,Amy.单元背景文化资料第一课时教学目标

1.能听、说、认读单词welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from等。

2.会运用句子I'm…I'mfrom…介绍自己。3.掌握表示国家、地点的名词(专有名词)需要大写。4.培养学生尊重他人的良好品质。教学重点

1.通过图片理解并掌握名词boy,girl,friend。

2.掌握专有名词UK,USA,Canada,Shandong的拼写及对应的汉语意思。教学难点1.掌握boy和from的读音。

2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的书写和读音。3.初步了解the放在专有名词前面。教学准备

教师:与本课时相关的录音、各个国家的国旗、人物头饰、课件。学生:课本、单词卡片。教学方法1.对话教学法

教师利用动画形式展示MainScene中的两组小对话,让同学根据图片和对话内容进行模仿练习,让学生初步感受英语的氛围。

2.情景教学法

教师让同学们分别用英语介绍自己的姓名和自己来自哪里,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。

3.合作教学法

教师展示加拿大、美国、中国和英国的国旗,让同学们合作用自己的笔画出它们,并标出正确的国家名称。让学生在合作中获得知识,体会学习的乐趣。

教学过程Step1:Warm-up1.师生问候,互相对话:T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howareyou?Ss:I'mfine,thankyou.Howareyou?T:Fine,thanks.Doyouhaveahappynewyear?(你们新年快乐吗?)Ss:Yes.2.MainScene(1)教师使用课件展示主情景图,引导学生观察并讨论图片,根据图片信息找出情景发生的地点和时间,推测本单元要学习的内容,选择与本单元内容匹配的主题词:学校,新学年,家庭成员,食物,打招呼,自我介绍和认识新朋友等。(2)播放录音,让学生基本了解本单元的内容。(3)根据录音,让学生给情景图的句子排序。Step2:Presentation1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生引出单词:boy,girl,friend。2.利用单词卡片教学生认读单词和短语:boysandgirls,today,newfriends。

3.教师戴上头饰进行自我介绍:Hi,I'mAmy.I'mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。

4.教师戴上头饰进行自我介绍:Hi,I'mZhangPeng.I'mfromShandong.5.教师点拨:英语中人名、地名和国家名称的首字母要大写。theUK是英文缩写形式,UK必须都大写,读作U和K。6.听课文录音,跟读对话。Step3:Practice1.传气球

6—8人一组围坐成一圈,每组发一个气球,谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:I'mTom.I'mfromChina.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。)2.小组展示,表演对话:—Hi,I'mAmy.I'mfromtheUK.—Hi,I'mLiNa.I'mfromChina.3.看国旗,编对话

运用句子:I'm…I'mfrom…介绍自己。理解Whataboutyou?的含义。4.完成全品学练考—课后练01页第二题。Step4:Consolidation1.4人一组,每人代表一个不同国家的学生,分别用句型Hi,I'm…I'mfrom…做自我介绍。

2.让学生反复听A部分Let'stalk的录音,熟读课文。Step5:Sum-up师生一起回顾本课时所学内容:单词和短语:boysandgirls,today,newfriends。句型:I'm…I'mfrom…Step6:Homework1.仿照课文对话,自己创编对话并表演。2.完成全品学练考—课后练01页第三题。板书设计

与本课相关的语法点及可选的习题1.一词多义的have2.我会用befrom。

befrom的汉语意思是“来自”,需要注意的是be(is/am/are)要与主语保持一致。例如:IamfromChina.我来自中国。HeisfromtheUK.他来自英国。WearefromtheUSA.我们来自美国。Whereareyoufrom?你来自哪里?3.Whataboutyou?Whataboutyou?这是英语口语交际对话中经常用到的句子,我们要根据上下文内容来确定其正确的含义。例如:I'mtenyearsold.Whataboutyou?我十岁了,你呢?(你几岁了?)I'mfromChina.Whataboutyou?我来自中国,你呢?(你来自哪里?)我们也必须根据上下文的意思来回答。

4.选词填空。

(1)I(is/am)fromtheUK.(2)We(is/are)fromtheUSA.(3)Amy(is/am)fromCanada.(4)You(are/am)fromShandong.5.选用全品学练考里相关的习题。教学反思

