我的影子长长是什么歌曲【精选3篇】

我的影子长长是什么歌曲【精选3篇】一

　　学生缺乏学习语文的兴趣、学习效率低下，一直成为困扰语文教学的难题。面对低年级的学生，如何根据他们的年龄特点，在关注他们人文精神的培养的同时，尊重他们的个人经验、感情和意见，引领他们在语文世界快乐成长呢?

　　我觉得做为一名合格的语文教师不但要学会关注，重视倾听，及时对话，更重要的是要善于发现。教师不但要善于发现学生的生活经验，发现学生对文本的真实感受，发现学生的智力类型，而且要善于发现可利用资源。

　　爱玩是孩子的天性。根据孩子的年龄特点，在《我的影子》教学前，我先让学生在灿烂的阳光下玩追影子的游戏，然后请学生认真观察，再汇报玩的过程中自己发现了什么？上新课时，孩子们因为有了真实的生活体验，对于我所提出的问题，都积极发言。他们有的说：“我发现影子和我一起动。”有的说：“我在前时，影子在后，影子的方向都跟我相反。”有的说：“影子有时变长，有时变短。”……在孩子们的高谈阔论的同时，我让他们再读课文，看看文中的小作者是怎样描写“我的影子”的。孩子们争先恐后地读起书来。孩子们再次汇报时，不仅抓住了课文的重点句进行理解，而且在朗读时，面带喜悦的表情。真是读得声情并茂。

　　实践证明，实施开放式的教学。不仅培养学生的开发思维和创新能力。而且使学生在轻松中掌握了新知识。教完这篇文章，我感到无比轻松和愉快，它让我知道了培养学生的好奇心、求知欲不能停留在口号上，应让学生有充分的时间去思考、观察、搜集相关的资料，让课内的知识在课外得到延伸。

我的影子长长是什么歌曲【精选3篇】二

　　一感受阅读的乐趣

　　本单元通过引导学生关注苹果落地、自己的影子这些常见的生活现象，调动学生观察自然现象的兴趣，激发学生强烈的好奇心，鼓励学生用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究。

　　影子是有趣的，阅读关于影子的课文，也应该是充满童趣的过程。也只有快乐的阅读过程，才更能激发孩子们的好奇心，伴随他们去快乐地探索。本课教学中，我充分发挥学生的主体作用，以读为主，自我感悟为主，使他们感受到阅读的乐趣和这些生活现象中蕴含的乐趣。针对本课各个自然段的特点，我设计了不同的阅读活动。

　　第一自然段：自读，合作表演读。

　　第二自然段：听范读，模仿读，个性朗读。

　　第三自然段：默读，创造读（自编拍手儿歌）。

　　第四自然段：个别读，拓展读（向影子提问）。

　　二享受识字的乐趣

　　为了避免单调乏味的死记硬背，鼓励学生自主参与、个性识字，我在班上开展了“记字小窍门，你有我有大家有”的活动。初期由教师做好一些示范，如编儿歌记字、表演动作记字、讲故事记字等。通过一定量的积累，学生受到启发后，我在课堂上提供机会，让他们互相交流自己的记字小窍门，评选最受大家欢迎的小窍门。尝试了一段时间，我发现随着他们的小窍门越来越多、越来越妙，孩子们的思维越来越活跃，记字兴趣越来越浓厚。我又不失时机地鼓励他们动手把记字小窍门写下来、画下来。如“闯”：一匹马飞快地闯进门里来。“宿”：宝盖头代表房子，房子里住了一百个人，就是宿舍。现在，孩子们识字的兴趣可高了，他们的记字小窍门在课堂上总也说不完。

　　三享受作业的乐趣

　　作业不再是知识点的重复，而是讲究个性与合作，具有综合性、开拓性，学生自主选择、自主设计。我在练习与拓展中设计了多项不同的作业，由学生四人小组选择一项，合作完成，再全班交流，体会作业带来的乐趣。通过画画检查孩子是否掌握有关影子的科学知识；通过猜字谜教给学生识字小窍门；通过字词填空总结规律、积累词汇；通过补充阅读材料扩大学生的知识面；通过做实验培养学生动手动脑的能力；通过猜脑筋急转弯让孩子灵活运用有关影子的科学知识……

　　评课

　　本课教学充分发挥了学生的主体作用，体现了语文学科特点，并做到了恰当的拓展和延伸。

　　评课

　　本课教学充分发挥了学生的主体作用，体现了语文学科特点，并做到了恰当的拓展和延伸。在朗读教学中，师生互评，以评代导，重视自读自悟。本课在低段小组合作学习方面做了有意的探索。

我的影子长长是什么歌曲【精选3篇】三

人人都有好朋友，也对！我也不例外。但我最好的朋友是曾泳欣。我给她起了个外号：胖妞。

她有一双水灵灵的眼睛，虽然不是很引人注目，但那双眼睛总是烔烔有神。那张一说话就惹人笑的樱桃小嘴一笑起来就露出那既洁白又整齐的牙齿。

她长相不仅好看，而且还心灵手巧。

她一拿起画纸，拿起笔。这张纸一会儿变成小兔，一会儿变成花朵，一会儿变成一把漂亮的雨伞。她画的画简直栩栩如生！令人赞美绝口。记得那次，我会画机器人，我叫她帮我画，我立即拿起笔，唰唰唰几笔，就画出那美丽动人的画。我真羨幕那个“胖妞”。

虽然我羡慕她的心灵手巧，我还羡慕她那乐于助人的精神。

记得那一次，上语文课，我不记得带语文书。正想我要问别班的人借的时候。“当当……”的响！我急疯了。就像热锅上的蚂蚁，曾泳欣毫不犹豫地把她的语文书扔过来。虽然我是“得救”，但是曾泳欣却被挨骂还受罚。事后我一直向她提起这件事，我还跟她道歉，我以为她会闷闷不乐，我没想到她却满不在乎地说：“不用道歉，记得下次带书就行”。

这就是我的好朋友，“胖妞”一个心灵手巧、乐于帮助同学的好朋友。你是否羨幕？

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