教学设计初稿修改稿【精选3篇】

教学设计初稿修改稿【精选3篇】一

师：同学们好生：老师好师：同学们请坐

师：同学们，现在是什么季节？生：春天

师：对，现在是春天。大家喜欢春天吗？生：喜欢

师：嗯老师也喜欢春天。春天是一个美好的季节，是一个万物复苏的季节，各种各样的小动物都结束冬眠，出来活动了。今天老师就给大家带来了一个小朋友，大家想不想知道是谁呢？生：想

师：好，大家请看大屏幕，猜一猜（ppt）没有脚，没有手，背上房子到处走，

有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。(打一动物)生：蜗牛

师：这就是咱这节课要学的第11课板书课题小蜗牛慢慢爬

师：老师还为大家准备了一首关于蜗牛的儿歌，我们一起来听一听。（放视频）

小蜗牛可爱吧？喜欢吗？生：喜欢

师：那咱再来仔细观察一下这可爱的小蜗牛。（呈现幻灯片蜗牛结构图）

同学们一起看一下，这是蜗牛的触角，又细又长，这是蜗牛的头，这里呢是蜗牛的躯干也就是我们说的身体，最后来看一下它的外壳，大家看它的外壳有什么特点啊？生：….师：什么形状？螺旋形

看，老师做好了一个蜗牛，同学们观察一下，这只小蜗牛是怎么做出来的呢？小组讨论一下，

指名说一说方法，（注意及时的评价）

好，大家说的很好，下面老师和大家一起整理一下制作步骤。（出示课件）边讲边示范。第一步，第二步，第三步第四步

好，接下来同学们就根据我们刚才说的步骤做一做。一会儿咱进行一个选美比赛看谁做的蜗牛最棒。好，现在开始吧。（做的时候，剪下来的纸条不要乱扔，能再利用的自己留好，不能用的下课以后扔到垃

圾桶里，还有用剪刀的时候注意安全。）生制作蜗牛（放音乐）

展示优秀作品，每小组一个代表，共四个作品。生评，你喜欢哪一个啊，为什么

师评，大家做的都很不错，还是A组做的更棒一点，这样给A租价两颗星，其他各自各加一颗。

A同学的作品，螺旋卷的很有层次感，画面很饱满，色彩很丰富，触角很生动，眼睛鼻子画得惟妙惟肖，总之是一个很不错的作品。B同学。。地方做的稍微有点欠缺，稍微修正一下也很棒。

看来大家动手能力都很棒，这和平时生活中的留心观察是离不开的。希望大家今后继续留心生活，动手动脑，做出更多更好的作品。好，下课。

（三）课后提升

画一幅有小蜗牛的图画，并试着讲一讲它的故事。

在这节课中，我从中得到的最大反思——如何与孩子沟通。新教师常常陷入一个误区，就是认为自己已经准备得很充分了，连上课给怎么给幼儿讲，都已经想好了。但是一到课上，孩子还是听不懂。其实做得最多的准备，我们考虑的角度还是从成人的角度去看待孩子。一句很简单的话，只是对我们而言，对他们来说是不懂的。比如：小蜗牛身上有外壳，他们要理解成是小蜗牛的家。

孩子有自己的另一个世界，作为教师要善于发现那个世界，那么你会发现原来孩子的世界如此简单而美好

教学设计初稿修改稿【精选3篇】二

《享受健康的网络交往》教学设计

【教学目标】

1．知识目标

了解网络交往的规则，掌握网络交往自我保护的知识。2．能力目标

提高正确使用网络的应用能力，培养网上自我保护的能力。3．情感、态度与价值观目标

抑恶扬善，遵守网络规则的意识；享受健康的网络生活的追求。【教学重点】

使学生懂得“网络交往中的自由是有限度的”；让学生学会在网络生活中自我保护的有效方法，积极预防网络危害。【教学难点】

如何抵制网络垃圾（黄毒）的诱惑；正确理解“网络世界不是随心所欲，它和现实世界一样需要遵循共同的规则”的道理。【教学方法】

情境案例分析法、讨论法、总结法、情感体验教学法。【教学课时】

1课时。【教学过程】

【导入新课】复习提问：

（1）网络交往有哪些特点？

（2）我们应该怎样充分发挥网络的积极作用？

教师归纳，导入新课：通过上一节课的学习，我们知道了网络是一把双刃剑，它在给我们带来方便和快捷、美好和快乐、知识和娱乐的同时，也存在着诱惑和陷阱。因此，我们要正确地认识网络的两面性，用其所长，避其所短，发挥其积极作用，享受健康交往带来的乐趣。