本课时是第二学期的第一节课,所以我强调了课堂纪律的重要性。同时对上学期期末考试进行了总结,对上个学期中表现好的学生进行了表扬。另外,我指出了同学们能够改进的地方,学生听得聚精会神,效果很好。此外,本节课我创设一定的语言环境,让同学在轻松愉悦的对话中掌握本课时的内容。对新学期的第一单元进行了预习,教学了第一单元的单词,由于这些单词在生活中不是很常见,所以学生掌握起来有一定的'难度,Canada,friend等单词的发音还得及时纠正。同时,各个国家的名称很容易混淆,在课下要不断听录音纠正。对于重要句型:I'mfromtheUK.Wehavetwonewfriendstoday.很多学生接受起来有一定的难度,跟读录音就必不可少。同时,小学生好玩好动,好胜且好奇心强。教师要从学生的心理角度出发,我采用灵活多样的教学方式,如传气球,看国旗编对话的各种形式,不断培养学生学习的兴趣。同时,在活动中培养了学生的交流能力和语言组织能力。

第二课时教学目标

1.能听、说、认读单词UK,Canada,USA,China等。2.会运用句子I'm…I'mfrom…介绍自己。3.学会与人沟通,交流个人信息。

4.通过学习国家名称,了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑物。教学重点

掌握国家名称的读音及书写。教学难点

1.掌握Canada的读音。

2.了解中国和西方国家的国旗以及标志性建筑物。教学准备

教师:与本课时相关的录音、国旗以及建筑物图片、课件。学生:课本、活动手册。教学方法1.歌曲教学法

教师和同学一起哼唱Let'schant部分的小歌谣,让同学在轻松愉悦的氛围中掌握英语单词及简单的句式。

2.角色表演教学法

教师利用图片或大屏幕展示英国、加拿大、美国和中国的标志性建筑,分别找不同的同学扮演不同国家的小朋友,向大家介绍自己,使学生掌握本课时的句型和单词。

教学过程Step1:Warm-up1.师生问好,并做简单的自我介绍。2.Let'ssing!同学一起唱歌曲Hello。3.日常口语练习

T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howareyou?Ss:I'mfine,thankyou.Howareyou?T:Fine,thanks.Followme,please.Wearefriends.Weliketoplay.Wearefriends.Weliketoplay.AboyfromCanada,AgirlfromtheUK,FriendsfromChinaandtheUSA.Step2:Presentation1.教师出示不同国旗图片让学生认识,引出单词:UK,USA,China,Canada。2.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。3.小组活动:把图片和国家配对,看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国旗和建筑物的图片,教师出示图片,学生说:I'mfrom…让学生反复练习句子。

Step3:Practice1.魔法锤

教师在黑板上贴上几张不同国家标志性建筑物或国旗的图片,然后学生拿一个充气锤子,教师说单词UK,USA,China,Canada,学生听后,马上跟读,然后将锤子砸在相应的图片上。

2.两人一组利用国旗图片用“I'm…I'mfrom…”句型进行自我介绍。3.Let'schant.听录音,学生跟着说唱。4.完成全品学练考—课后练02页第一题。Step4:Extension课件展示本课所学四个国家的国旗,国旗下分别标上A,B,C,D,教师播放录音UK,USA,China,Canada,让学生听录音并选择正确的国旗序号。

Step5:Sum-up师生一起回顾本课时所学内容:单词:UK,USA,China,Canada。句型:Hi,I'm…I'mfrom…Step6:Homework1.听课文录音,熟记单词UK,USA,China,Canada和对应的国旗图片。2.完成全品学练考—课后练02页第三题。人教版小学三年级英语教案优秀二

教材分析：单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。本节课是第四单元的第一课时，教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍,本课时是本单元的重点，所以首先应让学生掌握各个房间的名称，再通过Let’sdo等TPR活动进行巩固操练，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，因此在本单元教学中具有举足轻重的地位。