过渡语：今天，我们一起学习第二框题《享受健康的网络交往》。【新课教学】享受健康的网络交往（板书）

教师：网络带给我们无尽的享受的同时，也给我们带来了一定危害，请大家讨论中学生面临的网络侵害有哪些？

学生回答（略）。

多媒体出示：沉迷游戏、荒废学业；黄毒侵害、影响身心；网上聊天、陷入虚幻；诱发犯罪等。

一、学会自我保护（板书）情景一：播放动画：梅平

梅平是八年级学生，平时沉默寡言，喜欢独来独往，但她在网上却善解人意，开朗活泼。她的伶牙俐齿很快使她成为某聊天室里的当红美眉(妹妹)，只要她发言，总有很多人跟帖鼓励她。在网上被人欣赏的感觉真好。因此，她每天都要上网。渐渐地，她发现自己与天马很谈得来，现实中的苦恼和心事都找他倾诉。不久，梅平产生了强烈的好奇心：他长什么样？多大年龄？帅不帅？她特别想一睹真实天马的风采。这时，天马也正好提出了见面的要求。

问题：梅平能与天马见面吗？为什么？

一种是“能”。理由是：正常交往有助于青少年健康成长。网上沟通得好，也许网下能做朋友，并非所有的网友都是坏人，与人交往总是要从陌生人开始。另一种是“不能”。理由是：梅平只是八年级的女学生，假如见到的是坏人呢，不一定能斗得过他，太危险。不能为满足自己的好奇心，放弃必要的警惕，否则后悔莫及。

问题：梅平会见天马，可能有几种结果？这些结果会对梅平的生活产生什么影响？（1）天马是个很优秀的人，梅平得到了一个很好的朋友。（2）天马很帅，梅平喜欢他，从而开始早恋，影响学习、成长。（3）天马很一般，梅平很失望，以后对网络失去信心。（4）天马是个坏人，梅平受到了伤害，正常的生活被打乱。„„

问题：梅平在现实生活中遇到问题，还可以向谁求助？

向父母、师长，以及身边熟悉、信任的人求助；向社会公共服务机构求助。多媒体出示：材料一：播放动画：尴尬2004年10月4日，怀着与白马王子见面的心情，网名为“MOON”的某院校大四女生趁着国庆大假，专程来到成都与网名“宁为玉碎”的网友见面。不料千辛万苦找上门去，见到的居然是两个不到10岁的小男孩子。伤心的“MOON”看着面前的“宁为玉碎”，流着泪说：“我再也不和网友见面了！”

材料二：

播放动画素材：为见网友流落街头

2004年11月18日，为寻网友，安庆少女赵某私自离家前往浙江省临海市，之后流落街头。后来，她在该市公安局民警的陪伴下，终于回到了父母温暖的怀中。经警方多方调查，原来，赵丽今年夏天以来经常与浙江省临海市一网友聊天，这名网友在网上邀请赵丽到临海市玩。10月26日，赵丽坐长途客车来到临海，可该网友却没有露面。不到几天时间，赵丽随身带的钱都花光，连回家的路费都没有。

材料三：

播放动画：网络诈骗

2006年3月，陈某在网上结识了林某，两人相谈甚欢。6月底，陈某应林某邀请见了面。随后，林某说自己是客运专线稽查员，负责公司招工，现在公司想招一个新员工，但要交3000元押金，他提出愿意当陈某的推荐人。陈某回家借了钱交给林某。可当陈某在网上碰到林某时，他却说押金涨到1万元了，自己已经垫上4000元，要陈某再筹钱。当陈某再次凑足了钱交给林某后没多久，林某又通过网络告诉陈某押金涨到1.2万元。此时，陈某才明白自己被骗了，于是报了案。9月7日，福建省龙海市检察院以涉嫌诈骗罪将林某向法院起诉。

材料四：

播放动画：花季少女被网友拐卖

一名刚刚走出校门的17岁女孩，因父母对刚出生的弟弟特别宠爱，内心感到失落。正在伤心之时，女孩学会了上网，并遇见了善解人意的网友王某。不想，王某却在与她见面后，露出狰狞面目，将女孩强暴后，拍摄照片威胁女孩跟随自己到黑河，然后将其出卖。记者在哈铁乘警队见到了受害的女孩，刚被乘警解救的她惊魂未定。

教师归纳：网络交往对象看不见、摸不着。网友在网上可能表现得温柔体贴、善解人意，他或许出于真心，也可能故意伪装起来以骗取我们的信任。

出示图片：暗藏杀机的网友见面

教师提问：网络交往对象具有哪些特点？——虚拟性、间接性和隐蔽性教师提问：此时，我们应该怎么做，来保护自己？

教师归纳：网络交往对象看不见、摸不着。我们必须提高自己的安全防范意识，不轻意泄露个人资料，不随意答应网友的要求。现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求，以免上当受骗。

出示图片：陌生网友要求见面怎么办1．提高安全防范意识情景二：

小齐经常利用课余时间在网上查找资料。一天，屏幕上突然跳出一个陌生网页的界面。他带着好奇，打开网页，屏幕上的画面令他面红耳热，吓得他立刻关掉。当他再次上网时，又忍不住打开那个网页，从此，便一发不可收拾。

问题：小齐如果长期沉迷其中，会有什么后果？会受到黄色信息的危害，甚至因此走上违法犯罪道路。问题：小齐如果想了解科学的性知识，有哪些正当渠道？

从正当的书籍、科普知识的节目中；从父母、老师处；从合法的科普网站里；从生理课上，认真上健康课；找正式出版的生理卫生书籍；打当地性教育热线电话„„

问题：小齐看过黄色网页后，应该如何控制自己的冲动？

小齐应当充分意识到看黄色网站对自己的危害，提高自己抵抗诱惑的能力，保护好自己，把自己的主要精力和时间投入学习、锻炼中去，并及时向有关网络管理部门举报这一黄色网站。从正当渠道了解青春期性生理、性心理的有关知识；有困惑与父母、教师交流；远离与性有关的书籍与画面；转移注意力，通过强度较大的体育运动释放过多的能量；培养多种生活情趣，从关注人的生理向关注人的精神层面转变；生活要有长远规划，让自己忙碌起来。

例：

2008年２月，湖北16岁少年沉迷网络游戏，竟半夜持刀砍伤母亲，抢走8000元钱。3月，湖南沅江一14岁少年因网络游戏入魔产生幻觉，从４楼跌落身亡。

教师归纳：诱惑永远存在，网络信息良莠不齐，个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动。作为网络游客，只有不断提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力，才能保护自己。

2．提高辨别觉察能力3．提高自己的抗诱惑能力

活动：你有过战胜网络危害的经历吗？你是怎么做的，说出来与大家分享。多媒体出示：

不浏览色情、凶杀暴力等不健康网页安装有效防范黄毒的软件

登录违法及不良信息举报中心的网站，进行举报小结：学会自我保护

（1）提高安全防范意识（2）提高辨别觉察能力（3）提高抗诱惑能力

二、遵守网络规则（板书）活动：

问题：你如何看待网络交往中的“自由”？这种自由有没有限度？

网络交往的确比在现实生活中交往更“自由”。但是，这个世界上，没有绝对的“自由”，网络上的自由也要遵守国家的法律法规，所以，网络“自由”也是有限度的。

问题：网络交往与现实生活中的交往有没有需要共同遵守的规则？

有。讲文明，有礼貌，不辱骂他人，有爱心，真诚相助，不欺诈他人，遵守全国青少年网络文明公约等等。

出示图片：网络小胖1．网络交往要遵守道德

网络是我们共有的生活空间，我们共负建设文明、健康的网络环境的责任。案例分析：

小堂喜欢钻研电脑技术，听说制造病毒的黑客都很聪明，他想验证一下自己的技术实力。他先攻击同学的信箱，后又攻击一些知名的公司网站，竟连连得手。正当他在电脑屏幕前洋洋自得的时候，冰冷的手铐送上门来，他受到了法律的制裁。

问题：小堂是抱着什么心态去尝试制造电脑病毒的？这个案例反映了什么？

好奇、好胜。反映了小堂的法律意识淡薄，也反映了他不尊重别人，拿别人的利益开玩笑。

问题：小堂攻击同学信箱、公司网络，他获得了什么满足？给同学和公司造成什么危害？获得了好胜心上的满足。小堂侵犯了他人的通信自由和秘密，给企业带来了经济上的损失。满足了自己的好奇心、成就感，满足了自己当时的欲望，并使自己的这些暂时欲望得逞，甚至因证明了自己的实力而洋洋得意。但他高兴的同时，给他人造成了极大的不便，会耽误别人的重要事情，甚至造成巨大的损失。从另一侧面看，破坏了网络形象，造成人与人之间的不信任与戒备心理，影响社会稳定，造成极坏影响。

问题：小堂的好奇心要受法律制裁吗？为什么？

要。因为他的行为造成了对他人合法利益的侵害，触犯了国家法律，所有的违法行为都应当承担相应的法律责任。

2．上网更要遵守法律

网络交往是现实人际交往的延伸，因此，上网要遵守法律这一基本的行为准则。上网时，要有很强的依法行事的意识。

活动：网络文明从我做起（略）出示图片：网络文明从我做起播放动画：青少年网络文明公约全国青少年网络文明公约

要善于上网学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

活动：请你设计一句广告语，对社会、国家或我们自身进行倡导，以净化网络环境，使得我们都能够真正“享受健康的网络交往”。

【巩固新课】

网络就像假面舞会，你看不到我，我也看不到你，但它却真实地存在着。网络是人类科技进步的产物，它给我们带来方便的同时，也给我们带来了伤害。我们要理智地面对网络的不良诱惑，遵守网络道德和国家法律，提高防范意识和自我保护意识，正确使用网络。