Theachinggoal：

1.能够听、说、认读五个有关房间的单词study,kitchen,bedroom,bathroom,livingroom。

2.能够用Thisismyhome.Youcanseealivingroom…句型简单介绍房子。

3.能够听懂“Let’sdo”的指令，并做出相应的动作。

4.培养学生对家的热爱，提高学生的口语表达能力和交际能力。Theachingkey:熟练认读有关房间的五个单词。

Theachingdifficulty:单词bathroom,livingroom,的正确发音。Theachingaid:CardsTaperecorderCAITheachingmethod:TPRPairworkGroupworkTheachingstepsStep1Warm-up1.Goodmorning.Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.2.Let’ssing《IntheClaroom》,OK?Step2Preview1.ShowtheCAI(door,window)What’sthis?Thisismyhome,therearemanyroomarethere?Doyouvisitmyhome?Now,let’sstudyUnit4《MyHome》.Step3Presentation1.(ShowtheCAI).Thisismyhome,youcanseeabedroom,alivingroom,astudy,akitchenandabathroom.2.Look,what’sthis?(客厅)Therearefivewordsontheblackboard,listentomeandgue,whichwordis“livingroom”?Teach“livingroom”.ThereisaTVinthelivingroom.Whatcanyoudointhelivingroom?Teach“watchTV”.Chant“livingroom,livingroom,watchTV.”

3.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?(书房)Listentomeandgue,whichwordis“study”?Teach“study”.Therearemanybooksinthestudy.Whatcanyoudointhestudy?Teach“readabook”.Chant“study,study,readabook”.

4.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?(厨房)Listentomeandgue,Whichwordis“kitchen”?Teach“kitchen”.Whatcanyoudointhestudy?Teach“haveasnack”.Chant“kitchen,kitchen,haveasnack”.

5.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?(bathroom)Listentomeandgue,whichwordis“bathroom”?Teach“bathroom”.Whatcanyoudointhebathroom?Teach“takeashower”.Chant“bathroom,bathroom,takeashower”.

6.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?(bed)What’sthis?(room)What’sthis?(bedroom)Teach“bedroom”.Thereisabedinthebedroom.Whatcanyoudointhebedroom?Teach“haveasleep”.Chant“bedroombedroom,haveasleep”.

7.Listentothetapeandreadafterthetape.8.Let’sdo.

Showthe“Gotothe”,putthe“livingroom,study,kitchen,bathroom,bedroom”on,thenTact“Gotothelivingroom,watchTV.Gotothestudy,readabook.Gotothekitchen,haveasnack.Gotothebathroom,takeashower.Gotothebedroom,haveasleep”.

Nowlet’sdo,ok?Followme.Step4PracticeNow,thisgroupisteamone,thisgroupisteamtwo.Let’sgo,ok?1.炸地雷:Let’splayagame,Ok?Whocanread?Readtogether.2.Closeyoureyes,what’smiing?Gue,thentellus.

3.Now,lookatthescreen,Gue,what’sthis?(ShowtheCAI)Thestudentgue.4.look,thisismyhome,youcanseeabedroom,alivingroom,astudy,akitchenandabathroom.Whocandolikeme?Telluswhat’syourroomlike?Thestudentslookandsay.Homework:1.Tellyourhometoyourfriend.2.Preparethe“Letstalk.”五、Blackblarddesign:Unit4MyHomelivingroomwatchTVstudyreadabookkitchenhaveasnackbathroomtakeashowerbedroomhaveasleep人教版小学三年级英语教案优秀三Myfamily【重点】

1.句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…2.词汇：father,mother,mom,woman,man【难点】

he和she的意义区分及发音。【教具准备】

1.教师及学生的家庭照片2.教材相配套的教学课件3.教材相配套的教学录音带【教学过程】

一热身/复习(Warm-up/Revision)1.播放Unit1BLet’stalk动画，让学生模仿表演。2.学生3人一组做对话表演。二呈现新课(Presentation)1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’syourname?引导这个女生回答：Myname’s(Diana).教师对其他学生说：She’s(Diana).并示意学生跟着重复这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问：Who’sthatgirl?引导学生回答：She’s…

3.用同样的步骤问一个男生，用he代替she。

4.教师指着离自己稍远的男生问：Who’sthatboy?让学生回答：He’s…5.让学生指着班里的同学做问答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…

6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?引导学生回答：He’sMr…She’sMi/Mrs.…

7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的问答练习。

8.教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’smymother.He’smyfather.来回答，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

9.让学生观看教学课件或VCD展示Let’stalk的内容。10.让学生看书听录音，跟读课文对话。11.让学生分组表演课文并展示。三趣味操练(Practice)1.Who’sfamilyisthis?

教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2.猜人

请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’sthatboy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)四扩展性活动(Add-activities)Drawyourbestfriend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…