教学设计初稿修改稿【精选3篇】三

《体积和体积单位的认识》

教学内容：

教科书第38-39页的内容教学目标

1、使学生理解体积的概念，了解常用的体积单位，对体积单位的大小形成比较明确的表象。

2、使学生能初步掌握计量体积物体体积的方法，能选择恰当的体积单位估算一些常见物体的体积。

3、培养学生的比较、观察能力，扩展学生的思维，进一步发展学生的空间想象观念。

教学重点、难点

使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积单位。

难点：帮助学生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。教具学具准备

教具：多媒体课件、1cm³、1dm³,1m³的正方体模型学具：1cm³、1dm³、1m³的正方体，橡皮泥。教学过程

一、认识体积

1、激趣引入

师：你们喜欢听故事吗？（喜欢）。播放“乌鸦喝水”的故事。

师：故事中的乌鸦是怎样的一只乌鸦？（是一只很善于思考的乌鸦）老师也希望你们能像小乌鸦一样善于思考，和老师一起走进今天的学习师：乌鸦是怎么喝到水的？

师：为什么把石头放进瓶里，瓶子里的水就升上来了？

引导学生说出石头占了水的空间，把水挤了上来。（师：我们来看看是这样吗？课件演示

2、摸一摸师：我们发现当石头放进瓶子里的时候谁逐渐在上升对吗？这就说明石头占有一定的空间，其实在我们的生活中除了石子要占据空间，还有很多的物体都占据空间，下面来做个游戏

现在请同学们把手放进抽屉摸一摸有什么感觉？（很空）

再把书包放进抽屉里摸一摸有什么感觉？和刚才的感觉还一样吗？

3、从上述两种情况说明石子占空间，书包也占空间，那生活中还有哪些物体也占空间你们能说说吗？学生举例说明（教室里的）

4、揭示体积

我们发现不管大的物体，还是小的物体都要占据一定的空间，大的物体占的大一些，小的物体占的小一些师：出示图片

电视、影碟机手机，谁占的空间大，谁占的空间小？师引导说明：物体所占空间的大小叫做物体的体积（板书）

师：什么是电视的体积？什么是手机的体积？它们三者相比谁的体积大，谁的体积小？

师：生活中你见过的体积较大的物体是什么？体积较小的物体是什么？

二、引出体积单位

师：生活中有些差别较大的物体我们可以用观察的方法比较出他们体积的大小，那下面两个长方体，你们能通过观察比较出他们体积大小吗？（不能）师：如果想比较它们体积大小，你有什么好的建议？（讨论）生：电脑演示分的过程。

师：如果分成的长方体或正方体大小不一样，还好比较出它们的大小吗？（不能）师：看起来要比较物体体积的大小，需要有一个统一的体积单位，常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米，它们可用cm³、dm³、m³，表示。（板书）

三、认识体积单位

师：在前面学习中已经知道长度单位是用线段表示，面积单位是用正方形表示体积单位可以用什么表示？（正方体）

师：大家想不想知道1cm³有多大？拿出桌上小正方体，量一量它的棱长，（１cm）棱长１cm的正方体体积是1cm³。（板书）师：拿出1cm³小正方体在手上比一比，看手上哪个部位体积接近于1cm³(手指尖)生活中哪些物体的体积接近于1cm³？

师：知道了1cm³的大小，1dm³有多大呢拿出桌上较大的正方体量一量它们的棱长（1dm）它们的体积是多少？（1dm³）（板书）举出生活中哪些物体体积接近于1dm³?师：了解了1cm³、1dm³的大小，那1m³到底有多大呢？你能根据1cm³、1dm³的含义说1m³的含义吗？

师：1m³到底有多大呢？我做了一个1m³的正方体大家看一下，估计一下，它大约能容纳几名同学？（验证）

师：根据1立方米的大小，说生活中哪些物体的体积，可以用立方米做单位？师：通过学习我们知道了常用的体积单位，了解了他们的大小，请闭上眼睛再来感知一下。

小结：通过学习、感知、验证我们学习了物体的体积，知道了常用的体积单位，感知了这些体积单位的大小，大家学的非常棒！

四、课堂练习

1、教科书第四十页做一做

2、自主练习十第

一、二题

3、自主练习第

三、四题

五、课堂小结

今天我们共同研究了体积和体积单位，通过学习你有哪些新的收获呢？

六、板书设计：